論物聯(lián)網(wǎng)時代的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)研究與創(chuàng)新

尹婷 趙思佳

摘要：隨著物聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我們生活和學(xué)習(xí)的各個方面都悄然地發(fā)生了變化。在我國科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的主要趨勢。本文通過思考物聯(lián)網(wǎng)時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革的必要性，并結(jié)合現(xiàn)實情況分析物聯(lián)網(wǎng)時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，提出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)研究與創(chuàng)新的主要途徑。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)時代;計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué);創(chuàng)新;途徑

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）27-0095-02

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的升級，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等各個領(lǐng)域中，對我們的社會生活產(chǎn)生了巨大影響。在物聯(lián)網(wǎng)時代，社會發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)人才的需求量越來越大，并且對人才質(zhì)量的要求也更高。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科屬于電子信息技術(shù)、通信技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)等多個學(xué)科構(gòu)成的交叉學(xué)科，具有較強(qiáng)的理論性和綜合性。這門課程是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課程，也是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心課程，對這門課程進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，是新時期培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需要。但是，由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)革新速度比較快，新理論、新技術(shù)層出不窮，當(dāng)前學(xué)校教育難以跟上其發(fā)展腳步，教師在短時間內(nèi)難以對課程進(jìn)行實踐性和前瞻性設(shè)計，因此很難達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。對此，必須結(jié)合現(xiàn)實情況和物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)進(jìn)行深入研究，并進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，為網(wǎng)絡(luò)時代培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

1物聯(lián)網(wǎng)時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新的必要性

學(xué)校教育的主要目標(biāo)就是通過各種教育手段，培養(yǎng)社會所需的人才，因此學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程中需要從市場和時代發(fā)展的需求出發(fā)，對教學(xué)計劃進(jìn)行設(shè)計，讓計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)能夠滿足物聯(lián)網(wǎng)時代對學(xué)生人才的要求。盡管現(xiàn)階段高校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)已經(jīng)達(dá)到一定成效，但是它在一定程度上還不能滿足市場上對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需要，只有以市場為導(dǎo)向?qū)虒W(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，才能提高教學(xué)效果，也能為學(xué)生在日后的求職和工作中掃除障礙，實現(xiàn)自身價值。在物聯(lián)網(wǎng)時代，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)研究與創(chuàng)新，不但能夠提升學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，還能在實踐教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力，為學(xué)生日后就業(yè)創(chuàng)造便利條件，這也與高校教育目標(biāo)相一致。隨著物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，時代發(fā)展對技術(shù)性人才的質(zhì)量要求更高，高校要抓住機(jī)會，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才輸送給社會，突出學(xué)校教育人、培養(yǎng)人、發(fā)展人的作用。

2物聯(lián)網(wǎng)時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)模式單一，教學(xué)效率不高

在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實要求，不但與社會發(fā)展相脫節(jié)，還難以跟上物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展步伐。當(dāng)前高校中，很多計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科的任課教師，認(rèn)為教學(xué)任務(wù)繁重，因此在教學(xué)設(shè)計過程中投入的精力比較少，只注重學(xué)生是否完成作業(yè)，忽視實際教學(xué)效果。這樣下去，會使學(xué)生對這門課程逐漸失去興趣，知識難以內(nèi)化，學(xué)習(xí)效率也會下降嘲。此外，由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)所涉及的內(nèi)容比較多，并且較為復(fù)雜，很多教師為了在有限的時間里及時完成教學(xué)計劃的要求，在課堂上一味地進(jìn)行知識灌輸，還有一些教師甚至用一份PPT講幾年的課程，不及時對知識進(jìn)行更新，使得學(xué)生只能學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的理論知識，有的還比較落后，難以對知識進(jìn)行運用。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主觀能動性難以發(fā)揮出來，只能被動的學(xué)習(xí)，難以在腦海中形成知識體系，進(jìn)而使得高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)成效不夠顯著。

