《新概念英語》在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

【摘要】為了提高學(xué)生的英語水平，學(xué)校發(fā)起了《新概念英語》學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過一套教材的學(xué)習(xí)，是否就能達(dá)到理想的目標(biāo)呢？本文從探究《新概念》教材特點(diǎn)入手，并就其使用方法提出了自己的一些想法。

【關(guān)鍵詞】新概念英語;輸入;輸出;背誦;轉(zhuǎn)述

【作者簡介】劉莎， 鄭州電力高等?？茖W(xué)校。

隨著我國的國際影響力的不斷增強(qiáng)，高校對(duì)加快培養(yǎng)國際化人才呼聲愈發(fā)強(qiáng)烈，為了順應(yīng)時(shí)代要求，我校開展了《新概念英語》學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生充分利用大一、大二兩年早讀時(shí)間，提升學(xué)生英語水平。其目的是，通過在校內(nèi)掀起英語學(xué)習(xí)的熱潮，使學(xué)生學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，能夠在各類英語考試中取得優(yōu)異的成績。

《新概念英語》真的能對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生如此巨大的作用嗎？作為教師，應(yīng)該如何充分利用這套教材來幫助學(xué)生在英語上有所提高？我想就這兩個(gè)問題在此談一下我的想法。

首先我們先來看看這套教材，《新概念英語》是1967年由英語教育學(xué)家L.G.Alexander編寫的一套英語教材，三十多年前被引入中國，一直被英語學(xué)習(xí)者奉為英語學(xué)習(xí)的“寶典”，在中國，沒有背過新概念文章的人幾乎沒有，英語佼佼者們甚至能夠把所有的新概念課文背得滾瓜爛熟，更有趣的是，全國各個(gè)省市的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無一例外地把新概念教材的學(xué)習(xí)作為課程設(shè)置中不可缺少的一環(huán)，真是印證了這樣一句話：要想“英語學(xué)得好，新概念不可少”。

《新概念英語》一共有四冊(cè)。第一冊(cè)是“地基”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了大量的單詞，句型以及必備的語法，建立起初步的語言知識(shí)體系。第二冊(cè)“搭架”，進(jìn)一步擴(kuò)展詞法，句法，語法，并且通過各種課堂活動(dòng)，加強(qiáng)聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)語言輸入的同時(shí)，逐漸提高學(xué)生的語言輸出能力，在第三冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過閱讀一篇篇原汁原味英語文章，學(xué)習(xí)其精練而規(guī)范的語言，在語法，句法，和寫作等方面為這座知識(shí)大廈添磚加瓦，提高英語綜合能力。第四冊(cè)為學(xué)習(xí)的最高級(jí)別，文章的難度也相當(dāng)?shù)酶撸嘁姷降氖菚嬲Z，而這對(duì)于寫論文，尤其是學(xué)術(shù)論文是非常有益的。能達(dá)到這個(gè)階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們所滿足的已經(jīng)不僅僅是簡單的表達(dá)和交流，他們已經(jīng)開始像真正英語母語國家的人去思考問題或是行文。他們希望自己無論是在日常應(yīng)用還是應(yīng)對(duì)考試，都能夠達(dá)到精準(zhǔn)自如，通過自己的努力，讓這座大廈更加的完美。

《新概念英語》的另一個(gè)特點(diǎn)也是亮點(diǎn)，就是它的重點(diǎn)句型復(fù)現(xiàn)率很高，這一點(diǎn)是和我們的學(xué)習(xí)記憶規(guī)律完全契合的。比如在第二冊(cè)中，在講解句子詞序的時(shí)候，首先，在第一課中講到了簡單陳述句的詞序，到了第25課的時(shí)候，又?jǐn)U展到了復(fù)合句中的詞序，當(dāng)我們翻到課本的第49課的時(shí)候，我們可以看到，在這一課中，教材為大家展示了各種句子的正確詞序以及詳盡的語法介紹，并配套提供了很多有針對(duì)性的練習(xí)題。最后，在這本書的第73課，課本對(duì)以上所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的重現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者通過不斷地重復(fù)學(xué)習(xí)和加深記憶，系統(tǒng)地掌握了這個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)。

彰顯英倫文化是《新概念英語》的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我們知道，語言是文化的載體，語言學(xué)習(xí)的最終目的是要在真實(shí)場景中進(jìn)行運(yùn)用，如果對(duì)于語言應(yīng)用國家的文化一無所知的話，不但會(huì)使我們的學(xué)習(xí)變成了無源之水，無本之木，而且還會(huì)造成溝通交流上的不暢或是誤解。因此我們?cè)趯W(xué)英語知識(shí)的同時(shí)，一定不能忽視對(duì)英語國家文化的了解。而《新概念英語》這套教材取材廣泛，涉及文學(xué)，政治，經(jīng)濟(jì)，宗教，風(fēng)俗習(xí)慣等等方面，向我們較為全面地介紹了異國的風(fēng)土人情，歷史文化和西方人的生活方式。學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生不但能夠接觸到地道的英語，還似乎經(jīng)歷了一場生動(dòng)有趣的文化之旅。

《新概念英語》經(jīng)典、權(quán)威、正規(guī)、系統(tǒng)，為人們提供了從英語入門到綜合能力全面提升最便捷的方式。那么，作為教師，應(yīng)該怎么引導(dǎo)學(xué)生正確地使用這套教材，達(dá)到最好的教學(xué)效果呢？對(duì)此，我想向大家介紹一種“背誦加轉(zhuǎn)述”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過背誦去夯實(shí)英語基礎(chǔ)，通過轉(zhuǎn)述來訓(xùn)練提高口語表達(dá)能力。

我們都知道，輸入和輸出在二語習(xí)得中有著重要的作用，輸入是習(xí)得的先決條件，輸出是習(xí)得的必經(jīng)之路。在《新概念英語》的學(xué)習(xí)過程中，我們要堅(jiān)決貫徹“輸入+輸出”的原則。對(duì)于輸入而言，最好的方法就是背誦，而背最好就是背課文。因?yàn)檎n文有故事情節(jié)，上下文有邏輯關(guān)聯(lián)，其中包含了單詞，句子，以及各種語法點(diǎn)，通過背誦課文可以起到“一舉多得”的效果。并且我們要清楚，背是有講究的，首先需要聽配套磁帶，跟磁帶跟讀課文，注意語音語調(diào)，盡量模仿。接著是讀，理解課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)精華部分，體會(huì)中英文表達(dá)的不同，用心做好筆記。最后才是背誦。但是僅僅會(huì)背還不行，有些學(xué)生費(fèi)了很多的時(shí)間精力背會(huì)了《新概念》的課文，但英語水平仍然不見起色，究其原因，是因?yàn)樗麄兺耆鲆暳苏Z言習(xí)得的另外一個(gè)要素：輸出，只有大量配套的輸出練習(xí)，才能達(dá)到我們預(yù)想的理想結(jié)果。學(xué)過《新概念》的人都知道，每篇課文練習(xí)中都會(huì)有一項(xiàng)“故事轉(zhuǎn)述”的練習(xí)，很多人沒有把這個(gè)練習(xí)放到心上，殊不知，他們放掉了這套教材中最獨(dú)到精華的部分。

綜上所述，《新概念英語》由于其系統(tǒng)性和實(shí)用性上的優(yōu)勢(shì)，成為英語教材中的典范，而我們必須知道打開這套教材的正確方式，這樣才能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)精一套書，實(shí)現(xiàn)英語的真正突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃幸莉.淺談情景教學(xué)法在新概念英語課堂教學(xué)中的作用[J].南方論刊，2011（2）.