淺談理綜高考化學(xué)后期復(fù)習(xí)備考策略

摘 要：高考對(duì)于每個(gè)高中生來(lái)說(shuō)是學(xué)生生涯中最關(guān)鍵的一步，它是高中生人生開(kāi)始的第一步，對(duì)以后的人生有著很大的影響。在高考中能夠脫穎而出是每個(gè)高三學(xué)子的目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，沒(méi)有捷徑可走，但是卻有規(guī)律可循。在高考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，除了要合理地安排好時(shí)間，并且最大化地利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)的效率還要注重后期復(fù)習(xí)備考的策略，對(duì)一些重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)講解，加深對(duì)之前學(xué)過(guò)知識(shí)的理解，讓學(xué)生能夠?qū)⑷克鶎W(xué)的知識(shí)都聯(lián)系到一起，在解題時(shí)才能夠做到融會(huì)貫通。本文從高三年級(jí)的理綜高考化學(xué)后期復(fù)習(xí)出發(fā)，通過(guò)對(duì)后期階段的學(xué)習(xí)過(guò)程提出相應(yīng)的備考策略。

關(guān)鍵詞：理綜高考化學(xué);后期復(fù)習(xí);備考策略

高中階段的學(xué)習(xí)是通往大學(xué)的必經(jīng)之路，對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)理綜起著決定性的作用，高考化學(xué)在理綜中的地位也在不斷地攀升。如何高效有序的學(xué)習(xí)化學(xué)，這是老師和高三學(xué)生共同追尋的目標(biāo)。目前市面上與化學(xué)相關(guān)的輔導(dǎo)資料有很多，資料講解也有不少，如何準(zhǔn)確地抓住高考化學(xué)的命題方向以及命題的命脈顯得尤為重要，可以毫不客氣地說(shuō)抓住了這些也就相當(dāng)于抓住了高考化學(xué)的大部分的分?jǐn)?shù)。

一、 不斷進(jìn)行回顧課本把握知識(shí)的要點(diǎn)

在高考的沖刺階段，化學(xué)的復(fù)習(xí)不能僅僅依靠高考的考試大綱，而是在熟悉考試大綱的情況下，不斷地進(jìn)行回歸課本，熟練到對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都知道在哪個(gè)章節(jié)，各章節(jié)的要求是什么，區(qū)分各章節(jié)的重難點(diǎn)。因?yàn)樵谛抡n標(biāo)的形勢(shì)下，高考的考試大綱是以新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)所制定的，所以在新課標(biāo)背景下的高考化學(xué)復(fù)習(xí)是需要新課標(biāo)的考試大綱來(lái)輔助高三學(xué)子進(jìn)行學(xué)習(xí)的。新課標(biāo)一個(gè)最明顯的特點(diǎn)就是考查的大部分都是主干知識(shí)，基本沒(méi)有超出課程標(biāo)準(zhǔn)之外的其他內(nèi)容，化學(xué)試題也不會(huì)出現(xiàn)前期沒(méi)有練習(xí)過(guò)的偏題、怪題。由此可見(jiàn)，在高考化學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，回歸課本，強(qiáng)化課本上的重點(diǎn)并且根據(jù)學(xué)生掌握的不同程度進(jìn)行相應(yīng)的整理歸納。如果能夠熟練地掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，積極地回歸課本，把握知識(shí)的要點(diǎn)，那么在考場(chǎng)上一定會(huì)得心應(yīng)手。

由以上可見(jiàn)，后期復(fù)習(xí)的過(guò)程中也要以高考大綱和化學(xué)課本的要求為基準(zhǔn)，在高考大綱要求的范圍下，要熟練的掌握教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，清楚地辨別出化學(xué)中的常考點(diǎn)、拔高點(diǎn)以及難點(diǎn)，有側(cè)重點(diǎn)地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的梳理總結(jié)，明白問(wèn)題的最終考查點(diǎn)，把分散在各小節(jié)的知識(shí)點(diǎn)連接成線然后將線再組成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，進(jìn)而形成一個(gè)系統(tǒng)性的理解。例如高考大綱中要求的必須掌握元素化合物的特點(diǎn)，要想將幾個(gè)小節(jié)中的元素化合物連接起來(lái)就需要將反應(yīng)物和生成物都融入一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，然后通過(guò)氧化還原反應(yīng)、化學(xué)平衡、元素化合物之間的離子反應(yīng)等不同的方面來(lái)進(jìn)行研究問(wèn)題。

例如在學(xué)習(xí)鋁及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系，首先明確鋁的化合物有三氧化二鋁以及氯化鋁以及沉淀物氫氧化鋁，然后再考慮這些化合物是鋁通過(guò)和哪些反應(yīng)物反應(yīng)得來(lái)的，在不同的狀態(tài)下是否會(huì)生成不同的產(chǎn)物，反應(yīng)的濃度、反應(yīng)的時(shí)間是否也會(huì)影響生成物。下面這張圖片完全可以清晰地表達(dá)出學(xué)習(xí)元素及其化合物時(shí)所要做的一些工作，這張圖片可以讓學(xué)生在后期復(fù)習(xí)元素化合物時(shí)有更加明確的思路。

