淺談大學(xué)英語(yǔ)如何培養(yǎng)學(xué)生精讀能力

祝里會(huì)

【摘 要】閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀能帶動(dòng)英語(yǔ)知識(shí)的累積。通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)的綜合能力。但前提是要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的愛(ài)好，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并掌握閱讀的方法——精讀。精讀能夠幫助學(xué)生加對(duì)深文章的理解，真正意義上讀懂文章，掌握知識(shí)點(diǎn)。英語(yǔ)精讀課也是整個(gè)專業(yè)課中的重中之重。本文就怎樣在大學(xué)英語(yǔ)閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力展開探討，讓學(xué)生通過(guò)精讀大幅度提升英語(yǔ)水平，把英語(yǔ)知識(shí)熟練的運(yùn)用起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ);精讀

【中圖分類號(hào)】G623.31 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0029-02

一、英語(yǔ)閱讀的重要性

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值不僅僅是為了多掌握一門國(guó)際語(yǔ)言，它還可以幫助學(xué)生在這個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代下吸收開闊眼界，占據(jù)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，面相社會(huì)這個(gè)大家庭時(shí)，能夠與時(shí)代快速接軌。英語(yǔ)閱讀的質(zhì)量高低，取決于學(xué)生是否能夠自主閱讀理解，靈活運(yùn)用英語(yǔ)的多與少。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師往往使用灌輸式教學(xué)，學(xué)生掌握英語(yǔ)的方法就是死記硬背，單詞、句式、語(yǔ)法，很少能真正解讀英語(yǔ)課文的內(nèi)在含義，使得閱讀的價(jià)值得不到體現(xiàn)，同樣這樣的教學(xué)方法下的學(xué)生，根本無(wú)法在將來(lái)靈活運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行實(shí)際的閱讀與交流。所以說(shuō)我們有必要培養(yǎng)學(xué)

生英語(yǔ)閱讀技巧，才能夠提升學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，以及自主學(xué)習(xí)閱讀英語(yǔ)的主動(dòng)性，同時(shí)也加深了他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的認(rèn)知。

身為大學(xué)英語(yǔ)教育一線工作者，有必要也有責(zé)任讓學(xué)生們意識(shí)到英語(yǔ)閱讀的重要性以及它的價(jià)值體現(xiàn)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及精讀的能力。為了能為國(guó)家培養(yǎng)更多更全面的創(chuàng)新性英語(yǔ)人才，我們就必須重視英語(yǔ)精讀閱讀這一基礎(chǔ)能力的掌握。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為核心的環(huán)節(jié)就是英語(yǔ)閱讀，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)閱讀的真正含義，促使學(xué)生掌握閱讀的一些技巧，比如如何精讀。通過(guò)英語(yǔ)閱讀能力的提升，來(lái)達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體提升。

二、培養(yǎng)閱讀興趣掌握精讀能力

興趣無(wú)論哪個(gè)學(xué)科都離不開的必備教學(xué)前提，學(xué)生興趣的培養(yǎng)放在閱讀當(dāng)中，可以說(shuō)是一種高級(jí)的精神食糧?？煞从^實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們卻把閱讀當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，根本不需要老師提醒，他們就會(huì)主動(dòng)將其與考試掛鉤。在大多數(shù)情況下，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀所產(chǎn)生的價(jià)值體現(xiàn)認(rèn)知不足，由于缺乏閱讀的技巧與方法，讓閱讀變的費(fèi)時(shí)費(fèi)力，導(dǎo)致許多學(xué)生不愿意把時(shí)間精力浪費(fèi)在英語(yǔ)閱讀上。所以說(shuō)，閱讀的熱情要想提高，我們要先從培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀動(dòng)機(jī)開始，只有讓學(xué)生先有明確的閱讀價(jià)值體現(xiàn)，他們才會(huì)有閱讀的動(dòng)力。所以說(shuō)，我們應(yīng)該先找好教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的銜接點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠感受到閱讀的價(jià)值，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，來(lái)引導(dǎo)他們解讀閱讀材料所帶來(lái)的信息，尤其是文化信息。通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)精讀。也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的認(rèn)知與好奇心，好奇心又驅(qū)使著學(xué)生想了解更多的文化知識(shí)，從而自然而然的進(jìn)行更多的自主閱讀。

三、培養(yǎng)精讀的習(xí)慣

由于每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體的差異，再加上經(jīng)歷的環(huán)境也存在區(qū)別，體現(xiàn)在英語(yǔ)閱讀上就是不同的閱讀習(xí)慣。不良閱讀習(xí)慣的克服和改變，是提升學(xué)生閱讀水平的重要部分。舉例：有有些學(xué)生習(xí)慣在閱讀過(guò)程中一遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，馬上查詞典。一下子放慢了閱讀速度，也不利于對(duì)整篇文章的重點(diǎn)把握。所以說(shuō)，我們有必要調(diào)整學(xué)生們的一些不良閱讀習(xí)慣，來(lái)提升閱讀速度與效果。英語(yǔ)閱讀分為泛讀和精讀，而精讀的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于泛讀。雖然精讀速度比泛讀慢，但是精讀可以幫助學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)，還可以同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)點(diǎn)。

