大數(shù)據(jù)個性化推送下大學(xué)生碎片化閱讀的問題與對策

許清柳　刁生富

[摘 要] 大數(shù)據(jù)時代，知識量化、閱讀個性化已成現(xiàn)實，而經(jīng)濟市場營銷需求也為碎片化閱讀的個性化推送踩緊油門。當我們暢享碎片化閱讀個性化推送所帶來的諸多便利時，其問題也不容忽視：大數(shù)據(jù)個性化推送易加劇碎片化閱讀導(dǎo)致的情境簡化、情境抽離，不利于大學(xué)生形成全面了解;類同化或阻礙定勢思維的打破，不利于大學(xué)生轉(zhuǎn)變思考方向;極致化服務(wù)剝奪閱讀自由與思考力，不利于大學(xué)生塑造自主意志。為此，完善碎片化閱讀的動態(tài)感知平衡，擺脫個性化推送的停滯不前;培育全面化閱讀思考意識，打破個性化思考束縛;注重碎片化閱讀與深入閱讀相結(jié)合，重拾閱讀自主已勢在必行。

[關(guān)鍵詞] 碎片化閱讀;個性化;弊端;對策

[中圖分類號]G640? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 10-0012-02

一 大數(shù)據(jù)個性化推送下大學(xué)生碎片化閱讀的生成

大數(shù)據(jù)技術(shù)使知識量化、閱讀個性化成為可能。大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)整合技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)、數(shù)據(jù)展現(xiàn)技術(shù)的大力發(fā)展與高速普及不僅將人類幾千年的文化以量的形式集成、呈現(xiàn)，更精準至每一個閱讀者成為數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者與消費者，而以學(xué)習(xí)、探索為重的大學(xué)生在其中的分量不容忽視。借助突飛猛進的大數(shù)據(jù)技術(shù)，大學(xué)生的閱讀條件正在日益提高，個性化的碎片化閱讀成為日常，每個人都有自己獨一無二的閱讀數(shù)據(jù)庫。強大的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建立實現(xiàn)了碎片化閱讀的量化、個性化轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)存儲就像壓縮袋一般將古往今來的智慧成果和時下的新聞熱點收入囊中，隨時等待網(wǎng)民的搜羅、拆解。此外，閱讀的服務(wù)模式隨著技術(shù)更新也變得更加積極主動、個性化，各類搜索引擎、服務(wù)平臺都會將每個人的一次次搜索內(nèi)容記錄在案，構(gòu)建每個人的閱讀模板，之后為之量身定送閱讀信息。

經(jīng)濟市場營銷需求為碎片化閱讀的個性化推送加速。隨著生活水平的提高，人們對自身獨特性也有了進一步的重視。世界上沒有兩片一模一樣的葉子，那么人的閱讀需求也是如此，這無疑就給各類服務(wù)平臺帶來了啟發(fā)與商機。廣大的在校大學(xué)生無疑是龐大的閱讀消費市場，更何況朝氣蓬勃的大學(xué)生對個性化有著不同于老一輩的推崇，這對有關(guān)的閱讀經(jīng)濟市場營銷策略的推動亦是有利的。從顧客所輸出的數(shù)據(jù)中尋求商機，無疑比漫無目的地沿街叫賣有成效。顧客就是上帝，經(jīng)濟市場營銷策略不得不迎合每一位閱讀者的習(xí)慣與喜好，以期許幫助顧客快速找到自己的所需，進而最大化獲取顧客口袋中的錢物。不可否認的是市場慫恿下的個性化推送累就了巨額的經(jīng)濟創(chuàng)收，但閱讀不是貨架上的商品，閱讀是個人社會化與社會精神傳承與發(fā)展的重要途徑，將閱讀簡單化地納入營銷策略而不顧及人類文化的長遠發(fā)展終究是不可取的。

