英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練方法探討

【摘要】英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際聽(tīng)說(shuō)交際活動(dòng)中接受信息，并能將聽(tīng)到的內(nèi)容輸出應(yīng)用的能力。為了切實(shí)幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在不同階段采用不同方法，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。在本文中，筆者主要分析了四種英語(yǔ)聽(tīng)力課上使用的聽(tīng)力訓(xùn)練方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)聽(tīng)力;聽(tīng)寫(xiě) 聽(tīng)短文概括大意;聽(tīng)說(shuō)練習(xí);新聞播報(bào)

【作者簡(jiǎn)介】薛瑩，沈陽(yáng)體育學(xué)院。

聽(tīng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，在人們?nèi)粘ＵZ(yǔ)言活動(dòng)中占有很大的比重，也是學(xué)生吸收語(yǔ)言知識(shí)的關(guān)鍵手段。通過(guò)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以熟悉語(yǔ)言的表達(dá)方式，還可以改進(jìn)發(fā)音，擴(kuò)展知識(shí)面，鍛煉用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。雖然聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者十分重要，但很多學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)力課枯燥乏味，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效果不好。為了改變這種狀況，筆者在聽(tīng)力課上的聽(tīng)力訓(xùn)練方法方面做了如下嘗試。

一、聽(tīng)寫(xiě)

聽(tīng)寫(xiě)涉及語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等多項(xiàng)內(nèi)容，它不僅需要聽(tīng)者辨別聲音信息，理解所聽(tīng)內(nèi)容，還要迅速準(zhǔn)確地將所聽(tīng)內(nèi)容記錄下來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)寫(xiě)是訓(xùn)練聽(tīng)能、拼寫(xiě)、詞匯、發(fā)音辨音的綜合性語(yǔ)言訓(xùn)練手段，既可以用于教學(xué)，也可以運(yùn)用于測(cè)試。聽(tīng)寫(xiě)的形式多樣，有單詞聽(tīng)寫(xiě)，句子聽(tīng)寫(xiě)和短文聽(tīng)寫(xiě)等類型。針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃的安排，聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練可以貫穿整個(gè)聽(tīng)力課程。最初主要進(jìn)行詞匯和短句聽(tīng)寫(xiě);在學(xué)生掌握了基本的聽(tīng)寫(xiě)能力后，第二階段主要進(jìn)行長(zhǎng)句子和對(duì)話聽(tīng)寫(xiě);第三階段過(guò)渡到段落和較短篇章的聽(tīng)寫(xiě)。

教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選取相應(yīng)難度的聽(tīng)力材料，在課上播放聽(tīng)力材料，學(xué)生聽(tīng)后寫(xiě)下所聽(tīng)到的內(nèi)容。在最初的練習(xí)中音頻材料播放的次數(shù)可以多一些，之后逐漸減少。可適當(dāng)進(jìn)行學(xué)生互判，最后由教師收回、課下批改，并在下次課上點(diǎn)評(píng)。每次聽(tīng)寫(xiě)后教師將聽(tīng)寫(xiě)原文發(fā)給學(xué)生，方便對(duì)照檢查。

二、聽(tīng)短文概括大意

這個(gè)項(xiàng)目要求學(xué)生聽(tīng)懂短文后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出短文的大意。這個(gè)練習(xí)比聽(tīng)寫(xiě)的難度更大了一些，學(xué)生不僅要聽(tīng)懂短文的內(nèi)容，還要記錄要點(diǎn)，并組織語(yǔ)言，寫(xiě)出邏輯清晰的短文大意。在進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練之前，教師要先向?qū)W生講解聽(tīng)記的技巧和寫(xiě)短文大意的注意事項(xiàng)。在聽(tīng)記過(guò)程中要抓住重點(diǎn)，不能試圖把全部?jī)?nèi)容都寫(xiě)下來(lái);記錄的內(nèi)容之間要留出空隙，方便添加和修改;要留意提示詞等等。概括短文大意之前要確保準(zhǔn)確理解短文的內(nèi)容;寫(xiě)作過(guò)程中要注意表述的邏輯順序或時(shí)間順序;要言簡(jiǎn)意賅，去掉不必要的修飾;用自己的話來(lái)概括短文內(nèi)容等等。