通過(guò)上圖的編織成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在做化工生產(chǎn)流程、有機(jī)物合成以及元素化合物推理題的時(shí)候會(huì)變得得心應(yīng)手，不會(huì)再擔(dān)心不知道解題流程和思路而變的苦惱。

二、 注重平時(shí)的限時(shí)訓(xùn)練，按照規(guī)范的步驟進(jìn)行答題

在后期的復(fù)習(xí)過(guò)程中，如果只是單純的看課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考的要求的，還需要在進(jìn)行必不可少的訓(xùn)練，學(xué)校發(fā)放給學(xué)生的訓(xùn)練習(xí)題通常是老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備有所刪減并且有針對(duì)性同時(shí)也滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的典型習(xí)題。這種題目通常會(huì)對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不同方面、不同深度的剖析解答，目的在于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練度以及將學(xué)生所學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用的能力，最終讓學(xué)生的思維不要變得固化，而是變的發(fā)散從不同角度考慮問(wèn)題。通常學(xué)校在發(fā)放理綜試卷時(shí)總會(huì)發(fā)一整套，學(xué)生可以規(guī)定自己用一節(jié)課即45分鐘的時(shí)間做完化學(xué)部分，基礎(chǔ)差點(diǎn)的同學(xué)可以用60分鐘左右的時(shí)間做完化學(xué)部分，這樣的訓(xùn)練才能夠達(dá)到限時(shí)訓(xùn)練的目的，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出來(lái)的試題不僅會(huì)讓學(xué)生有成就感而且還能將習(xí)題的價(jià)值發(fā)揮到最高的水平。在習(xí)題的訓(xùn)練過(guò)程中不能只追求做題的速度而忽視了做題的規(guī)范性，首先當(dāng)面對(duì)一道題目的時(shí)候應(yīng)該先讀題目的要求，例如在寫(xiě)化學(xué)方程式的時(shí)候看清題目是要求寫(xiě)離子反應(yīng)式還是寫(xiě)常規(guī)方程式，在做有機(jī)題目時(shí)要看清題目要求寫(xiě)分子式、結(jié)構(gòu)式還是最簡(jiǎn)式，明確題目要求之后要規(guī)范化的書(shū)寫(xiě)字母，專業(yè)性的術(shù)語(yǔ)要表達(dá)清楚，對(duì)于一些讓寫(xiě)具體操作步驟的題目時(shí)，答題一定要簡(jiǎn)明扼要，不要拖泥帶水無(wú)用的話滿篇不突出重點(diǎn)。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是將平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)做高考，才能在高考的時(shí)候當(dāng)做平時(shí)。這樣在真正高考到來(lái)的時(shí)候不慌亂，心態(tài)平和，做題時(shí)耐心細(xì)致。

在限時(shí)訓(xùn)練結(jié)束后，此時(shí)學(xué)生的任務(wù)還沒(méi)有完成，將做過(guò)的題目與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)比也是很關(guān)鍵的一步。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，將知識(shí)點(diǎn)在課本的哪個(gè)地方標(biāo)注出來(lái)在后期多看不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，大多數(shù)的同學(xué)都會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，究其原因就是對(duì)本身掌握不熟悉的地方不敢去面對(duì)，只是對(duì)自己熟悉的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的得心應(yīng)手。在面對(duì)錯(cuò)誤的時(shí)候要找出根源，找到知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行總結(jié)反思，避免這樣的錯(cuò)誤再犯，相信在不斷地訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生解題能力能夠得到提升最終由量變達(dá)到質(zhì)變。

除了在練習(xí)中要注意做題的細(xì)節(jié)，還應(yīng)該通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生的化學(xué)思想得到提升，從化學(xué)的角度看待問(wèn)題。在理綜化學(xué)試題中通常會(huì)涉及的化學(xué)思想有：電荷守恒、物料守恒、質(zhì)量守恒等，這些都可以歸為電解質(zhì)溶液的化學(xué)平衡中;以及在做選擇題時(shí)用到的對(duì)立與統(tǒng)一的思想，例如選擇題目讓考生找出錯(cuò)誤的選項(xiàng)，考生完全可以用題目的對(duì)立面找出正確的三個(gè)選項(xiàng)，剩下的那一個(gè)就是錯(cuò)誤的選項(xiàng);還有量變引起質(zhì)變的思想，典型的代表就是三大強(qiáng)酸，它們各自的性質(zhì)往往會(huì)隨著濃度的變化而影響生成物;一般與特殊的思想也是需要加強(qiáng)記憶的，有些元素的性質(zhì)并不一定會(huì)滿足元素的一般規(guī)律，這種特例就需要再著重的記憶才能在高考中不出錯(cuò)。以上這些思想在綜合性較強(qiáng)的理綜化學(xué)中普遍存在，在解答的時(shí)候要從化學(xué)的角度進(jìn)行分析解答。

