論圖書情報(bào)人才建設(shè)策略

崔文

摘 要：圖書情報(bào)人才建設(shè)屬于管理學(xué)范疇，是我國為適應(yīng)圖書情報(bào)實(shí)踐工作應(yīng)對專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需求而發(fā)展起來的新學(xué)科。為構(gòu)建完善的圖書情報(bào)人才體系，我國設(shè)置了圖書情報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位。本文首先對我國圖書情報(bào)人才建設(shè)中存在的主要問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討了加強(qiáng)圖書情報(bào)人才建設(shè)的相關(guān)策略，以期望能更好的促進(jìn)我國圖書情報(bào)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書情報(bào);人才建設(shè);問題及策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)已成為新時(shí)代下各行各業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)支撐，圖書情報(bào)事業(yè)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)更多的符合現(xiàn)代化圖書管理和發(fā)展事業(yè)的復(fù)合型人才，以加快圖書情報(bào)事業(yè)管理的數(shù)字化和系統(tǒng)化進(jìn)程。但因我國圖書情報(bào)事業(yè)起步較晚，圖書情報(bào)專業(yè)人才培育的管理機(jī)制和培育方式都相對滯后，與世界發(fā)達(dá)國家之間還存在不小差距，在當(dāng)前各項(xiàng)新技術(shù)的巨大沖擊下我國圖書情報(bào)人才建設(shè)工作也面臨著更加嚴(yán)峻的形勢。為有效改善這一現(xiàn)狀我們既要對自身發(fā)展的現(xiàn)狀既要清晰地把控又要積極地思考和探索新策略，為此筆者作了以下研究并希望能有利于我國的圖書情報(bào)人才建設(shè)工作。

1 我國圖書情報(bào)人才建設(shè)中存在的主要問題

我國圖書情報(bào)人才的培養(yǎng)工作起步較晚。于上世紀(jì)50年代末期才開始，且因“文革”等歷史原因影響，有近20年的停滯時(shí)期，直至70年代末武漢大學(xué)重新開放招收圖書情報(bào)專業(yè)學(xué)生起我國圖書情報(bào)人才培育工作才得以逐步恢復(fù)。本世紀(jì)初武漢大學(xué)與國家圖書館簽訂了人才建設(shè)戰(zhàn)略合作關(guān)系，設(shè)立圖書情報(bào)碩士學(xué)位，為我國圖書情報(bào)人才建設(shè)工作開創(chuàng)了新局面也取得巨大的發(fā)展成果。

盡管如此，在這一領(lǐng)域依然還存在著諸多問題，主要體現(xiàn)如下：

1.1 單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人才流向

我國圖書情報(bào)人才培育工作在很長一段時(shí)間內(nèi)依然處于傳統(tǒng)人才培育模式的影響之下，實(shí)行高校教育體制，人才培育源以傳統(tǒng)的書本理論教育。其相關(guān)知識(shí)層面過于 籠統(tǒng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對單一，知識(shí)層次細(xì)化不精準(zhǔn)，而且往往重理論而輕實(shí)踐，使得培育的人才知識(shí)復(fù)合性較低，實(shí)戰(zhàn)能力較弱。另外，我國的圖書情報(bào)人才一般主要流入高校圖書管理體系，而社會(huì)化的發(fā)展空間相對較低，然而高校圖書情報(bào)人才崗位容納能力有限且門檻較高，造成了圖書情報(bào)人才資源浪費(fèi)，影響人才利用率，也限制了人才自身積極性的發(fā)揮。

1.2 不盡合理的教育層次比例

基于我國高等院校人才選配和學(xué)科專業(yè)之間的特性差異，圖書情報(bào)專業(yè)相對于財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)等專業(yè)具有更大的被優(yōu)質(zhì)名校所錄取的機(jī)會(huì)。例如同樣是220分的研究生入學(xué)考試考分，對于“211”優(yōu)質(zhì)財(cái)經(jīng)院校會(huì)計(jì)專碩來說，考生就算順利進(jìn)入復(fù)試階段都不太容易，然而對于圖書情報(bào)專業(yè)而言這個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)入“985”類高校都相對容易。于是不少學(xué)生為獲得更優(yōu)質(zhì)的名校教育平臺(tái)而不惜忽視自己本專業(yè)類型而報(bào)考圖書情報(bào)專業(yè)，這就造成圖情專業(yè)學(xué)生比例增大。迫于教育資源的限制，教學(xué)質(zhì)量相對下降。最終引發(fā)人才數(shù)量過剩、質(zhì)量差強(qiáng)人意，從而反蝕圖情人才建設(shè)。

1.3 圖情人才自身較陳舊的思維觀念

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，對圖書情報(bào)工作的時(shí)效性和精準(zhǔn)性要求也越來越高，圖書情報(bào)人才也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。在知識(shí)學(xué)習(xí)上，應(yīng)以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識(shí)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用為主導(dǎo)，不斷加強(qiáng)對新理論新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，以充分適應(yīng)新時(shí)代圖書情報(bào)事業(yè)的管理和發(fā)展工作。但是當(dāng)前不少圖情人員依然因循守舊，不注意關(guān)注新時(shí)代新變化和新需求，不注意對新技術(shù)和新觀念的學(xué)習(xí)優(yōu)化，仍以傳統(tǒng)的管理手段和工作意識(shí)開展工作，使得發(fā)展與需求之間出現(xiàn)較大矛盾。