四、英語(yǔ)精讀的方法

1.做好精讀的準(zhǔn)備工作。

首先，選好適合自己英語(yǔ)水平的短文，不要太易或太難。太易的話精讀帶來(lái)的收益不大，太難的話讀起來(lái)吃力容易打擊自己的自信心，降低對(duì)閱讀的興趣。其次，準(zhǔn)備好英語(yǔ)字典，在精讀的過(guò)程中遇到不熟悉的單詞、短語(yǔ)可以方便查閱。最后準(zhǔn)備好筆記本。在精讀的過(guò)程中隨時(shí)需要做筆記，通過(guò)筆記來(lái)輔助學(xué)習(xí)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解掌握，也方便后期回顧和復(fù)習(xí)。

2.精讀前的草讀。

精讀之前先進(jìn)行一遍草讀。第一遍草讀的目的是了解文章講述的大概內(nèi)容。草讀是培養(yǎng)學(xué)生按意群進(jìn)行閱讀，不要糾結(jié)于某一單詞的理解與否。所以在第一遍草讀的時(shí)候，可以選擇大聲朗讀出來(lái)，如果遇到不懂的單詞短語(yǔ)可以直接跳過(guò)，不用急著查閱字典。大的朗讀是聲帶的震動(dòng)發(fā)出聲音再傳輸給大腦，所以是對(duì)文章又加深了一次印象。當(dāng)然第一次草讀也可以是心讀。其實(shí)心讀與發(fā)聲結(jié)果類似，人是會(huì)在內(nèi)心中還是想象著各個(gè)單詞的發(fā)音。眼球的運(yùn)動(dòng)，看到單詞就直接傳輸給大腦。其實(shí)這種能力我們本身就具備，只不過(guò)因?yàn)椴皇悄刚Z(yǔ)所以才會(huì)下意識(shí)想要念出來(lái)的沖動(dòng)。這種草讀的方式可以將閱讀效率大大提升。

3.正式精讀。

草讀過(guò)后就是真正意義上的精讀了。把文章中遇到的不懂的、不認(rèn)識(shí)的單詞、短語(yǔ)都通過(guò)查閱詞典來(lái)弄明白，并在筆記本上做好記錄。通過(guò)摘抄和記錄可以進(jìn)一步加深對(duì)新的單詞、短語(yǔ)的印象。精讀的過(guò)程中，遇到優(yōu)美的詞語(yǔ)可以反復(fù)欣賞，同時(shí)摘抄在筆記本上。精讀的過(guò)程中要帶著感情去閱讀，這樣更容易跟作者進(jìn)行心靈上的溝通，了解作者寫作的出發(fā)點(diǎn)，寫作的目的和意義。對(duì)于文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要反復(fù)讀、細(xì)細(xì)讀、用心讀。在句詞之間反復(fù)斟酌。

4.鞏固精讀。

通過(guò)精讀，文章的重難點(diǎn)和不懂的詞匯也都解決了，接下來(lái)就是不斷的朗讀和背誦了。對(duì)于短小的文章就全文背誦，長(zhǎng)篇的文章就背誦重難點(diǎn)部分，或者自己覺(jué)得寫的最優(yōu)美的部分。通過(guò)背誦可以加深對(duì)文章的理解和記憶，累積更多的詞匯、句子。

5.精讀之后的復(fù)述。

這是精讀的最后一個(gè)步驟。學(xué)會(huì)了新的詞匯，讀懂了文章的意思，也對(duì)文章進(jìn)行了背誦，接下來(lái)就是整個(gè)文章和知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通了。學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言把整個(gè)文章復(fù)述一遍，可以的話直接寫下來(lái)。只有通過(guò)自己的語(yǔ)言重組一次，才能挖掘出文章的深層意思。整個(gè)復(fù)述的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)復(fù)習(xí)和鞏固的過(guò)程。

五、精讀和泛讀的有效結(jié)合

英語(yǔ)閱讀應(yīng)該精讀和泛讀緊密結(jié)合課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的重要途徑。我們應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)，合理規(guī)劃好教學(xué)任務(wù)，除了要進(jìn)行基礎(chǔ)的語(yǔ)法詞匯知識(shí)傳輸，還應(yīng)該多抽出時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀技巧，讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)閱讀能力的價(jià)值與重要性，讓他們擺脫母語(yǔ)干預(yù)，感知英語(yǔ)意群，通過(guò)閱讀的數(shù)量來(lái)提升學(xué)生對(duì)知識(shí)廣度的積累，通過(guò)技巧的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的實(shí)效性與速度。筆者，采用的是精讀和泛讀結(jié)合的閱讀策略，充分體現(xiàn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位。舉例：我們?cè)陂_始一篇課文的閱讀前，可以先給學(xué)生提供課文內(nèi)容的背景資料，作者的生平，讓學(xué)生能明白作者是在什么情況下，什么背景下，為了什么才創(chuàng)作這篇課文，通過(guò)這樣的介紹，學(xué)生就可以更好的理解課文，也為閱讀做好了前提準(zhǔn)備。在這一過(guò)程中，我們還可以培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，和短時(shí)間綜合閱讀信息的能力。

總而言之，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，在漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境下，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)受到很多環(huán)境的限制。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，任何教材都存在著不足之處，所以需要通過(guò)大量的閱讀來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在大學(xué)英語(yǔ)中要真的提高英語(yǔ)水平就必須要學(xué)會(huì)閱讀。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并堅(jiān)持閱讀養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。泛讀只能一味的增加閱讀量，只有精讀才能深入到文章的中心。通過(guò)精讀提高閱讀能力，提高英語(yǔ)綜合能力。

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