厚植家國情懷，培育時代新人

李曉萍

從寶雞的歷史價值中尋找元素，設計學校環(huán)境建設，體現(xiàn)出實驗小學傳揚家鄉(xiāng)文化的責任擔當。

1.解讀青銅密碼，從遠古走向當下

寶雞被譽為“青銅器之鄉(xiāng)”，何尊上有“中國”一詞最早的文字記載，石鼓及石鼓文被譽為“中華國寶，千古絕響，金文之嗣，刻石之祖，篆書之宗”。這是寶雞厚重歷史的典型代表。

受此啟發(fā)，寶雞實驗小學建立了“鼎文化廣場”，選擇被評為“2003年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”之一的逨鼎作為標志。千年青銅瑰寶，展示的是中國先人治國理政的政治智慧與清廉作風，于今人同樣受訓。除此之外，“鼎”還象征做事認真、專注，寓意老師培育學生有工匠般的用心，也希望學生學會認認真真做事，盡心盡力做好每件事。學校培養(yǎng)了首批學校文化使者，學生在了解青銅器、鼎文化的基礎(chǔ)上，自己撰寫文稿講述相關(guān)故事，熟練后去青銅器博物院做義務講解員，這既是社會實踐，同時也是對家鄉(xiāng)文化的宣講與傳承。

2.認識市樹市花，從生命物語到品德塑造

寶雞市的市樹是白皮松，市花是西府海棠。學校種植了30多棵白皮松，20多株貼梗海棠，10余盆西府海棠，在圍墻周邊種上了竹林，與西府海棠相互映襯成為風景，取名“竹風棠韻”。學校面向全校學生和家長征集關(guān)于市樹市花的講解詞和相關(guān)故事，每位學生講解的語音和文字都推送到微信公眾號上生成一個二維碼，觀者掃描二維碼即可聽到有聲講解。

從育人效果來說，學校希望學生在講述白皮松、海棠花、竹子的故事中，受到品質(zhì)、做人的熏陶與感染：像松樹一樣高大挺拔，像竹子一樣虛心向上，像海棠一樣自由綻放。

除此之外，學校巧妙利用每一處空間，增加植物種類，種植了小面積的櫻花、銀杏、木槿、石榴、牡丹、月季、睡蓮、荷花等。每一棵樹、每一朵花都是學生對植物認知的起點，對生命感悟的啟蒙。

3.體驗神農(nóng)尋藥，從書本走向生活

寶雞又稱“炎帝故里”，建有炎帝陵、炎帝園、炎帝祠各一座，是炎黃子孫尋根祭祖的主要場所。學校引導學生了解炎帝率先民創(chuàng)制農(nóng)具、教農(nóng)耕種五谷、采藥解除病魔、為民嘗百草、制琴譜樂的故事，利用閑置土地開辟了神農(nóng)園，種植了常見的可食可藥的植物。學生在學?；ü煾档膸ьI(lǐng)下，定品種、除野草、察長勢。

講好寶雞故事，傳唱寶雞好聲音，離不開人物品質(zhì)和精神的深度挖掘。

1.歷史人物追根溯源

學校列出了功勛卓著的人物，讓五六年級學生參與選擇，最終確定了張載、姜子牙、燕伋、李淳風、韓信等8人。確定好人物，概括人物地位，選擇相關(guān)典故，提煉精神品質(zhì)，最后講述傳揚他的故事，這一切都是師生共同完成的。青磚、原石、畫像、故事、行書、睡蓮、鵝卵石，再加上師生各種字體的書法作品輔以闡釋，豐富的內(nèi)涵，有韻味的設計，學校的寶德園成了師生流連、來訪者頻頻贊譽的地方。

2.時代人物成長典范

奮斗在平凡工作崗位上，為國家和人民做出了貢獻的現(xiàn)代人物，是學生成長的典范，講述他們的故事可讓學生“記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助”。

著名書法家任步武“一池香墨勝雄辯，十萬小楷下江南”，他是心無旁騖、潛心做事的典范。他自籌資金對九成宮醴泉銘碑進行補遺工作。歷時十年，共補遺六塊唐代名碑，他甘于清貧，甘于寂寞，不圖名利的精神品質(zhì)是學生學習的楷模。

港珠澳大橋總工程師蘇權(quán)科，設計了跨越伶仃洋的“世紀工程”，他的事跡響徹了校園，他的名字出現(xiàn)在學生的手抄報、作文里，他成了孩子們心目中的榜樣。

眉縣69歲老人嚴平安，養(yǎng)奶牛13年替子還債17萬，被評為中國好人。老人誠實守信、迎難而上的品質(zhì)值得我們學習。

3.優(yōu)秀師生弘揚正氣

學校為教師搭建了“名師講壇”“好教師講堂”的舞臺，讓愛崗敬業(yè)、智慧愛生的老師講述自己的故事，樹立師之楷模。學校開設了“好兒童講堂”，讓某方面表現(xiàn)優(yōu)異的孩子登臺演講，通過自己的成長帶動更多同學的發(fā)展。全國優(yōu)秀少先隊員車藝妙救助街頭摔倒老人的故事被人民日報微信公眾號報道，阿里巴巴公司獎勵她5000元，她又將這筆錢轉(zhuǎn)贈給學校，其中3000元錢“給正在建新教學樓的校長用”，2000元錢給山區(qū)小朋友買圖書。她的行為點燃了一批學生愛校如家的熱情，王欣怡等兩名同學參加吉尼斯世界紀錄挑戰(zhàn)賽，“一分鐘毽子互踢”項目打破吉尼斯世界紀錄，獲得5000元成長基金，她們轉(zhuǎn)贈給學校，希望為新圖書館買書。

中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出，直接指向未來人才的必備品格與關(guān)鍵能力，也就是說學習不再是單一的書本知識，綜合能力的培養(yǎng)不可或缺。讓活動直指人心，讓活動觸及靈魂，讓活動富有教育意義是落實立德樹人、培育時代新人的重要途徑。

1.儀式教育潤德益智

一年級入學禮、四年級十歲生日禮、六年級畢業(yè)禮，都是富含儀式感與教育性的活動。畢業(yè)禮上，學校送給每位學子的三份禮物飽含校長的不舍與祝福：送一支筆，期待孩子們用心描繪自己的精彩人生;送一本書，讓閱讀伴隨生命;送上校長的親筆信，帶上諄諄教誨走好人生路。

2.節(jié)日課程傳承文化

清明、端午、中秋、春節(jié)是培養(yǎng)孩子們探究中華傳統(tǒng)文化的最佳時機?；蚍鸥枰磺蚶L畫一幅，或?qū)懸皇仔≡?，或展一手書法，唱的都是文化歌，講的都是文化事。

3.研學課程尚美崇勞

學校的研學課程以家鄉(xiāng)文化為主，六年六大主題12個地方，分別是社區(qū)之行、勞動體驗、安全之旅、家鄉(xiāng)故事、走近英雄、追尋歷史。學生走進泥塑村感受非遺的神奇，在崗位實踐中掌握勞動技能、建立勞動感情，在實踐中檢驗品德，在研究中體驗探究的樂趣。

在寶雞實驗小學，每個人尊重自然，和諧相處;每名學子心有榜樣，學有方向。讓家國情懷成為人生成長的底色，讓每名學生成長為德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人，為無限可能的未來提供不竭的精神力量，是學校和師者永恒的追求。

作者單位：寶雞實驗小學