多媒體教室音頻系統(tǒng)的調(diào)校

鐘爭平

摘? 要：該文主要從以下3個方面介紹多媒體教室音頻系統(tǒng)的調(diào)校方法：試音碟調(diào)校方法（碟片的選擇和視聽方法）;使用測試工具進行調(diào)校（壓級、頻響范圍、混響的調(diào)校）;使用調(diào)校軟件和測量儀器進行調(diào)校。

關(guān)鍵詞：音頻系統(tǒng)? 調(diào)校? 多媒體

中圖分類號：TU112 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（b）-0252-02

隨著信息技術(shù)的全面普及，多媒體教室成為各級學校開展教學和實踐的重要陣地，音頻系統(tǒng)作為多媒體教室的重要組成部分，音頻系統(tǒng)的調(diào)校直接決定了多媒體教室建設(shè)的成敗。對于配備了環(huán)繞聲的音頻系統(tǒng)，僅僅根據(jù)肉耳的感覺來完成調(diào)校是不夠的，例如聲壓級、頻響范圍、混響時間這樣一些音頻屬性，還需要通過有效的測量數(shù)據(jù)來量化測量效果，這樣調(diào)校會更加準確。筆者根據(jù)工作經(jīng)驗總結(jié)出了如下3種多媒體音頻系統(tǒng)的調(diào)校方法。

1? 試音碟片的選擇和使用

首先是試聽片段的選擇：選擇試音碟之前要確定將測試的音頻屬性（例如：聲場開闊度、聲場的層次感等）;其次根據(jù)測試對象選擇特定類型的音樂或音頻片段，應(yīng)該避免選擇多而雜亂的試音片段，測試的時間長度在5min以內(nèi)，在判斷音頻系統(tǒng)聲壓大小的時候以是否能夠聽到所有細節(jié)變化的聲壓為準。其次是試聽內(nèi)容的選擇：由于各個專業(yè)的多媒體教室教學模式不盡相同，所選擇的視聽內(nèi)容根據(jù)具體情況而定，一般情況下盡量選擇現(xiàn)場錄制的原始音頻素材，也可以是后期音效對環(huán)境還原度較高的音頻素材，原始素材可以讓測試者容易進入到自然界真實的聲場環(huán)境中，比較細致地觀察到聲場是否開闊，聲場定位是否準確，各個人物以及樂器的聲像大小、方向是否準確，空間和包圍感是否完整密合，聲音的細節(jié)和清晰度是否令人滿意，最后需要注意的是，要盡量選擇使用熟悉的片段試聽。關(guān)于多聲道的試音問題：在實際的測試和調(diào)試過程中所采用的試音碟片有5.1或7.1的，也有2.0的;一般情況下大部分都是2.0聲道的，在使用2.0聲道碟片做音頻體統(tǒng)調(diào)校的過程中，AV放大器中的Dolby Surround的功能可以將這些片段擴展為多聲道的效果;但必須注意的是，在使用2.0聲道碟片做測試的時候必須要使用多聲道輸出模式。在做多聲道系統(tǒng)調(diào)試的時候盡量選擇與該系統(tǒng)匹配的環(huán)繞聲碟片，例如：調(diào)校7.1.4的系統(tǒng)，那么盡量使用Dolby Atmos、DTS相關(guān)的專業(yè)試音碟;此外還可以使用試音碟片中的工具測試系統(tǒng)音響。

需要注意的是，在做試聽和調(diào)校工作之前，應(yīng)該準備一個測試列表，在上面列出要測試的所有音頻屬性，在測試過程中，應(yīng)該重點關(guān)注音頻系統(tǒng)的不足之處，每發(fā)現(xiàn)一個問題，立即做好登記，再馬上進入下一個測試環(huán)節(jié)。

