兒童戲劇教育對語文興趣的激發(fā)

杜凱

【摘 要】長期以來，在我國的語文教學(xué)中，呈現(xiàn)著一種片面的，傳統(tǒng)的，灌輸式的特點。但是隨著人們的生活水平和結(jié)合小學(xué)生的實際特點，語文課堂中應(yīng)該呈現(xiàn)出一種活躍的，動態(tài)的，多樣化的特點，學(xué)生和課堂進(jìn)行緊密的結(jié)合。為了適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需要，教育戲劇在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐探索，他能夠在表演中將人們多姿多彩的生活靈活靈現(xiàn)的表現(xiàn)出來。在小學(xué)語文課堂的教學(xué)中融入一些戲劇的元素，使枯燥的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到一定的改變，使其具有一定的藝術(shù)性，多元性，靈活性。促進(jìn)學(xué)生對語文的愛好，提高教學(xué)成績，同時對戲劇的傳統(tǒng)文化進(jìn)行一定的傳承。

【關(guān)鍵詞】教育戲劇;小學(xué)語文課堂教學(xué);興趣與實踐

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0045-01

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，一般進(jìn)行“應(yīng)試教育”，其主要內(nèi)容是向?qū)W生傳授課本上的知識為主，把教師身上的所有知識對學(xué)生進(jìn)行傳授，傳授的越多越好。在對學(xué)生進(jìn)行授課的過程中，給小學(xué)生進(jìn)行固定的學(xué)習(xí)模式，例如劃分考試重點，將重難點進(jìn)行解答，將容易混學(xué)的地方進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)。每周進(jìn)行一個測驗，每個月進(jìn)行一個月考。這種教學(xué)模式非常的枯燥，以考試作為標(biāo)準(zhǔn)，完全提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師總是本著一種多講課，多留作業(yè)學(xué)生就能成績好的理念。往往這樣的教學(xué)理念并能使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行一定的提高，教學(xué)質(zhì)量并不能改變。為了使教學(xué)質(zhì)量有一定的提高，本文對教育戲劇在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐進(jìn)行了一定的探索。

一、教育戲劇在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐的原因

1.在對小學(xué)語文的教育中，在對語文知識的傳授中進(jìn)行戲劇元素的融入。

教育戲劇在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用，這個教學(xué)方法首先在英國和美國使用。在英國和美國的語文教學(xué)中，把教育戲劇為主要的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式圍繞著教育戲劇的特點和藝術(shù)元素進(jìn)行。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，遇到一些比較難理解的內(nèi)容，老師就用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)出來。在進(jìn)行這種模式的教學(xué)，學(xué)生不僅對內(nèi)容進(jìn)行一定的理解，同時還提高了學(xué)生的審美能力和情感的理解力。進(jìn)行這種形式的教學(xué)，使學(xué)生對語文的教學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。對于小學(xué)生而言，他們這個年齡段對事物具有一定的好奇感，對動作具有一定得到熱愛。這樣的教學(xué)模式給我國帶來了一定的影響。

2.進(jìn)行教育戲劇，具有一定的動態(tài)特點，它的內(nèi)容非常的豐富，形式具有多樣化。

戲劇的內(nèi)容本身就融入了各方面的內(nèi)容，元素比較豐富，是一種具有藝術(shù)感非常強(qiáng)的表演形式。在喜劇的表演中具有一定的過程，先進(jìn)行一定的編導(dǎo)，然后進(jìn)行排練，最后進(jìn)行表演。在整個過程中根據(jù)老師具體安排內(nèi)容，對語文教學(xué)豐富多彩的授課形式進(jìn)行一定的展示，在這個過程中不僅將學(xué)生們活潑的天性進(jìn)行一定的釋放，也同時還能讓孩子們多多參與活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們對學(xué)習(xí)的主動性。在這個過程中，孩子們的想象力和審美能力有了一定的提高，同時也對學(xué)生的表達(dá)能力，合作能力有一定的影響。

二、促進(jìn)教育戲劇在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐

1.作為小學(xué)語文教育老師，在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的時候，要帶著戲劇的意識進(jìn)行備課，在對課文進(jìn)行解讀的時候要運用戲劇的方式，在進(jìn)行教學(xué)的過程中要善于運用游戲的模式，讓學(xué)生在語文課堂中具有一定的放松，進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)，讓老師的教學(xué)具有一定的吸引力，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該對教育戲劇的理論進(jìn)行熟練的掌握，只在生活中對事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察，具有一定的想象力和創(chuàng)造力，是自己的心態(tài)標(biāo)的年輕，在課堂中和學(xué)生融合為一起，在做老師的同時，成為他們的朋友，和學(xué)生們一起進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)的構(gòu)成中一起進(jìn)行戲劇表演。

2.在對學(xué)生進(jìn)行語文教育中，營造一些戲劇情境，對語言進(jìn)行廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。營造一些戲劇情境，可以使學(xué)生的好奇心和想象力充分的發(fā)揮出來。學(xué)生通過對聽覺、觸覺、視覺、嗅覺進(jìn)行一定的練習(xí)，對學(xué)生的感受性和同情進(jìn)行了一定的影響。在對學(xué)生進(jìn)行語文的授課中，老師要對教材進(jìn)行熟悉的掌握，合理有效的使用教材，同時結(jié)合戲劇的多種元素，構(gòu)建戲劇情境，學(xué)習(xí)知識，放松心情。老師對學(xué)生具有一定的示范作用，生活中經(jīng)常說的一句話：老師說的什么都對，所以老師對學(xué)生具有一定的感染力和渲染離開。老師在教學(xué)中的行為動作和說話方式都會在無形當(dāng)中熏陶著學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.利用音樂對情景進(jìn)行渲染，吸引學(xué)生的注意力。在生活中，音樂是一種藝術(shù)型超級強(qiáng)的表演，他可以在無形中影響著人們，這就是它獨特的魅力的地方。

4.組織舞臺重現(xiàn)的活動，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行開發(fā)。對于6-12歲的小學(xué)生來說，認(rèn)識能力漸漸地發(fā)展，對所有的事物都具有一定的好奇心。所以作為他們的老師就要對他們的創(chuàng)造性思維進(jìn)行一定的開發(fā)，使他們的思維進(jìn)行充分的發(fā)揮出來。教育戲劇在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐中創(chuàng)造性的思維活動非常的重要。

三、教育戲劇在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐實例

教育戲劇活動是幫助學(xué)生在沒有壓力的情況下，通過戲劇排練接受教育、快樂學(xué)習(xí)的過程。它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它具有一定的動態(tài)，多樣性。為什么要進(jìn)行教育戲劇在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐的，在對小學(xué)語文的教育中，在進(jìn)行語文知識的傳授中進(jìn)行戲劇元素的融入;進(jìn)行教育戲劇，具有一定的動態(tài)特點，它的內(nèi)容非常的豐富，形式具有多樣化。所以我們要加強(qiáng)教育戲劇在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐，作為小學(xué)語文教育老師，在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的時候，要帶著戲劇的意識進(jìn)行備課;在對學(xué)生進(jìn)行語文教育中，營造一些戲劇情境;利用音樂對情景進(jìn)行渲染，吸引學(xué)生的注意力;組織舞臺重現(xiàn)的活動，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行開發(fā)。

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