二 大數(shù)據(jù)個性化推送下大學(xué)生碎片化閱讀的問題

加劇碎片化閱讀導(dǎo)致的情境簡化、情境抽離，不利于大學(xué)生形成全面了解。眾所周知，碎片化閱讀已是內(nèi)容碎化、時間裂式、思維淺顯的閱讀代表，當代大學(xué)生亦是讀者在碎片化閱讀中難以構(gòu)建一幅完整的情景，再加之以個性化推送將加劇閱讀情境的簡化，甚至容易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)情境抽離。個性化的推送趨向各人的閱讀偏好，迎合各人的思維慣性，只將人們希望看到、喜歡看到的推送到人們的眼前。顯然，如此一來涉世未深的大學(xué)生將很容易陷入自己的有限思考維度，只專注于自身的看法而無法較為全面地了解事情真相。另外，這種情況下，本來對國家、政治信息或社會性事件、公共事件興趣不大的群眾會因為自己的閱讀偏好而更少地接收到此類信息，從而在這種趨勢下變得對公眾群體和社會愈加漠不關(guān)心。[1]顯然，大學(xué)生作為一個社會、一個民族、一個國家的未來之秀，若都喪失對公眾群體和社會的關(guān)切之心，那么未來的社會將如何可期。個性化推送下的碎片化閱讀無形中在每個個體間建起了柏林墻，人們成了墻角孤芳自賞的花兒，即使百花齊放，世界也將黯然失色。

類同化阻礙定勢思維的打破，不利于大學(xué)生轉(zhuǎn)變思考方向。過往通訊不發(fā)達時，人們往往因缺乏全面的信息而無法達到正確的認知，畢竟“不知者無罪”，然而殊不知在信息如泉涌的大數(shù)據(jù)時代，卻因過度的個性化推送將包容性思維拋之腦后。個性化推送下的碎片化閱讀使大學(xué)生免受鋪天蓋地的信息所擾，可與此同時，大量的類同信息與觀點將助長大學(xué)生的某些定勢思維，固化我們的閱讀慣性，不利于我們轉(zhuǎn)變思考方向而導(dǎo)致思緒停滯不前甚至走下坡路。不容置疑，個性化不應(yīng)該成為多元化、全面性的攔路虎，成為片面認識的幫兇。在個性化推送下，如若人們不往搜索引擎上注入新的元素，智能推薦將成為束縛人們放飛想象力的枷鎖，人們沒有被溺死在信息的大潮中，反而被困死在自己給自己建造的安全囊中。

極致化服務(wù)剝奪閱讀自由與思考力，不利于大學(xué)生塑造自主意識。所謂物極必反，正如舍恩伯格在《大數(shù)據(jù)》一書中所言，人類從依靠自身判斷做決定到依靠數(shù)據(jù)做決定的轉(zhuǎn)變，是大數(shù)據(jù)最大的貢獻之一，但是如果大數(shù)據(jù)的精準預(yù)測成為現(xiàn)實的話，我們也就失去了自由意志，失去了自由選擇生活的權(quán)利。[2]同樣的，極致化的個性化訊息推送也易引起意志喪失的危機思考。自主的閱讀思考意識應(yīng)當是當代大學(xué)生必不可少的傍身之術(shù)，否則缺乏社會經(jīng)驗的大學(xué)生或被大數(shù)據(jù)個性化推送溺愛在寧靜的大學(xué)校園中。在便捷與精致的閱讀體驗中，就像我們熟識的微博、網(wǎng)易新聞客戶端、今日頭條等碎片化閱讀的個性化推送，究竟是“我”這個自由體所要閱讀的，還是“被閱讀”的。這無疑是可怕的，我們或?qū)⑾駛€巨嬰一樣在精準的個性化訂閱服務(wù)和智能推薦中逐漸消融了對信息的辨別與思考能力。

