建設(shè)積極向上、向善的班集體，關(guān)注班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)

周梅芳

【摘要】作為一名教育工作者，我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，一直是我思考的問(wèn)題。在語(yǔ)文教學(xué)探索的過(guò)程中，我接觸到讀經(jīng)教育，發(fā)現(xiàn)古老的中國(guó)智慧經(jīng)典中提倡的“仁、義、禮、智、信” 就是很好的德育教育?！抖Y記·大學(xué)》中就一直強(qiáng)調(diào)“德者本也，財(cái)者末也”“君子慎其獨(dú)也”，就是在強(qiáng)調(diào)思想品質(zhì)的重要性。我把經(jīng)典《學(xué)庸論語(yǔ)》引入我語(yǔ)文教學(xué)中，引進(jìn)我的班級(jí)管理中，激發(fā)學(xué)生人性中向上、向善的品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)庸論語(yǔ) ;班級(jí)管理;思想品質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G633【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、我與經(jīng)典的邂逅

（一）《論語(yǔ)》

2018年的6月15日至22日，我有幸參加上河書院在貴港的讀經(jīng)教育師資培訓(xùn)班，讓我了解了讀經(jīng)教育，并認(rèn)為這種讀經(jīng)典的方法對(duì)我和我的學(xué)生很有幫助。

（二）《易經(jīng)》和《莊子選》

幸運(yùn)的是，在唐山我們把《易經(jīng)》讀了60遍之后，謝業(yè)惠老師讀了《莊子選》40遍。有了這充實(shí)的35天讀經(jīng)之后，我對(duì)王財(cái)貴教授提出的老師大量讀經(jīng)有了更加充分的理解，也在那兒看到了很多體制內(nèi)的老師在教學(xué)中引進(jìn)讀經(jīng)教育之后學(xué)生成長(zhǎng)的速度之快，當(dāng)然見(jiàn)效最快的還是小學(xué)。

我是一名語(yǔ)文老師，我也堅(jiān)持讀經(jīng)典;我是一名語(yǔ)文老師，我也傳播傳統(tǒng)文化;我是一名語(yǔ)文老師，我也要帶領(lǐng)我的學(xué)生讀經(jīng)典。用經(jīng)典的能量來(lái)內(nèi)化我的學(xué)生，用經(jīng)典的為人處世的方式來(lái)引導(dǎo)我的學(xué)生。

二、我的實(shí)踐

（一）我和我的學(xué)生一起讀《論語(yǔ)》

一開學(xué)，我就和學(xué)生聊了我是怎樣接觸讀經(jīng)教育的，我是怎樣去讀經(jīng)的，把我的學(xué)生拉進(jìn)了讀經(jīng)之中，我們9月3日買回了繁體版的《學(xué)庸論語(yǔ)》，一邊讀書，一邊練字。

在班級(jí)中我們堅(jiān)持星期三的早讀和第一節(jié)課（7點(diǎn)25—8點(diǎn)45）與星期六早上讀《論語(yǔ)》，營(yíng)造了讀《論語(yǔ)》的良好風(fēng)氣，班級(jí)學(xué)生也有一種“我們班是讀《論語(yǔ)》的，和別人不一樣”的心態(tài)，激發(fā)了孩子向上、向善的內(nèi)在動(dòng)力，“讀圣賢書，立君子品”的思想也引導(dǎo)著他們的言行舉止。這是教師在潛移默化中引導(dǎo)孩子向善、向上的教育，激發(fā)了孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）班級(jí)文化《論語(yǔ)》特色

我們班的班風(fēng)確立為“勤學(xué)好問(wèn)，慎思篤行;相約論語(yǔ)，書香1804班;讀圣賢書，立君子品”;班主任寄語(yǔ)為“子曰：躬自厚，而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣”;班級(jí)標(biāo)語(yǔ)為：

（1）“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！薄吨杏埂?/p>

（2）“子貢問(wèn)曰：‘有一言而可以終身行之者乎？子曰：‘其恕乎，己所不欲，勿施于人。”——《論語(yǔ)》

（3）“子曰：‘不憤不啓，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！薄墩撜Z(yǔ)》

（4）“行有不得，反求諸己?！薄睹献印?/p>

（三）用《論語(yǔ)》中的思想來(lái)指導(dǎo)和管理班級(jí)

以身作則?！墩撜Z(yǔ)·子路》中，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虿氖┙獭！墩撜Z(yǔ)·先進(jìn)》中公西華曰：“由也問(wèn)，聞斯行諸？子曰‘有父兄在;求也問(wèn)聞斯行諸，子曰‘聞斯行之。赤也惑，敢問(wèn)。”子曰：“求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之?！睂W(xué)習(xí)上啟發(fā)式教學(xué)?！墩撜Z(yǔ)·述而》子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”為人處世上賢人標(biāo)準(zhǔn)?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎，己所不欲，勿施于人?！薄龅搅艘陨蠋c(diǎn)，我管理的班級(jí)在班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)和班風(fēng)的形成上，效果明顯，學(xué)生經(jīng)常說(shuō)的話是我們是讀《論語(yǔ)》的班級(jí)，我們和其他班不一樣，班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）讀《論語(yǔ)》的魅力