2 當(dāng)前圖書情報(bào)人才建設(shè)的有效策略

基于新時(shí)期的發(fā)展要求，我國圖書情報(bào)人才建設(shè)工作必須盡早轉(zhuǎn)變觀念，引進(jìn)先進(jìn)的人才建設(shè)策略，在實(shí)踐工作中要將理論教育與社會(huì)需求充分結(jié)合，將傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，以此培育更具實(shí)戰(zhàn)能力的復(fù)合型圖書情報(bào)人才，具體策略如下：

2.1 多維舉措提升圖書情報(bào)人才綜合能力

首先，強(qiáng)化現(xiàn)有圖書情報(bào)人員的學(xué)習(xí)，抓好對其再教育的工作。高校和主管部門都要積極廣泛地組織現(xiàn)職人員參與形式多樣的職業(yè)教育，以更新圖情人才的理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)加強(qiáng)其計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、信息安全管理等知識(shí)的學(xué)習(xí)，以更加適應(yīng)新時(shí)代的圖書情報(bào)工作。

其次，因材施教、分類強(qiáng)化。圖書情報(bào)單位必須要有一套體系化的人才建設(shè)方案，并懂得依據(jù)不同的人才情況進(jìn)行針對性培育。需要對現(xiàn)有圖書情報(bào)人員進(jìn)行特性界定，詳細(xì)細(xì)致分析其優(yōu)缺點(diǎn)，為其制定不同的人才培訓(xùn)計(jì)劃，并在教育中注重實(shí)踐技能的融合，要深入挖掘其發(fā)展空間以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)者越強(qiáng)，弱者有效提升的目的。

另外，進(jìn)一步優(yōu)化人才管理體制。當(dāng)前，我國社會(huì)對圖書情報(bào)工作的了解程度不高，對于圖書情報(bào)人才的認(rèn)識(shí)不足，圖書情報(bào)人才的薪資待遇以及社會(huì)認(rèn)可度還不高，其社會(huì)地位還比較尷尬，致使他們產(chǎn)生消極心理，使得圖書情報(bào)人才流動(dòng)性較大。為此必須在政策上予傾斜，對其生活、工作、待遇等方面進(jìn)行適當(dāng)照顧，對其社會(huì)地位和工作予以肯定，以增強(qiáng)其工作積極性。

2.2 多方聯(lián)合拓寬圖書情報(bào)人才流通渠道

圖書情報(bào)人才建設(shè)的目的是為了更好的適應(yīng)新形勢下的圖書情報(bào)管理工作，但圖書情報(bào)人才不能僅限于圖書情報(bào)管理事務(wù)，其工作領(lǐng)域及技術(shù)運(yùn)用區(qū)域除了各大高校圖書館外還應(yīng)該面向社會(huì)面向各企事業(yè)單位。為此國家以及相關(guān)管理部門必須進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整圖書情報(bào)人才流通機(jī)制，要加強(qiáng)社會(huì)機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)和聯(lián)系，加強(qiáng)社會(huì)對于圖情人才的專業(yè)認(rèn)識(shí)，以盡可能的為圖書情報(bào)人才的就業(yè)擴(kuò)展空間，以充分體現(xiàn)圖書情報(bào)人才的社會(huì)服務(wù)作用。

這里筆者拋磚引玉建議如下：

1）企事業(yè)單位以及一般企業(yè)可與高校開展人才戰(zhàn)略合作，進(jìn)行專業(yè)人才的定向化培育，以提升其檔案資料管理工作質(zhì)量;

2）社會(huì)各類圖書館也要積極地吸納圖情人才參與管理工作為自身注入新的活力;同時(shí)各類研究所及研究院等機(jī)構(gòu)也是圖情人才的就業(yè)方向，例如，文物古跡的資料輸入和管理等;

3）另外在信息化技術(shù)不斷發(fā)展下，電子出版和數(shù)據(jù)處理以及信息檢索等方向?qū)⑹菆D情人員的熱點(diǎn)就業(yè)方向，也應(yīng)當(dāng)予以扶持和鼓勵(lì)。

3 結(jié)語

圖書情報(bào)人才建設(shè)是圖書情報(bào)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)保障，只有不斷進(jìn)行技術(shù)革新和觀念轉(zhuǎn)換以社會(huì)實(shí)用性需求為人才培養(yǎng)指標(biāo)，不斷提升圖情人才的專業(yè)素養(yǎng)，不斷拓展圖情人才的就業(yè)渠道，不斷增強(qiáng)圖情人才的社會(huì)認(rèn)可度，才能真正的有效促進(jìn)我國圖情人才建設(shè)，才能更好的支持圖書情報(bào)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

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