高職物流英語(yǔ)課程中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向的情境教學(xué)法的效果

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在很多崗位中英語(yǔ)水平是公司聘用的條件之一，為了加強(qiáng)外貿(mào)物流的運(yùn)作，國(guó)家開(kāi)放了很多專業(yè)技術(shù)化高職院校，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的物流英語(yǔ)人才，針對(duì)社會(huì)需求，加強(qiáng)各項(xiàng)專業(yè)的技術(shù)性和實(shí)施性，同時(shí)需要高度重視對(duì)專業(yè)人才物流英語(yǔ)的教學(xué)培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。在現(xiàn)在的教學(xué)中，很多教師還是選用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生缺乏口語(yǔ)和社交能力。為了讓更多專業(yè)技術(shù)人才全面化，要增強(qiáng)社交外語(yǔ)能力和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高職物流英語(yǔ);課程;應(yīng)用;行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)法;效果

【作者簡(jiǎn)介】肖紅梅，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

伴隨著國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)事業(yè)的繁榮昌盛，電子商務(wù)也普遍開(kāi)來(lái)。物流行業(yè)在當(dāng)今社會(huì)還是占有主導(dǎo)作用，根據(jù)人們現(xiàn)在生活質(zhì)量的提高，物流行業(yè)對(duì)于人才還處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，對(duì)物流人才的要求也提高了很多，不但要掌握物流專業(yè)知識(shí)和技能，還要具備強(qiáng)有力的英語(yǔ)社交能力。近幾年來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)一體化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使國(guó)家更加注重于對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的物流英語(yǔ)培養(yǎng)。

一、高職物流英語(yǔ)課程的重要性

所謂的高職物流英語(yǔ)專業(yè)技術(shù)人才就是針對(duì)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行英語(yǔ)外交能力的培訓(xùn)，隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)觸及了很多國(guó)際物流行業(yè)，為了能在國(guó)際行業(yè)中如虎添翼，對(duì)物流行業(yè)人才的要求也越來(lái)越高，高職物流專業(yè)技術(shù)人員除了增強(qiáng)自身素養(yǎng)外，國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的英語(yǔ)外交能力的培養(yǎng)，為了方便交流，開(kāi)設(shè)了很多物流英語(yǔ)課程。在國(guó)際物流貿(mào)易中，物流英語(yǔ)是專門(mén)用途英語(yǔ)，在物流發(fā)展企業(yè)中起著至關(guān)重要的作用，在實(shí)際的高職物流英語(yǔ)課程中，學(xué)生只學(xué)到了專業(yè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏物流英語(yǔ)翻譯知識(shí)和表達(dá)能力，應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，對(duì)物流專業(yè)的技術(shù)人才進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，使學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中吸取精華，在實(shí)際生活中不斷創(chuàng)新。

二、行動(dòng)導(dǎo)向情境教學(xué)法在實(shí)際生活中的運(yùn)用

通俗來(lái)說(shuō)，行動(dòng)導(dǎo)向情境教學(xué)法就是通過(guò)不斷創(chuàng)新，使學(xué)生身臨其境地去感受以后涉及的崗位、任務(wù)還有流程，真正的結(jié)合教材內(nèi)容掌握專業(yè)知識(shí)，并加以利用，以未來(lái)就業(yè)為核心引領(lǐng)著學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的情景。在高職物流專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法主要項(xiàng)目有以下幾點(diǎn)：

1.情景模擬教學(xué)法。在現(xiàn)在教學(xué)中，有很多學(xué)生還是本著傳統(tǒng)的教學(xué)方法在學(xué)習(xí) ，死記硬背，不會(huì)變通的去使用，教師為了讓學(xué)生更好地去理解，在生活中實(shí)踐，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，不斷地去創(chuàng)新思想，運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向情境教學(xué)方法運(yùn)用在高職物流英語(yǔ)課程中，結(jié)合學(xué)習(xí)資料，邀請(qǐng)老師和同學(xué)對(duì)有關(guān)現(xiàn)實(shí)生活中的崗位狀況進(jìn)行角色扮演，將生活和專業(yè)聯(lián)合在一起，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷并加以更改，這樣才能夠多方面地去理解課程知識(shí)，有效地提高學(xué)生的自主能力，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能加強(qiáng)社會(huì)社交能力。

