《教室里的數(shù)學》

王愛偉

【中圖分類號】G623 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0061-01

黨的十八大提出了把立德樹人作為教育的根本任務，為了落實這一根本任務，開始了新一輪的課程改革，在課程改革方案中提出了以核心素養(yǎng)為載體實現(xiàn)立德樹人的根本任務。史寧中教授提出數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)以下三個目標：用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界?；诤诵乃仞B(yǎng)下的數(shù)學課堂，也將產(chǎn)生一系列重大變革，在更高的培養(yǎng)目標要求下，我也開始思考自己的教學行為，來落實核心素養(yǎng)這一培養(yǎng)目標。在本節(jié)課的教學中，做了以下幾點思考。從生活中的物品中學數(shù)學，用數(shù)學知識服務生活，讓學生感受到數(shù)學的應用價值，一年級學生注意力集中時間短，觀察物體多注意顏色和形狀，希望通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察世界的意識。

一、教材分析

本冊內(nèi)容包含以下幾個方面：

1、幾何圖形（長方形、正方形等平面圖形的初步認識）

2、人民幣的認識（認識面額、簡單計算）

3、長度單位（米與厘米的認識，為以后學習分米和毫米和千米做準備）

4、認識鐘表（學習整時、快到幾時、剛過幾時，今年的教材少了半時。）

5、數(shù)與代數(shù)：一百以內(nèi)數(shù)的認識及運算，同時滲透估算的意思，如：用多得多、多一些，少得多、少一些來比較數(shù)的多少，這也是本冊的教學難點。

6、統(tǒng)計：換牙。

二、學情分析

一年級的學生以形象思維為主，注意力集中時間較短，思維活躍的同時遺忘速度也很快。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于時間、人民幣以及長度單位的知識掌握的并不好。易錯題有如下幾種類型：

1、不能準確的區(qū)分剛過幾時和快到幾時。

2、填寫長度單位的題掌握不好，不知道填米還是厘米，學生不能準確地建立米與厘米的量感。

3、人民幣的計算（如：5元四角+6元7角=，尤其是用人民幣買物品后要找回多少錢）。為了讓學生體驗人民幣的使用和積累生活經(jīng)驗，我們?yōu)閷W生舉辦了跳蚤市場活動，雖然一次活動并不能讓學生掌握所有的知識，卻讓他們感受到了數(shù)學的應用價值。

三、創(chuàng)新教學設(shè)計

本節(jié)課著重復習的是幾何與圖形、人民幣的認識、長度單位及數(shù)與代數(shù)這幾部分內(nèi)容。在課程的導入環(huán)節(jié)我會讓學生說一說教室里的物品，然后以一盒粉筆為例，引導學生從本冊所學內(nèi)容觀察并思考，這些物品隱藏的數(shù)學知識。預設(shè)學生會從以下幾個方面去思考：

a、從粉筆盒的外觀上分析：它是什么立體圖形？每一個面看是什么圖形？數(shù)一數(shù)有幾個。圖形是學生所熟悉的內(nèi)容，也是低段的學生最容易感知到的，著重引導學生用數(shù)學的語言表達觀察到的圖形知識。

b、從粉筆盒的尺寸分析，研究它的長度是幾厘米，首先讓學生猜想它的長度，培養(yǎng)估算意識，通過測量再進行驗證，猜想—驗證—結(jié)論培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維。在追問學生是如何怎么猜測的，學生可能會借助身上的小尺子，比如說我的手指寬一厘米，手指長大約10厘米等，猜想也要做到有理有據(jù)。當學生說到身體的小尺子時，播放一段微視頻，了解身體更多的神奇數(shù)據(jù)。學生在測量之前，通過ppt向?qū)W生展示多種測量儀器，如：游標卡尺、激光測距儀豐富學生的認知。然后緊跟著一個小練習：通過一個螞蟻從尺子的5cm處爬到13cm處的例題，復習鞏固起點不在0處的尺子讀數(shù)這個教學難點。

c、從購買角度思考，讓學生猜價格，兩個同學進行一次簡單的買賣計算。人民幣的知識要靠使用，從學習了本單元知識之后，提倡學生助家長購物，親子模擬買賣活動，在鞏固知識的同時提高了生活技能也增進了親子感情。

d、研究完粉筆盒再來研究粉筆的數(shù)量，這學期學習的是一百以內(nèi)數(shù)的認識及計算。一盒粉筆是100根。小組合作研究這盒粉筆的數(shù)量，可以一個一個的數(shù)，兩個兩個得數(shù)，五個五個的數(shù)，十個十個的數(shù)，來突破數(shù)教學的難點，幫助學生理解100是由10個十，100是由100個一組成。通過學生數(shù)數(shù)，尺子測量等直觀的體驗，進而發(fā)展學生的抽象思維，動畫演示由尺子演變成數(shù)字尺再進而抽象成一條數(shù)軸。學生在數(shù)軸上找到自己喜歡的幾個數(shù)字，通過數(shù)字距離的遠近幫助學生理解誰比誰多得多，多一些、少得多、少一些這個教學難點。

e、在整節(jié)課中，根據(jù)鐘表的時間我會有選擇性的讓學生看鐘表，描述指針的指向，來復習時間的知識。首先讓學生談四十分鐘你覺得有多長，感受時間。再談一談學到了什么，培養(yǎng)孩子的數(shù)學語言表達能力。課下讓學生撥鐘表，感受指針的運動規(guī)律，記錄整時與半時自己所做的事情，培養(yǎng)學生管理時間珍惜時間的好習慣。

f、本節(jié)課由粉筆導入，由粉筆小結(jié)。粉筆在為我們服務的同時也有一些不足，粉筆的粉塵危害健康，讓學生通過畫一畫、說一說、做一做等形式設(shè)計發(fā)明一種新型粉筆。通過這個小活動發(fā)展孩子的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和服務意識。

整節(jié)課學生很感興趣，學得非常投入，平時不太舉手回答問題的學生也表現(xiàn)的非常踴躍。從學生的表現(xiàn)來看，她們喜歡這樣的教學形式。數(shù)學源于生活，服務于生活。本節(jié)課讓學生觀察物品，發(fā)展了數(shù)學的眼光，用數(shù)學的語言去表達物品的特點，培養(yǎng)了學生的語言表達能力，整節(jié)課學生在動手實踐中綜合運用了知識，發(fā)展了學生的數(shù)學思維，提升了學生的數(shù)學素養(yǎng)。