課外深度閱讀策略研究

李巖

內(nèi)容摘要：從調(diào)查數(shù)據(jù)分析，大多數(shù)小學(xué)生的課外讀物都比較沒(méi)有選擇性，并且很難以有一定的教育意義，這些都會(huì)導(dǎo)致他們閱讀的效率不高。如果想要讓小學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)，就必須從他們的閱讀興趣入手，小學(xué)生們才會(huì)更加愿意看，這樣他們閱讀的效率自然而然就高了。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 深度閱讀 有效引導(dǎo)

如果想要讓學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)，就必須從他們的閱讀興趣入手，小學(xué)生們才會(huì)更加愿意看，這樣他們閱讀的效率自然而然就高了。

一.根據(jù)小學(xué)生的年齡，推薦課外讀物

對(duì)于小學(xué)生閱讀什么樣的書(shū)籍這個(gè)問(wèn)題，需要老師提供很大的幫助。首先，老師需要對(duì)于小學(xué)生在不同年齡應(yīng)該看什么書(shū)有一個(gè)較為明確的認(rèn)識(shí)，還要根據(jù)不同小學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行不同的書(shū)籍選擇。老師們要指導(dǎo)小學(xué)生們?cè)撟x什么，但是小學(xué)生對(duì)知識(shí)的辨識(shí)還很懵懂，不能夠勉強(qiáng)。

課外讀物對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較重要的，如果不想要孩子僅僅限于最基本的知識(shí)，就必須要讓孩子適當(dāng)?shù)淖x一些適合他們年齡的讀物，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，打開(kāi)他們的眼界。小學(xué)生的課程內(nèi)容有的時(shí)候需要一些課外讀物的輔助，所以老師們可以給小學(xué)生推薦一些適合他們年齡段閱讀的書(shū)籍，比如一些有故事性的書(shū)籍，能夠吸引他們的注意力，這不僅能夠?qū)φn程教授有幫助，還能夠培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

但是需要注意的是，課外讀物固然重要，也不能夠忽略了生活。要培養(yǎng)小學(xué)生注生活事物的能力，讓他們從生活中學(xué)會(huì)一些知識(shí)，這些都可以化作他們的經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蚋咏】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。他們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容絕對(duì)不僅僅是課堂的知識(shí)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些課外的東西，學(xué)習(xí)一些能夠豐富充實(shí)他們知識(shí)面的東西。但是由于小學(xué)生年齡心智的限制，要求不能夠太高，要讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)更多東西。

二.對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)藏書(shū)買(mǎi)書(shū)

如果一個(gè)學(xué)生額能夠自己買(mǎi)書(shū)，那么肯定是有一定好奇心和求知欲的，這樣學(xué)習(xí)的效率往往會(huì)更高。但是由于小學(xué)生的年齡還比較小，自覺(jué)性不是很高。我們要更要關(guān)注小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用合適的方式引導(dǎo)學(xué)生建立自己的書(shū)庫(kù)。為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，老師都會(huì)要求學(xué)生們要做筆記摘抄，把自己喜歡的句子摘抄下來(lái)。在這個(gè)時(shí)候，如果老師說(shuō)，沒(méi)有書(shū)的孩子要進(jìn)行筆記摘抄，有書(shū)的孩子在書(shū)上劃出來(lái)就好，這樣可能就會(huì)有多數(shù)的孩子會(huì)愿意買(mǎi)書(shū)藏書(shū)。這樣不僅能夠讓學(xué)生培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，還能夠讓作業(yè)減少，有更多的時(shí)間和精力花在他們的童年里。

但是就現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)看，很多家長(zhǎng)是不愿意給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)過(guò)多的書(shū)籍的，大多數(shù)的父母會(huì)認(rèn)為給孩子購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍是老師們功利性的行為、或者是非常浪費(fèi)時(shí)間的一件事情。其實(shí)這種想法是有很大錯(cuò)誤的，學(xué)生們的提高，絕對(duì)不僅僅是學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容、不斷給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的事情，更加重要的應(yīng)該是能夠讓孩子提高閱讀量，閱讀能夠使人更加聰慧。面對(duì)這種情況，也是十分需要老師來(lái)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的。老師可以給同學(xué)們布置一些作業(yè)，就是跟家長(zhǎng)一起閱讀并且互相提問(wèn)、對(duì)內(nèi)容進(jìn)行探討之類(lèi)的，讓家長(zhǎng)明白閱讀的好處，并且對(duì)學(xué)生有更多的鼓勵(lì)，這樣對(duì)于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是很有幫助的，還能夠增進(jìn)家長(zhǎng)跟子女間的親密度，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

根據(jù)小學(xué)生這個(gè)年齡段特點(diǎn)來(lái)分析，是很需要保證具體閱讀時(shí)間的。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在某一天就必須要閱讀，可以選擇自己喜歡的書(shū)籍，并且跟家人朋友一起交流，讓學(xué)生們一直被書(shū)本環(huán)繞。一旦形成習(xí)慣，那么閱讀對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，就是一件日常性的事情，他們也就能夠一直伴著書(shū)籍學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

三.根據(jù)課本為基礎(chǔ)，將學(xué)生的閱讀量增大

不管如何，閱讀是一件循序漸進(jìn)的事情，特別是小學(xué)生，他們的知識(shí)還比較有限，認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)還較少，所以在推薦書(shū)籍的時(shí)候，注意將課外讀物的內(nèi)容限定在孩子們能夠接受的范圍之內(nèi)。兒童喜歡玩耍，不喜歡被拘著學(xué)習(xí)，這是天性使然。如果想要小學(xué)生閱讀一些跟他們毫無(wú)關(guān)系的東西，他們可能會(huì)沒(méi)有耐心來(lái)閱讀，但是如果是老師要講述的，或者是跟學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)系的，他們往往會(huì)由于想要得到關(guān)注或者是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而認(rèn)真地閱讀，所以這是需要老師來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)的。如《盧溝橋烽火》，老師可以有意識(shí)地給孩子們推薦相關(guān)的、能夠被孩子們接受的讀物，讓他們?cè)谏险n的時(shí)候講出一些相關(guān)的小故事。學(xué)生們會(huì)認(rèn)真地去完成老師交代的內(nèi)容，耐下心來(lái)閱讀。老師和家長(zhǎng)們要進(jìn)行鼓勵(lì)和贊美，這樣學(xué)生會(huì)更加有動(dòng)力。

四.對(duì)小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。首先，吸引小學(xué)生的注意力。老師在上課之前，可以學(xué)生講一些有趣的、他們喜歡的、引人入勝的小故事，并且告訴他們這些小故事分別出自哪里，學(xué)生們一般會(huì)自發(fā)地去看相關(guān)的書(shū)籍。其次，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣。根據(jù)科學(xué)研究，小學(xué)生對(duì)于模仿很感興趣的。老師要和家長(zhǎng)一起給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立一個(gè)愛(ài)閱讀、愛(ài)學(xué)習(xí)的形象。在學(xué)校，老師喜愛(ài)閱讀;在家里，父母熱愛(ài)閱讀并且交流讀書(shū)心得，這些都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。最后，讓小學(xué)生閱讀興趣持續(xù)下去。不管做什么，都是需要?jiǎng)恿Φ摹Ｏ胍褵釔?ài)閱讀的興趣持續(xù)下去，就需要不斷給學(xué)生創(chuàng)造能夠一直堅(jiān)持的動(dòng)力。

（作者單位：長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)北安小學(xué)校）