2.項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目引導(dǎo)主要就是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生去獨(dú)立的處理一個(gè)項(xiàng)目，由對(duì)信息的采納、制定合理的方案并加以實(shí)施，最后再請(qǐng)老師和同學(xué)點(diǎn)評(píng)，從始至終都讓學(xué)生自己去完成。老師還可以推薦一些有關(guān)視頻或者資料，引導(dǎo)著學(xué)生分析概括，把握好整個(gè)項(xiàng)目和每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。“以項(xiàng)目為主體，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為實(shí)施者”，項(xiàng)目教學(xué)法主要是目標(biāo)明確多重性，培訓(xùn)周期短、學(xué)生易掌握，把生活實(shí)際情況和理論相結(jié)合。項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法，必須需要教師在學(xué)生實(shí)踐中加以引導(dǎo)，和學(xué)生共進(jìn)步。

3.案例教學(xué)法。近年來(lái)，我國(guó)引進(jìn)的案件教學(xué)法在生活中起到了很好的教學(xué)效果。從某種角度來(lái)說(shuō)就是舉例說(shuō)明，老師和學(xué)生都會(huì)在課堂上引進(jìn)以前發(fā)生的案例，加以分析，老師應(yīng)該要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)該案件出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，勾起學(xué)生的興趣和好奇，讓學(xué)生在此案件中深入了解。

4.模擬實(shí)習(xí)法。高職教師為了方便學(xué)生能更好地去掌握知識(shí)，他會(huì)根據(jù)學(xué)生的自身英語(yǔ)情況，選用相關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)工作場(chǎng)景，制造氣氛，讓學(xué)生扮演實(shí)際工作中的各種角色，充分發(fā)揮，從中了解各工作環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。既能讓學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，提高課堂效率，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使英語(yǔ)不在乏味無(wú)趣。

三、高職物流英語(yǔ)的應(yīng)用及效果

當(dāng)今社會(huì)，物流企業(yè)要想更好的發(fā)展，首先應(yīng)了解市場(chǎng)的需求，開(kāi)拓市場(chǎng)，向國(guó)際發(fā)展，有效的培養(yǎng)該行業(yè)專業(yè)人員物流英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，靈活運(yùn)用于物流英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際貨運(yùn)。加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才的物流英語(yǔ)培訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)。在課堂上，多用物流英語(yǔ)進(jìn)行交流，根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生迅速融入不同的情景中，自由發(fā)揮，有利于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，找出自己的不足，通過(guò)不斷的挑戰(zhàn)，提高學(xué)生思維、欣賞和評(píng)估能力。

四、結(jié)術(shù)語(yǔ)

俗話說(shuō)：英語(yǔ)是我國(guó)的第二大母語(yǔ)，所以在講好普通話的同時(shí)，高職英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身?xiàng)l件，采取有效的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，根據(jù)實(shí)際教材知識(shí)改編，讓學(xué)生都參與其中，親身體會(huì)自己在未來(lái)職位中的樂(lè)趣，把行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法發(fā)揮得淋漓盡致，還包括情景模擬、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法。教師應(yīng)在每堂課程后，讓學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行概括，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納，進(jìn)一步的拓展學(xué)生的思維，提高課堂質(zhì)量，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在此堂課中對(duì)知識(shí)的掌握程度和牢固程度。與此同時(shí)，教師也應(yīng)提高自身素養(yǎng)，豐富知識(shí)，開(kāi)拓自己的眼界，給學(xué)生做好榜樣，給國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀高職物流英語(yǔ)技術(shù)專業(yè)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚濟(jì)國(guó).探究行動(dòng)導(dǎo)向情境教學(xué)法在高職物流英語(yǔ)課程中的運(yùn)用[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（02）：300-301.