問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用分析

李秋茍

【摘 要】化學(xué)是一門綜合科學(xué)和物質(zhì)的學(xué)科，它不僅在生活中隨處可見，同時(shí)在學(xué)生的教學(xué)領(lǐng)域也具有廣泛的影響。本文通過闡述將問題化教學(xué)應(yīng)用到初中化學(xué)課堂中的方法，分析了問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的重要性，目的是為了提高初中化學(xué)的教學(xué)效率，有效提高學(xué)學(xué)生的化學(xué)成績，讓學(xué)生更好的掌握初中化學(xué)知識。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);問題化教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-01

初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)型階段，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高額外關(guān)注，加上初中化學(xué)在初中的教學(xué)中是必修的課程，因此，初中化學(xué)的教學(xué)逐漸引起了人們的關(guān)注。隨著教學(xué)水平的不斷提升和教育方式的不斷創(chuàng)新發(fā)展，教育專家們研究出了“問題化教學(xué)”，這種嶄新的教學(xué)模式是利用教學(xué)情境再現(xiàn)的方式營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，致力于促進(jìn)學(xué)生與教師的互動(dòng)，提高課堂參與度，以此提高學(xué)習(xí)效率。

一、設(shè)定適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)問題

提出問題、分析問題、解決問題是一個(gè)廣為人知的過程，其中提出問題這一步驟更是至關(guān)重要，這是一個(gè)流程的開始，也決定了后續(xù)研究的方向。在初中化學(xué)的教學(xué)課堂中，化學(xué)問題的提出也是十分重要，正確合理的化學(xué)問題才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起引導(dǎo)作用[1]。與此同時(shí)，在人教版初中化學(xué)的規(guī)定大綱中也有提到：初中化學(xué)教材的后面都會(huì)有一些關(guān)于化學(xué)知識概念和對化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟理解的問題，這些問題的存在為學(xué)生自查學(xué)習(xí)成果做出重大貢獻(xiàn)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的化學(xué)知識，同時(shí)這也充分體現(xiàn)出化學(xué)問題在初中化學(xué)教育中的重要性。例如在進(jìn)行鹽酸Na2CO3的學(xué)習(xí)中，教師就通過在課堂上設(shè)定問題來推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)度。教師能夠先設(shè)定問題，讓學(xué)生對相應(yīng)得化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)原理進(jìn)行觀察和解釋，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法并進(jìn)行討論。然后，教師再對學(xué)生發(fā)表的看法進(jìn)行總結(jié)，還可以通過實(shí)驗(yàn)來對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí)，教師還可以通過實(shí)驗(yàn)引出化學(xué)問題。首先，教師可以將少量鹽酸加入溶液中，讓學(xué)生觀察到并沒有起泡產(chǎn)生，然后繼續(xù)滴加鹽酸，直到出現(xiàn)大量氣泡。教師可以從這個(gè)實(shí)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考：為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？原理是什么？是什么物質(zhì)導(dǎo)致的？這些問題都能促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)，還能增加學(xué)生的求知欲。通過這樣的方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能有效促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維能力的提高，增加了學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率，并從側(cè)面體現(xiàn)出了化學(xué)問題的重要性。

二、進(jìn)行多樣的小組合作

恩格斯曾經(jīng)說過：“為了進(jìn)行斗爭，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些力量集中在同一個(gè)攻擊點(diǎn)上?！眻F(tuán)結(jié)合作是人們在工作和生活中不可缺少的環(huán)節(jié)，無論是生活瑣事還是事業(yè)競爭都離不開合作。在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，合作也發(fā)揮了強(qiáng)大力量。根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式中“單打獨(dú)斗”模式的弊端，教育家們研究出小組合作這一學(xué)習(xí)模式，通過多人討論將不同想法進(jìn)行綜合整理，得出更加具有說服力和證據(jù)性的結(jié)論。這樣的方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能促進(jìn)同學(xué)間的交流與感情，讓學(xué)習(xí)更加具有趣味[2]。

例如在進(jìn)行水加熱沸騰這一實(shí)驗(yàn)課上，將小組合作引入問題化教學(xué)中，可以提高課堂效率和課堂活躍度。教師可以先針對教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)的教學(xué)問題：水加熱沸騰后的到底出產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象呢？先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，得出不同的猜想，再讓每個(gè)小組動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)。首先，讓學(xué)生向燒杯中導(dǎo)入適量的水，并放上石棉網(wǎng)，插入溫度計(jì)。最后，點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱，等待水的沸騰。針對這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，教師還可以提出不同的問題，例如：為什么要放上石棉網(wǎng)？石棉網(wǎng)的作用是什么？點(diǎn)燃酒精燈的作用是什么？等。然后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象整理出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上需呈現(xiàn)出問題的答案和具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有時(shí)間還可以讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展延伸，例如：若是溫度達(dá)到98度時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？最后，讓各小組的代表成員對本小組的報(bào)告進(jìn)行闡述，教師針對不同的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。這樣的方法能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入研究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和小組交流學(xué)習(xí)能力，能夠利用最短的實(shí)踐達(dá)到最好的教學(xué)效果。

三、設(shè)計(jì)合適的課程教案

古人說：“不打無準(zhǔn)備的仗?！币粋€(gè)成功的課堂，教師的準(zhǔn)備是不可缺少的，教師的教案決定了課堂教學(xué)的方向，也決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師應(yīng)該在課前針對相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)，與此同時(shí)還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受程度，爭取讓每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中去。

例如在進(jìn)行鋅、鎂與硫酸的反應(yīng)這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以在教案中設(shè)計(jì)一些與這個(gè)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題，比如實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和原理等。還可以引入生活中真實(shí)的例子進(jìn)行說明，增加實(shí)驗(yàn)真實(shí)性，更好促進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解。教室可以在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生事先對稀硫酸與鋅、鎂反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行猜測，并找出猜測的依據(jù)。教師再針對學(xué)生的猜測進(jìn)行總結(jié)和實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。這樣的方式有助于促進(jìn)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生思維靈動(dòng)性，更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。

綜上所述，在初中化學(xué)課堂中充分利用問題化教學(xué)能夠有效提高課堂效率。教師通過設(shè)定化學(xué)問題、進(jìn)行小組合作、設(shè)計(jì)教案這些方式來將問題化教學(xué)更好的融入初中化學(xué)教學(xué)中，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性，讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識，提高化學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]曹秀芳.分析問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].中國培訓(xùn)，2015（20）：251-251.

[2]徐偉.問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].上海教育科研，2007（3）.