新時期高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新探究

李馬龍

摘? 要：當(dāng)前，學(xué)生管理工作是高校的重要工作內(nèi)容，關(guān)系著高校整體工作的運行與發(fā)展。新時期，高校傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，創(chuàng)新高校的學(xué)生管理模式是當(dāng)前高校亟須解決的問題。該文闡述了現(xiàn)階段高校學(xué)生管理工作存在的問題，并在此基礎(chǔ)上對高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新方法進行了探究。

關(guān)鍵詞：新時期? 高校? 學(xué)生管理模式? 創(chuàng)新

中圖分類號：G647 ? ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（b）-0231-02

隨著社會的不斷發(fā)展，高等教育的普及程度也越來越高，高校學(xué)生的數(shù)量呈逐年遞增的趨勢。學(xué)生人數(shù)的增多給高校的學(xué)生管理工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。而學(xué)生管理工作又是高校整體工作正常運作的基礎(chǔ)，關(guān)系著高校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的健康成長。傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式存在著許多問題，已經(jīng)不再適應(yīng)高校的發(fā)展。在新的形勢下，高校的學(xué)生管理工作應(yīng)該進行創(chuàng)新，提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量，促進高校的發(fā)展，推動我國教育事業(yè)的不斷進步。

1? 現(xiàn)階段，高校學(xué)生管理工作存在的問題

1.1 高校學(xué)生管理工作模式單調(diào)、僵化

高校的學(xué)生管理模式單調(diào)、僵化，重點關(guān)注學(xué)生的成績，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、自主能力的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)的提升，使學(xué)生進入社會后不能適應(yīng)社會激烈的競爭，從而產(chǎn)生消極的心理。高校的學(xué)生管理模式效率低下，行政部門缺乏活力，只是趨于表面形式上的工作，而沒有抓住學(xué)生管理工作的本質(zhì)，致使學(xué)生管理工作了無生氣，這很不利于學(xué)生的健康發(fā)展，更不利于高校的進步與強大。

1.2 高校學(xué)生管理工作定位模糊，管理人員專業(yè)素質(zhì)水平較低

高校的學(xué)生管理工作不僅需要關(guān)注學(xué)生的成績，還需要重點關(guān)注學(xué)生的心理健康問題、學(xué)生的三觀問題等。然而，目前高校的學(xué)生管理工作多由輔導(dǎo)員承擔(dān)，輔導(dǎo)員的日常工作繁忙，且學(xué)生數(shù)量眾多，輔導(dǎo)員也不能一一進行交流溝通。再者，當(dāng)前高校的輔導(dǎo)員多由年輕的教師擔(dān)任，社會經(jīng)驗較少，從而不能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進行解決溝通。高校學(xué)生管理工作定位模糊，管理人員專業(yè)素質(zhì)水平較低，嚴(yán)重阻礙了高校工作的正常運行，也不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊給高校學(xué)生管理工作帶來了挑戰(zhàn)

隨著信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化逐漸走進了人們的生活中，大學(xué)生個性鮮明，愿意接受新鮮事物，網(wǎng)絡(luò)受到了大學(xué)生的歡迎，并成為大學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、娛樂，改變了自己的生活方式，豐富了自己的生活。然而，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息，網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)文化侵蝕等也在影響著當(dāng)代的大學(xué)生。大學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀的重點形成時期，缺乏社會經(jīng)驗，極易受到網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕，對大學(xué)生心理健康的形成、價值觀的樹立等都有著很大的影響，這也給高校的學(xué)生管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此，在新的時期，高校的學(xué)生管理工作應(yīng)當(dāng)進行創(chuàng)新改革，適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，為更好地促進學(xué)生的發(fā)展、高校的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.4 學(xué)生自身的個性特點，給高校的學(xué)生管理工作來帶來了挑戰(zhàn)

目前，高校的大學(xué)生多為95后和00后，這些大學(xué)生追求個性、自由，且正處于青春期，極易產(chǎn)生叛逆、攀比的心理。且學(xué)生與教師存在著年齡差距，觀念相差較大，師生之間不能進行有效的溝通，這給高校的學(xué)生管理工作帶來了很大的困難。因此，在新時期，高校的學(xué)生管理工作應(yīng)當(dāng)進行創(chuàng)新改革，結(jié)合學(xué)生自身個性特點，及時關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，傳播積極向上的正能量，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀的人生態(tài)度。