三 大數(shù)據(jù)個性化推送下大學(xué)生碎片化閱讀的對策

完善碎片化閱讀的動態(tài)感知平衡，擺脫個性化推送的停滯不前。人們的閱讀需求是不會一成不變的，因此，大數(shù)據(jù)時代個性化推送應(yīng)當不斷加強數(shù)據(jù)挖掘、需求追蹤等技術(shù)，完善自身的硬件設(shè)備，為人們不斷變化中的閱讀需求提供動態(tài)感知平衡，確保為人們推送切合實際、不過度偏頗的資訊、信息。此外，不同于傳統(tǒng)的閱讀模式，當下的碎片化閱讀不僅可供用戶閱讀、搜索信息，完成簡單的單向瀏覽，分享、交流與互動也會貫穿于整個閱讀過程，此時還會有評論、筆記、心得等大量新內(nèi)容的出現(xiàn)。同時，用戶在這樣的分享交流中會形成一定的圈子，用戶在圈子中在分享、再交流，不斷產(chǎn)生新的信息。[3]大數(shù)據(jù)個性化推送下大學(xué)生碎片化閱讀可以利用這一突破口，擺脫個性化推送所導(dǎo)致的信息片面化、有限性，彌補個性化推送下碎片化閱讀的短板，以此激發(fā)人們的思考，進而提高碎片化閱讀的價值。

培育全面化閱讀思考意識，打破個性化思考束縛。個人的閱讀認知最終仍應(yīng)由自己負責(zé)，正如亨利·大衛(wèi)·梭羅所言“一棵樹只有長到它想長的高度后，它才知道怎樣的空氣適合它?！币粋€人也只有真正擁有了全面化的閱讀思考意識，才能知道什么樣的判斷與評價是合乎道理與情義的，才能夠構(gòu)建完全屬于自己的思維導(dǎo)圖并將其衍生出繁盛的枝丫，不讓個性化的閱讀服務(wù)模式框住豐富多彩的思考萬花筒。萬事從己查起，為了避免個性化推送使一個人的狂歡變相成為社會的孤寂，每一個大學(xué)生都有義務(wù)與責(zé)任檢查自身的閱讀思考模式，培育全面化的閱讀思考意識，力求打破個性化思考的束縛，畢竟最好的時代也有可能是最壞的時代，這近乎完美的個性化閱讀體驗或?qū)⒄鎸嵉氖澜缃壖堋?/p>

注重碎片化閱讀與深入閱讀相結(jié)合，重拾閱讀自主。技術(shù)創(chuàng)造了移動閱讀時代，而其給移動閱讀應(yīng)用帶來的最大幫助是智能化搜索抓取與個性化匹配推薦，以及趨于完美的閱讀體驗。數(shù)據(jù)與算法帶來的是精準、復(fù)雜與完美，也有可能是簡單干凈不復(fù)乃至自由意志的喪失。[4]而大數(shù)據(jù)個性化推送下的碎片化閱讀更加縱容了人們的閱讀惰性，個人意識與社會共同體意志正在逐步被消融，人們在逃避海量信息的同時又墜入了閱讀自主失真的黑洞?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！鄙钊腴喿x正是防止當代大學(xué)生淪為個性化推送下的碎片化閱讀的傀儡的得力騎士，深入閱讀作為閱讀精華的挖掘機，能夠為讀者提供廣闊的思考空間、引導(dǎo)讀者回歸閱讀最本質(zhì)的能量、幫助讀者培育理性的閱讀品質(zhì)進而看清世態(tài)清晰的全貌?；谒槠喿x時代的到來與停留已是大勢所趨，以及其諸多不容忽視的問題，我們應(yīng)當回溫深入閱讀，注重碎片化閱讀與深入閱讀并肩而行，融合兩者的優(yōu)點，強強聯(lián)合重拾閱讀自主。

參考文獻：

[1][4]吳赟，錢露佳.移動閱讀的變革：碎片化、個性化、社會化特質(zhì)及其影響[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報，2015（12）：10.

[2][英]維克托·邁爾—舍恩伯格，肯尼斯·庫克耶.大數(shù)據(jù)時代[M].盛楊燕，周濤，譯.杭州：浙江人民出版社，2014：205.

[3]王培林，王文.“碎片化閱讀”下大學(xué)生的閱讀習(xí)慣行為研究—以安徽大學(xué)在校大學(xué)生為例[J].河南圖書館學(xué)刊，2018（02）：15.

（責(zé)任編輯：張宏玉）