2? 聲場調(diào)校系統(tǒng)和測量工具

在聆聽試音碟完成初步測試后，可以大致找到音頻系統(tǒng)中的問題，但還不夠精確，在條件允許的情況下，可以使用專業(yè)的調(diào)校設(shè)備做進一步測量，也可以使用環(huán)繞聲處理器或者AV放大器中的自動聲場調(diào)校系統(tǒng)來完成音頻系統(tǒng)的自動測量和調(diào)校，但需要注意，在完成自動調(diào)校以后，還應(yīng)仔細檢查系統(tǒng)設(shè)置，再進行手動調(diào)整，確保各個聲道中的聲壓平衡，使各個音箱到聆聽位置的時間延遲都是正確的。最后，還須使用聲壓計配合皮尺完成最后的調(diào)校工作。

關(guān)于聲壓計的使用問題，目前主要有模擬和數(shù)字兩種聲壓計，盡量使用具有A計權(quán)和C計權(quán)兩種切換模式的聲壓計，一般情況下，都是使用環(huán)繞聲和AV放大器的信號作為測試信號，音量大小是77dB，此時需要將聲壓計切換到C計權(quán)，在測量多媒體教室的底本噪音時，將聲壓計切換到A計權(quán)，這兩種測量模式的誤差比較大，這是正常的。此外，也可以使用智能手機的聲壓計APP來完成測試，如果手機的Mic不夠精確，可以使用外置Mic提高測量精度。

關(guān)于激光尺的使用比較簡單，測量者只需要坐在聆聽位置上使用激光尺發(fā)射激光就可以測量出聆聽點到每一個印象的距離，由于大部分多媒體教室的面積都比較大，所以盡量使用25～45m的激光尺。關(guān)于EQ均衡的調(diào)校問題，音頻系統(tǒng)在完成自動測量和調(diào)校以后，有時候?qū)ο到y(tǒng)的高音或低音表現(xiàn)并不滿意，這時可以再次對自動EQ均衡功能進行重新檢查和調(diào)整，必須注意手動調(diào)整EQ者，必需具有相當?shù)穆晫W知識和經(jīng)驗外還須具備相應(yīng)的測量工具才能準確完成手動調(diào)整，否則不要僅憑肉耳的感覺來調(diào)節(jié)EQ參數(shù)。

3? 使用智能移動設(shè)備來完成調(diào)校任務(wù)

由于智能移動設(shè)備的迅速普及，免費和付費的音頻調(diào)校APP不計其數(shù)，這些APP可模擬聲壓計、RTA實時分析儀、ETC混響時間測量工具，要注意的是，智能手機的CPU運算速度遠高于專用測量設(shè)備中單片機中CPU的，但智能手機配備的Mic的精度較低是做測量時難以克服的瓶頸，此時必須外接高精度的Mic;使用Audio Tools的SPl聲壓計、RTA實時分析儀、FFT傅里葉變換分析儀、ETC能量時間測量工具、多聲道環(huán)繞聲音頻信號發(fā)生器時，可以根據(jù)需求選擇使用低級和高級應(yīng)用，在使用SPL時除了使用A計權(quán)和C計權(quán)，還可以針對一個倍頻程進行有效測量，F(xiàn)FT可以達到1/48倍頻程的測量精度，這樣我們就可以對低頻駐波問題進行全面細致的分析，如果有進一步的需求，Audio Tools可以配合PC軟件AV Pro對多媒體教室的方方面面進行更加深入的分析。

4? 結(jié)語

音頻系統(tǒng)的調(diào)校的過程中，普遍會使用環(huán)繞聲處理器和AV放大器中的自動聲場校正功能，配合簡單的聲壓計調(diào)整每一個聲道之間的聲壓平衡，再通過卷尺測量每個聲道的喇叭到聆聽位置之間的距離。必須注意，自動聲場調(diào)校雖然可用，但要達到完美的效果，尤其是對497Hz以下的由于教室低頻駐波引發(fā)的問題上，只是通過EQ均衡處理的聲音常常缺乏動感，下潛和低頻量感無法得到釋放;此時要通過細致地擺放低音炮的位置、調(diào)整相位等方法來排除故障。

參考文獻

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