2? 新時期，高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新探究

2.1 改變傳統(tǒng)的工作理念，以人文本，實現(xiàn)多元化教育

高校要想創(chuàng)新自身的管理模式，提升管理質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的工作理念，以學(xué)生為主，實現(xiàn)多元化教育。高校不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要重點關(guān)注學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生在實踐中積累經(jīng)驗，增強自身的動手能力及工作能力，實現(xiàn)多元化教育，這樣，學(xué)生進入社會后，才能適應(yīng)激烈的社會競爭，實現(xiàn)自身的價值。改變傳統(tǒng)的工作理念、工作模式是高校創(chuàng)新學(xué)生管理工作的根本，只有這樣，才能推動高校的發(fā)展，促進學(xué)生的健康成長。

2.2 提升管理人員的專業(yè)素質(zhì)水平

目前，高校的學(xué)生管理工作多由教職工尤其是輔導(dǎo)員進行擔(dān)任。然而輔導(dǎo)員工作繁忙，且經(jīng)驗較少，學(xué)生管理工作難以達到預(yù)期的目的。因此，高校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生工作管理人員進行培訓(xùn)，提升管理人員的專業(yè)素質(zhì)水平。高校也可以選撥一些有經(jīng)驗的學(xué)生管理人員來擔(dān)任學(xué)生的管理工作，從而提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量水平，保障學(xué)生的成長與發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，促進學(xué)生健康的心理的形成。

2.3 對學(xué)生加強網(wǎng)絡(luò)形式的教育

網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展給社會帶來了很大的便利，大學(xué)生極易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的沖擊。因此，在高校的學(xué)生管理工作應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強網(wǎng)絡(luò)勢的教育。教師可以指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，或可以開展相關(guān)講座，提升學(xué)生的法律意識，增強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的分辨能力，使學(xué)生不易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的侵蝕，樹立積極向上的人生觀，在日常生活中約束自己的行為，成為對社會、對國家有用的人才。高校一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些不良現(xiàn)象等，要及時進行制止，情節(jié)嚴(yán)重的還要進行嚴(yán)肅處理等，規(guī)范學(xué)生管理工作，促進學(xué)生的發(fā)展與成長，推動高校管理工作的不斷進步。

2.4 完善高校學(xué)生管理工作的體系

高校應(yīng)當(dāng)完善學(xué)生管理工作的體系，促進學(xué)生管理工作的發(fā)展。學(xué)生管理工作應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放權(quán)，選撥一些優(yōu)秀的學(xué)生來輔助老師進行管理工作，讓學(xué)生對自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)生之間的交流更真實，更易抓住這個年齡段學(xué)生的問題及特點，上傳下達，及時發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生不良的心理狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度等，使學(xué)生的管理工作更具有針對性，管理起來更加便利。從而保障了學(xué)生的身心健康，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也推動學(xué)生管理工作的改革與進步。

2.5 加強與學(xué)生的溝通，注重情感交流

大學(xué)生正處于人生觀、價值觀及世界觀的重要形成時期，且大學(xué)生追求自由、追求個性化的生活，容易產(chǎn)生叛逆的心理。因此在高校的學(xué)生管理工作中，教師應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生的溝通，及時關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，要及時進行扼殺。在與學(xué)生的交流過程中，要真情實意，切實站到學(xué)生的角度去思考問題，理解學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，獲得學(xué)生的信任，使學(xué)生工作管理起來更加輕松，促進學(xué)生管理工作的良性發(fā)展，也推動高校整體工作的進步。

3? 結(jié)語

高校的學(xué)生管理工作關(guān)系著學(xué)生的健康成長，也關(guān)系著高校整體工作的運行。目前高校的學(xué)生管理工作存在著很大的問題。管理模式單調(diào)、僵化;高校學(xué)生管理工作定位模糊，管理人員專業(yè)素質(zhì)水平較低;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊給高校學(xué)生管理工作帶來了挑戰(zhàn);學(xué)生自身的個性特點，給高校的學(xué)生管理工作來帶來了挑戰(zhàn)。因此，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新學(xué)生管理工作的模式，適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，促進學(xué)生的成長。高校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的工作理念，以人文本，實現(xiàn)多元化教育;提升管理人員的專業(yè)素質(zhì)水平;對學(xué)生加強網(wǎng)絡(luò)形勢的教育;完善高校學(xué)生管理工作的體系;加強與學(xué)生的溝通，注重情感交流。只有這樣，才能推動高校工作的正常運行及發(fā)展。

參考文獻

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