2.2教材更新速度慢，內(nèi)容不合理

物聯(lián)網(wǎng)時代的到來促進(jìn)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)、新應(yīng)用的出現(xiàn)給網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的技術(shù)人員提出了更高的要求，他們必須時刻關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展情況，對自身知識體系進(jìn)行更新，只有這樣，才能讓自己更好地適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)時代的大環(huán)境。盡管現(xiàn)在很多高校都開始進(jìn)行了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教程的更新工作，但是在執(zhí)行上還存在力度不夠等問題，有很大一部分內(nèi)容還是比較落后，趕不上當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)的革新速度，比如：盡管物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)基本普及，但是在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材中，體域網(wǎng)絡(luò)、傳感網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)內(nèi)容還沒有體現(xiàn)出來，教材的滯后性和局限性比較明顯，這些都與高校人才培養(yǎng)的要求相背離。另外，如果教師在授課過程中不能結(jié)合現(xiàn)實情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，就會使教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和前瞻性，也難以提高教學(xué)效率。

2.3缺少實訓(xùn)基地，學(xué)生實踐能力差

物聯(lián)網(wǎng)時代，在開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)時，如果僅向?qū)W生傳授理論知識，忽視學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，也難以培養(yǎng)出社會所需的物聯(lián)網(wǎng)人才。由于一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的成本比較高，并且更新速度極快，一些院校出于教育經(jīng)費的考慮，不能及時對教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新，更難以建立起合適的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室。在這種隋況下，教師只能通過大量理論知識的教學(xué)來彌補(bǔ)實訓(xùn)教學(xué)的不足，但過多的理論教學(xué)會讓學(xué)生感到枯燥，難以與實踐相結(jié)合，會造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性不高，同時覺得教育內(nèi)容沒有現(xiàn)實意義，對學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣。長時間堅持這種教學(xué)模式，會讓學(xué)生陷入理論知識有余而實踐能力不足的怪圈，在這種隋況下學(xué)生更容易遺忘這些理論，不利于學(xué)生的發(fā)展。

3物聯(lián)網(wǎng)時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)研究與創(chuàng)新

3.1加大硬件設(shè)備的投入力度

當(dāng)前高校在開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)活動時，很多數(shù)據(jù)都是以手工輸入或者以現(xiàn)有文件導(dǎo)入的形式所得的，因此對軟件系統(tǒng)的應(yīng)用產(chǎn)生一定的限制作用。如果能夠以更多途徑來獲取數(shù)據(jù)，就能進(jìn)一步擴(kuò)大軟件應(yīng)用范圍。物聯(lián)網(wǎng)時代，人們不但關(guān)注硬件的開發(fā)和應(yīng)用，更加關(guān)注軟件開發(fā)工作，但當(dāng)前大部分高校學(xué)生對硬件產(chǎn)品認(rèn)識不足，使得軟硬件研究脫節(jié)現(xiàn)象比較明顯。對此，教師可以在教學(xué)過程中引入生活中常見的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例，比如超市中的射頻掃碼系統(tǒng)等，通過結(jié)合實際情況，將硬件知識教學(xué)融入理論教學(xué)內(nèi)容中，這樣更加便于學(xué)生對數(shù)據(jù)來源和相關(guān)技術(shù)進(jìn)行了解和認(rèn)知。所以，在高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育過程中，應(yīng)該將感應(yīng)層的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容納人整體教學(xué)計劃中，這樣就可以在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成熟后，將軟件技術(shù)教學(xué)過渡到實踐應(yīng)用中，提升人才培養(yǎng)的針對性。