在課上練習(xí)時(shí)，教師把短文播放四遍，第一遍，學(xué)生努力聽(tīng)懂短文的大概內(nèi)容;第二、第三遍，寫(xiě)下要點(diǎn);第四遍，把全部?jī)?nèi)容再梳理一遍，檢查是否漏掉重要的信息。教師也可根據(jù)學(xué)生的接受情況適當(dāng)增加播放次數(shù)。

在所有學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以請(qǐng)部分學(xué)生來(lái)讀出自己所寫(xiě)的短文大意，其他學(xué)生提出不足，教師點(diǎn)評(píng)，最后教師把短文原文展示給學(xué)生，幫助學(xué)生找出自己存在的問(wèn)題。這項(xiàng)訓(xùn)練可以提高學(xué)生的聽(tīng)記、理解能力，以及總結(jié)歸納能力。

三、聽(tīng)說(shuō)練習(xí)

這項(xiàng)練習(xí)將聽(tīng)和說(shuō)結(jié)合起來(lái)。開(kāi)始的時(shí)候，可以播放對(duì)話，學(xué)生聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容，然后分組復(fù)述對(duì)話內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生逐步掌握之后，可以加大聽(tīng)力材料的難度，如播放短文或故事，學(xué)生聽(tīng)后復(fù)述短文或故事內(nèi)容。這種法方可以把輸入和輸出結(jié)合起來(lái)，既練習(xí)了聽(tīng)力，也給了學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，活躍了課堂氣氛，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生進(jìn)行復(fù)述后教師要根據(jù)學(xué)生復(fù)述的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生間也可以進(jìn)行互評(píng)，最后教師把原文展示給學(xué)生，學(xué)生可以檢查自己復(fù)述的準(zhǔn)確性。

四、新聞播報(bào)

學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)自己的興趣在課前選擇新聞內(nèi)容，熟讀新聞稿件，做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，朗讀流利，并在課堂上讀給其他同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)記下新聞的大意，并回答播報(bào)新聞的學(xué)生提出的問(wèn)題。這個(gè)練習(xí)可以在練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)的同時(shí)幫助學(xué)生們了解各個(gè)領(lǐng)域的最新信息，增加詞匯量，擴(kuò)展知識(shí)面，增加課堂上的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。教師要事先了解學(xué)生選取的新聞材料，確保材料難度適中，內(nèi)容符合要求，學(xué)生播報(bào)完畢后，教師要對(duì)存在的發(fā)音等問(wèn)題予以指導(dǎo)，同時(shí)還要了解其他同學(xué)的理解情況。

以上的聽(tīng)力訓(xùn)練項(xiàng)目在實(shí)施的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

1.聽(tīng)力材料的選取要難易適中，兼顧趣味性和時(shí)代性。聽(tīng)力材料過(guò)易過(guò)難都不可取，要選取稍有難度，但學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真辨聽(tīng)能聽(tīng)懂大部分內(nèi)容的材料。要盡量選取學(xué)生們較熟悉、較新的材料，激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生感到每次練習(xí)都有所收獲，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.做好練習(xí)后的教師點(diǎn)評(píng)和講解。每次練習(xí)過(guò)后，教師都要認(rèn)真地評(píng)閱每個(gè)學(xué)生上交的材料，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并選取典型樣例，在課上和學(xué)生們一起分析，使學(xué)生清楚地知道自己的問(wèn)題所在，以便在下次練習(xí)時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，加以改正。這樣才能穩(wěn)步前進(jìn)，避免聽(tīng)力訓(xùn)練流于形式。

3.布置課后任務(wù)，使聽(tīng)力訓(xùn)練得以持續(xù)。課上時(shí)間有限，僅憑課上練習(xí)很難讓學(xué)生的聽(tīng)力水平有明顯得提高，因此，教師要布置合理的課后作業(yè)，給學(xué)生提供相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在課下也能繼續(xù)練習(xí)，鞏固課上的學(xué)習(xí)效果。對(duì)課后布置的任務(wù)教師要認(rèn)真督促、檢查，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。

以上是一些筆者在英語(yǔ)聽(tīng)力課上運(yùn)用的聽(tīng)力訓(xùn)練的方法以及注意事項(xiàng)，需要師生相互配合來(lái)完成。筆者希望通過(guò)在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中不斷改進(jìn)、豐富教學(xué)方法，以提高英語(yǔ)聽(tīng)力課的教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉榮.聽(tīng)寫(xiě)——大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效手段[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，24（2）：43-46.