如何提高學(xué)生的寫作能力

賀聃

小學(xué)高年級，是人生成長的重要階段。提高該年齡段學(xué)生的寫作能力，是每一位語文教師應(yīng)該研究的重要課題。

想讓學(xué)生具有出色的文字能力，需要根據(jù)青少年的成長規(guī)律，了解學(xué)生的心智、性情，有的放矢地進(jìn)行系統(tǒng)性的引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生對語文課程產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)會觀察、思考、總結(jié)、概括，在潛移默化中提高學(xué)生的寫作能力。

根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，我個人感覺需要做好以下幾點：

第一，深入了解學(xué)生的生理特點和心理特點。10歲左右的孩子，是長身體、長才智，樹立人生觀、價值觀、社會觀的重要時期。此時學(xué)生對大自然與人類社會都有極強的好奇心，渴望了解自然界的山山水水，體驗風(fēng)霜雨雪，喜歡親近小動物，熱愛各種植物，同時也會注意觀察身邊人的喜怒哀樂。教師應(yīng)對孩子們強烈的求知與認(rèn)知欲望給予鼓勵與引導(dǎo)。比如，孩子喜歡聽寓言故事，喜歡涉世之初的各類新鮮話題，教師要根據(jù)學(xué)生的特點去上好語文課，做到拓寬視野、豐富知識，還要組織相關(guān)的討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如此，作文內(nèi)容才會有廣度和深度。

第二，提高學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力。教材中的文章都是千挑萬選的，可以說，課文是最好的作文，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最佳范文。教師要教會學(xué)生鑒賞課文之美，在閱讀和品味中受到熏陶。教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名篇的題目設(shè)置、段落層次、首尾呼應(yīng)等寫作手法，在作文中靈活運用。

第三，培養(yǎng)并提高學(xué)生的口頭作文能力。教師可利用節(jié)假日組織學(xué)生參與夏令營、青少年志愿服務(wù)等社會活動，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)大自然，融入天地之中，融入廣闊的社會生活，讓他們知道真正的閱讀不只是紙張上印刷的墨字，而是最純粹真實的社會與自然?？刹扇〗處熖釂?、學(xué)生互問、學(xué)生自評的方式，鼓勵學(xué)生即興作文，口頭表達(dá)。

第四，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、精讀、誦讀的能力。我總是鼓勵孩子們?nèi)D書館、閱覽室，鼓勵他們閱讀各類有益書籍，但學(xué)生時間有限。為提高閱讀效率，我有意識地指導(dǎo)他們對不同的書籍采用不同的閱讀方法。有些書可以快速瀏覽，而一些經(jīng)典要精讀、反復(fù)讀，對短小的詩文要誦讀。俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。孩子們腹有詩書，寫作時自然如魚得水。

第五，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。寫作能力的提高，需要不斷地訓(xùn)練。對學(xué)生而言，如果養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，寫作能力必定隨之提高。教師可要求學(xué)生兩天寫一篇日記，記錄自己對生活中人、事、物的觀察和思考，對字?jǐn)?shù)不作具體要求，給予鼓勵式點評，以讓學(xué)生從寫作中收獲快樂，并對此產(chǎn)生持久的興趣。

寫作能力，是對一個人的終身發(fā)展都非常重要的能力。對語文教師而言，最好的引導(dǎo)是以身作則，自己養(yǎng)成閱讀和寫作的習(xí)慣，并與學(xué)生同讀、同寫，爭取在報刊上發(fā)表作品。俗話說，強將手下無弱兵。一個擅長寫作的語文老師，更能指導(dǎo)、帶動學(xué)生愛上寫作，提高寫作能力。

（責(zé) 編 曉 月）