愛(ài)默生說(shuō)：“兩個(gè)人如果同讀過(guò)一本書，他們之間就有了一條共同的紐帶?！备咭幌聦W(xué)期重新分班后，我們?cè)?804班去了1803班的李同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在回想起我們一起學(xué)習(xí)，一起讀《論語(yǔ)》的場(chǎng)景，讓我感到無(wú)比快樂(lè)?！?809班的黃同學(xué)在教師節(jié)的祝福中寫：“其實(shí)我挺喜歡老師你的，喜歡你制定的班級(jí)制度和規(guī)矩，也謝謝你帶我領(lǐng)會(huì)《論語(yǔ)》的魅力。”

（五）在推行經(jīng)典的路上我將一如既往

在新班級(jí)1811班，我還是堅(jiān)持帶我們班同學(xué)讀經(jīng)典。我們讀《大學(xué)》，到現(xiàn)在也讀了100遍了。我希望學(xué)生也能覺(jué)得自己的班級(jí)和別人不一樣，激發(fā)他們向善、向上的積極心態(tài)。接下來(lái)，1811班將完成讀《中庸》100遍，讀《論語(yǔ)》100遍……我在期待學(xué)生的變化。

三、班級(jí)的收獲

（一）獲獎(jiǎng)情況

我們班在紀(jì)律、學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中取得了很好的成績(jī)，開學(xué)的軍訓(xùn)匯操也獲得了一等獎(jiǎng)。在歌詠比賽中，我們班把體現(xiàn)我們班風(fēng)的《論語(yǔ)》搬上學(xué)校的舞臺(tái)，在唱完校歌《紅楓頌》之后，在唱班歌《仰望星空》之前，我們引進(jìn)了這樣一段話“這一年，我們有緣相聚1804班，相約《論語(yǔ)》，仰望星空，我們胸懷孔子之志，老者安之，朋友信之，少者懷之”。在班歌之后我們一起朗讀了《論語(yǔ)·學(xué)而第一》的兩節(jié)，良好地展現(xiàn)了我們的班風(fēng)班貌，拿到特等獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和范月蘭同學(xué)最佳指揮獎(jiǎng)三個(gè)榮譽(yù)。在高一上學(xué)期學(xué)校文明班級(jí)評(píng)比中，我們班獲得了學(xué)校的文明班級(jí)，同時(shí)我自己教的語(yǔ)文學(xué)科也獲得了教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（二）潛移默化中影響著我的學(xué)生

高一上學(xué)期我們班新轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)同學(xué)，因?yàn)闆](méi)有好的習(xí)慣和基礎(chǔ)，上課不是睡覺(jué)就是看小說(shuō)、玩手機(jī)。當(dāng)他睡覺(jué)時(shí)，我 用《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)第五》中的“宰予晝寢，子曰：‘朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！苯逃?。我跟全班同學(xué)說(shuō)，我們能來(lái)到這個(gè)班就是我們前世定好的緣分，早就有約定，我們有一段師生緣，你們之間也有一段同學(xué)緣，也包括新同學(xué)，就是讓你來(lái)修行自己，完美自己的。也就是這樣，柔和了我的心也柔和了我的容顏。

我們班沒(méi)有讓老師頭痛的學(xué)生，班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真程度以及文明禮貌得到了任課老師的一致好評(píng)。分班后到其他班的同學(xué)也有擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)的，在班級(jí)中能起到帶頭的作用，在學(xué)習(xí)的定力上表現(xiàn)得也很好。其實(shí)這與一開始就用《論語(yǔ)》思想來(lái)引導(dǎo)是分不開的。

四、小結(jié)

作為一名語(yǔ)文教師和班主任，有許多工作要做，有許多具體的課業(yè)要抓，要培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)、人文關(guān)懷。其中，最基礎(chǔ)、最根本、最重要的一點(diǎn)仍是喚醒學(xué)生尊重生命的良知，激發(fā)人性中向上、向善的本質(zhì)。作為一名好的教育者，我們要盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也要以身作則成就最好的自己。我覺(jué)得在《學(xué)庸論語(yǔ)》的教學(xué)中我至少喚醒了學(xué)生“我們是讀經(jīng)典的班級(jí)，我們和別人不一樣”向上、向善的積極心態(tài)，同時(shí)也成就了我自己——豐富了專業(yè)、平和了心態(tài)、充實(shí)了內(nèi)心。

參考文獻(xiàn)

[1]王財(cái)貴.學(xué)庸論語(yǔ)[M].北京：北京教育出版社，2011.

[2]王財(cái)貴.教育的智慧[M].南京：南京大學(xué)出版社，2009.