小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)方法策略探析

【摘要】隨著新課改的深化推進(jìn)，英語(yǔ)作為小學(xué)教育中非常重要的一門學(xué)科，其教學(xué)工作受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，也迎來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育理念的提出使得小學(xué)英語(yǔ)教師在開展教學(xué)過(guò)程中也越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)方法策略探析，以期能為廣大一線教師提供一定幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);核心素養(yǎng);教學(xué)方法

【作者簡(jiǎn)介】郭愛榮，寧夏銀川市西夏區(qū)鎮(zhèn)北堡鎮(zhèn)華西希望小學(xué)。

隨著社會(huì)快速發(fā)展，我國(guó)教育加快了改革的步伐，英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要階段。新課標(biāo)指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中需要保證學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，還需要強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)。但當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，影響著教學(xué)質(zhì)量和效率，教師應(yīng)對(duì)積極探析有效策略，把核心素養(yǎng)教學(xué)落到實(shí)處。

一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，更是教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方向。但是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中往往存在教學(xué)目標(biāo)不明確的情況，不僅影響著課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，也大大影響了學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)開展。出現(xiàn)這種情況，究其原因就是部分教師過(guò)分依賴教參書或教材來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，脫離學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和能力，還有就是確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)偏重知識(shí)學(xué)習(xí)而忽略學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。興趣是最好的教師，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵影響因素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于英語(yǔ)非學(xué)生母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，影響小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，受傳統(tǒng)教學(xué)模式及應(yīng)試教育觀念影響，教師習(xí)慣于填鴨式教學(xué)方法，忽視學(xué)生的課堂主體地位，課堂教學(xué)氛圍沉悶，嚴(yán)重影響學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

3.教師素質(zhì)有待加強(qiáng)。影響英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要因素就是教師的個(gè)人素質(zhì)。當(dāng)前部分小學(xué)英語(yǔ)教師的應(yīng)試教育觀念依舊根深蒂固，只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中往往存在教學(xué)歧視現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注，忽視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)管理，導(dǎo)致核心素養(yǎng)教學(xué)效果大不理想。有些教師由于年齡較大，教學(xué)熱情不足，思想觀念跟不上改革步伐，沒有及時(shí)創(chuàng)新調(diào)整教學(xué)方法，忽視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)方法策略

1.情景教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力。結(jié)合小學(xué)生的年齡特性，往往注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，好奇心較重，喜歡新奇有趣的事物。因此，英語(yǔ)教師可以采用情境教學(xué)法，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)形象的情境，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)中，運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如在開展《Lets talk & lets learn》一課教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的情境，首先可通過(guò)簡(jiǎn)單熟悉的歌曲和游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，然后提供相關(guān)的圖片為學(xué)生提供語(yǔ)言運(yùn)用的語(yǔ)境，讓學(xué)生使用英語(yǔ)相互交流，再開展拓展教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)詞匯分小組討論并創(chuàng)造新的語(yǔ)言。通過(guò)貼合學(xué)生實(shí)際生活的多樣化課堂活動(dòng)，不僅吸引學(xué)生的注意力，鞏固課本語(yǔ)言知識(shí)，還延伸了教學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生語(yǔ)言能力得到發(fā)展。

2.提問(wèn)教學(xué)法，鍛煉學(xué)生思維能力。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通常以教師講授為主，講授方式往往平鋪直敘，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸，無(wú)法主動(dòng)思考，思維一直處于被動(dòng)態(tài)度，不利于其思維能力的發(fā)展，課堂氛圍沉悶。因此，需要英語(yǔ)教師在課堂中巧設(shè)提問(wèn)，活躍學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的熱情。

（1）設(shè)置疑問(wèn)。可以通過(guò)提出與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，而且與其他同學(xué)有共同話題，馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考熱情，并能積極發(fā)言;還能提出預(yù)設(shè)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生好奇心與思維能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去開展課文學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)注意力集中。

（2）類比提問(wèn)。可以通過(guò)設(shè)置與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將新接觸的學(xué)生陌生的知識(shí)與其熟悉的問(wèn)題或類似的事物進(jìn)行類比，可以達(dá)到“溫故而知新”的效果，讓學(xué)生發(fā)散類比思維，發(fā)掘英語(yǔ)學(xué)科中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相關(guān)聯(lián)系，還能提高學(xué)生英語(yǔ)單詞的記憶效率。

3.多維教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，除了在過(guò)程中學(xué)會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，還需要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)開展多維教學(xué)方法，包括學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)、輕松課堂教學(xué)氣氛創(chuàng)設(shè)、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣、有關(guān)鍵的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，要有意識(shí)地鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的期待，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如自主翻譯課文等，多方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是英語(yǔ)教師日常教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的，不能追求一蹴而就，要不斷探析核心素養(yǎng)教學(xué)方法策略，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生思維能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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