三、 注意多關(guān)注圖表題目，把握?qǐng)D表題的規(guī)律

通過(guò)對(duì)每年理綜高考化學(xué)試題分析可知，圖像圖表題是理綜高考化學(xué)每年都考查的題目，通?？梢苑譃闊o(wú)機(jī)化工生產(chǎn)流程題、有機(jī)物合成流程題以及電解質(zhì)溶液的守恒題目，所要考查的信息清晰明確。因?yàn)閳D表中可以簡(jiǎn)潔明了的反映出大量的信息，同時(shí)圖表反映的信息往往會(huì)更加的形象直觀，但是也會(huì)存在有少部分的內(nèi)容需要考生在閱讀完題目之后再進(jìn)行計(jì)算才能夠知道。圖表題目關(guān)鍵是考查學(xué)生對(duì)題目信息的獲取、捕捉、觀察、分析能力，這也和高考大綱上一致。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要針對(duì)不同的表格掌握不一樣的解題技巧。在面對(duì)理綜化學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的坐標(biāo)圖像題目時(shí)，通常的解題步驟有三步，先看再想最后再判斷。

在看的時(shí)候要著重看坐標(biāo)軸的橫縱坐標(biāo)所代表的含義，看圖表中線的走向和走勢(shì)以及線的斜率，看完線之后還要看圖表中線上的點(diǎn)，尤其是一些特殊的點(diǎn)，例如：坐標(biāo)原點(diǎn)、曲線與曲線的交點(diǎn)、最高點(diǎn)和最低點(diǎn)等。再想本題中想要考查哪部分的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課本中的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想到化學(xué)規(guī)律。最后的判斷可以用排除法將錯(cuò)誤的排除掉，剩下的那個(gè)就是最終的答案。對(duì)于流程圖來(lái)說(shuō)，要通過(guò)題目中已知的元素出發(fā)，通過(guò)所給的條件進(jìn)行一步步地推斷，在這個(gè)過(guò)程中要格外的注意流程中的條件，只有看清楚反應(yīng)條件才能夠保證整個(gè)流程可行和推斷出的未知量都是正確的，最后需要注意的就是將推斷出來(lái)的元素再帶入題目中，看是否能夠正確的完成整個(gè)流程。

四、 加強(qiáng)學(xué)生自主進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能僅僅依靠課本中的實(shí)驗(yàn)來(lái)滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，只有當(dāng)學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)之后，才能夠?qū)?shí)驗(yàn)更加了解，才會(huì)將實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)記得更加牢固，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在后期高考沖刺學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)間緊迫，大部分學(xué)校都沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這種做法是不對(duì)的，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能只是僅僅停留在書(shū)本和習(xí)題上，因?yàn)轭}目可以用不同的載體來(lái)體現(xiàn)，但是所要考查的知識(shí)點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)是一成不變的。

縱觀多年的理綜高考化學(xué)試題，實(shí)驗(yàn)題在簡(jiǎn)答題中占據(jù)了相當(dāng)大的比重。如果只用課本上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)來(lái)代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作過(guò)程，那么效果會(huì)大打折扣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的操作必須要遵循一定的規(guī)律，老師在課上教學(xué)的時(shí)候可以快一點(diǎn)或者是慢一點(diǎn)講但是在面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)就不一樣了，老師需要多次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的安全以及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)。老師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也不能有一絲的松懈，要時(shí)刻觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度以及預(yù)防可能要發(fā)生的危險(xiǎn)狀況。只有當(dāng)學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生才能夠加深實(shí)驗(yàn)的正確操作，記住課本上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念和實(shí)驗(yàn)的目的及意義。這樣在高考理綜化學(xué)考試中，遇到類似的題目可以迅速地回想起來(lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵以及出現(xiàn)的問(wèn)題，下一步應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題。

在后期的高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多找機(jī)會(huì)給學(xué)生，留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而非只是老師通過(guò)播放視頻和演示文件來(lái)講實(shí)驗(yàn)。只有在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作中，才可以明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的問(wèn)題和具體解決辦法。一方面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手實(shí)踐給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，另外一方面也是增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)理解效果和記憶效果。

五、 總結(jié)

高考對(duì)于高三學(xué)子來(lái)說(shuō)顯得格外重要，因?yàn)楦呖际侨松拈_(kāi)始也是人生中一次很重要選擇，人的一生往往會(huì)有很多次抉擇但是重要的往往只有關(guān)鍵的幾步。理綜化學(xué)相比其他科目更容易得分，并且它能夠在后期努力之后得到很大的收獲，這就要求有一個(gè)良好的復(fù)習(xí)策略，以上這些化學(xué)復(fù)習(xí)策略也是因人而異，只有有了好的復(fù)習(xí)策略才能夠做到事半功倍。

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作者簡(jiǎn)介：

包旭科，甘肅省定西市，甘肅省定西市岷縣第三中學(xué)。