3.2創(chuàng)建物聯(lián)網(wǎng)軟件研發(fā)實訓(xùn)室

現(xiàn)階段，大部分高校開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)時所使用的大多是PC機(jī)和相關(guān)模擬軟件，但是隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，這種實踐教學(xué)模式顯然不能滿足新時期學(xué)生發(fā)展的需要，更不適合現(xiàn)階段物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。當(dāng)今，單純依靠編寫代碼已經(jīng)不能完成計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作，只有將硬件設(shè)備與代碼編寫進(jìn)行整合，二者共同發(fā)揮作用，才能達(dá)到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用要求。對于這一現(xiàn)實情況，要想解決這一問題，高校就需要創(chuàng)建出符合條件的物聯(lián)網(wǎng)軟件研發(fā)實驗室，讓學(xué)生將硬件的使用特性融入軟件編寫的過程中，更好地掌握和使用物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，更好地完成數(shù)據(jù)收集、處理和傳輸?shù)确矫娴墓ぷ鳎瑸橐院蠊ぷ鲃?chuàng)造有利條件，獲得更好的發(fā)展機(jī)會。

3.3增加IPV6的教學(xué)內(nèi)容

物聯(lián)網(wǎng)時代的迅速發(fā)展使得原有的IPV4已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需求。當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)對象主要有兩大類，即智能終端和智能小物體，其中智能小物體的主要特點是能量低、體積小、存儲容量小和運算能力弱，比如終端的傳感器節(jié)點;而智能終端的主要特點是操作便捷、具有較高的準(zhǔn)確度和自由度，比如，生活中經(jīng)常用到的POS機(jī)、智能交通、智能電控和智能家居等。這些對象盡管操作簡單，但是對象數(shù)量相對較大，并且較為復(fù)雜，因此對網(wǎng)絡(luò)的要求也更高，對地址空間的要求也更高。當(dāng)前應(yīng)用的IPV4是擁有32位地址的通信網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，換而言之，就是可以同時滿足二的三十二次方臺電腦的上網(wǎng)要求，而IPV6屬于下一版本的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，它是在預(yù)測到IPV4的地址空間將要被耗盡的情況下被提出的。在對IPV6進(jìn)行設(shè)計的過程中，有效地解決了地址短缺等相關(guān)問題，還對IPV4存在的一些問題進(jìn)行了充分的考慮，主要包括服務(wù)質(zhì)量、移動性、安全性、1P連接和即插即用等問題。IPV6使用的是128位的地址，并且在Win7及以上系統(tǒng)中增設(shè)了增強(qiáng)組播和支持電流的能力，有助于推動多媒體的持續(xù)發(fā)展，也為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)水平的提升創(chuàng)造了良好的條件，在地址分配上，IPV6遵循的是“聚類”原則，也就是路由器可以在路由表上僅僅使用一條記錄來對一片子網(wǎng)進(jìn)行表示，從而使得路由器中路由表的長度被大大縮短，使得路由器的轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包的速度得以提升。此外，IPV6還獲得了自動配置的支持，通過對DHCP協(xié)議進(jìn)行更改和擴(kuò)展，讓網(wǎng)絡(luò)，特別是局域網(wǎng)的管理更加快捷和方便。并且在使用IPV6網(wǎng)絡(luò)時，用戶能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)層數(shù)據(jù)實行加密處理，還能完成IP報文的校驗工作，使得網(wǎng)絡(luò)安全性大大提高。

在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，物聯(lián)網(wǎng)所面對的對象越來越多，并且對地址的需求量也越來越大，同時也對數(shù)據(jù)處理質(zhì)量提出了更高的要求，現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要以IPV4為基礎(chǔ)，但是它并不能長期滿足物聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的要求，也難以為人們提供更具智能化的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，對科技發(fā)展產(chǎn)生一定的制約作用，也難以實現(xiàn)技術(shù)突破。因此，高校應(yīng)該在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中適當(dāng)加入IPV6的內(nèi)容，讓學(xué)生思維得到拓展，結(jié)合實際隋況分析物聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的特點，不斷提升自己的能力。

4結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)屬于一門實踐性和專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，在物聯(lián)網(wǎng)時代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷革新，必須對這門課程進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，讓其緊跟時代發(fā)展的步伐，只有這樣，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。