職業(yè)院校美術(shù)教育中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

封希文

摘?要：為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，各大職業(yè)院校對創(chuàng)新教育越來越重視，創(chuàng)新教育為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才起著至關(guān)重要的影響，一方面，創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生對新鮮事物的好奇心和鉆研能力，另一方面，可以幫助學(xué)生掌握事物創(chuàng)新背后的內(nèi)在規(guī)律，有效的培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神。本文從職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義、職業(yè)院校美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法兩個角度入手，希望為職業(yè)院校美術(shù)教師的教學(xué)工作提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;美術(shù)教育;創(chuàng)新意識;培養(yǎng)

眾所周知，創(chuàng)新精神是一個民族或國家進步的階梯，通過對事物的不斷創(chuàng)新對推動民族或者國家的快速發(fā)展起著不可估量的作用，為了最大限度的提高民族或者國家的綜合實力，實現(xiàn)民族或者國家的繁榮昌盛，當(dāng)今世界對創(chuàng)新型人才的需求變得越來越大，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是高效義不容辭的責(zé)任，因此，為了給國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，高校應(yīng)該通過提高創(chuàng)新教育的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

一、職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

創(chuàng)新教育是職業(yè)院校教育重中之重，也是當(dāng)今社會對教育發(fā)展提出的根本要求，同時，創(chuàng)新教育可以有效的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，讓大學(xué)生具備未來職場所需要的創(chuàng)新技能，除此之外，通過創(chuàng)新教育為民族或者國家培養(yǎng)出了更加優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才，全面提高大學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，對于職業(yè)院校來說，為了更好的提高美術(shù)教育的質(zhì)量，教師要從行動上重視對大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因為，美術(shù)的學(xué)習(xí)主要考察大學(xué)生的想象力和是否具備創(chuàng)造的靈感，因此，美術(shù)教育的核心是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、職業(yè)院校美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

職業(yè)院校的美術(shù)教育對于激發(fā)大學(xué)生繪畫興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的繪畫能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力起著積極的推動作用，為了全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，現(xiàn)從培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、鼓勵學(xué)生實踐、建立有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的評價機制四個方面入手，對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的可行性方法進行全面而詳細的介紹。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

現(xiàn)代教育有一個顯著的特征就是培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識，通過結(jié)合大學(xué)生的實際興趣點，充分激發(fā)大學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，提高自身的主體意識和創(chuàng)新意識，教師在美術(shù)教育的過程中，首先，教師要營造輕松的課堂互動氛圍，[1]激發(fā)學(xué)生踴躍發(fā)言的意識，讓大學(xué)生充分發(fā)表對美術(shù)的表達方法的看法，其次，教師要通過精心設(shè)計有關(guān)美術(shù)領(lǐng)域的問題意境，通過提問的形式，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，讓他們變成學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，營造和諧的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意境，輕松愉快的教學(xué)氛圍給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了積極的影響，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在美術(shù)教育中，更要重視對和諧教學(xué)氛圍的營造，首先，教師在美術(shù)課堂中，通過活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，[2]從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，其次，教師要與學(xué)生建立平等友愛的師生關(guān)系，對那些擁有不同的審美取向的學(xué)生要采取包容欣賞的態(tài)度，最后，教師要重視大學(xué)生個性的培養(yǎng)，讓大學(xué)生在畫畫的過程中保持自己獨有的個性，讓學(xué)生在創(chuàng)新的氛圍中通過不斷的認識和反思自我，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，從而對有效提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的影響。

（三）鼓勵學(xué)生實踐激，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

為了有效的提高美術(shù)的教育質(zhì)量和效率，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教師要重視大學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，首先，教師除了在課堂上講解美術(shù)的理論知識，還要組織大學(xué)生參加戶外活動，讓大學(xué)生通過感受大自然的美，達到尋找繪畫靈感的目的，通過培養(yǎng)大學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力，讓大學(xué)生把理論知識的應(yīng)用到美術(shù)的創(chuàng)造中，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，其次，教師通過引導(dǎo)大學(xué)生觀察大自然，觀察生活，讓大學(xué)生利用美術(shù)的形式畫出自己的所見所聞，并且給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，充分激發(fā)大學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)大學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

（四）建立有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的評價機制

為了更好的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性思維，高職院校要建立有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的評價機制，首先，教師通過應(yīng)用該評價機制，對大學(xué)生的美術(shù)繪畫成果進行客觀合理的評價，讓學(xué)生對自己的勞動成果有更準確的認識，了解自己的繪畫不足的地方，并針對性的改正，有利于提高繪畫能力，同時，還對大學(xué)生后期的創(chuàng)造起著至關(guān)重要的影響，其次，教師要充分利用評價機制，從理論知識的應(yīng)用、技能的熟練程度、創(chuàng)新設(shè)計等多種不同的角度挖掘大學(xué)生身上的閃光點，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造興趣，從而為全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神起著直接的影響。教師在對大學(xué)生的繪畫成果進行評價的過程中，可以寫一些類似這樣的評語，如“你對動態(tài)的繪畫把握很到位”“你的作品很有想象了和創(chuàng)新性”等等。

三、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)教育對大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的影響，因此，職業(yè)院校在進行美術(shù)教育的過程中，通過優(yōu)化教學(xué)方法，營造輕松的課堂氛圍，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]陳實.淺談中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)教育的創(chuàng)新意識和方法[J].職業(yè)，2007（15）：74-75.

[2]陶玲鳳.淺談大學(xué)生創(chuàng)新意識在美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，11（3）：109-110.