初中體育教學(xué)中的困境及對(duì)策分析

摘 要：體育教學(xué)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在素質(zhì)教育的背景下，初中體育的教學(xué)質(zhì)量得到很大的提升，這是教育界一直以來(lái)不斷探索的結(jié)果。體育教學(xué)改革是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，過(guò)程也并非一帆風(fēng)順，在取得成果的同時(shí)仍面臨著許多發(fā)展的難題。本文將針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出合理的解決策略，從而改善現(xiàn)狀，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);困境;對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0151-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.143

初中學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，而體育教學(xué)能夠有效緩解學(xué)生的身心壓力，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康，為備考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就目前體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在著很多問(wèn)題，體育課程的設(shè)置不能滿足學(xué)生的活動(dòng)需求，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效率不高，所以必須采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)改變現(xiàn)狀。

一、初中體育教學(xué)發(fā)展困境

1.體育課程時(shí)間少。當(dāng)前的教育仍然是一種應(yīng)試教育，學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展中考考試科目，在時(shí)間精力上向?qū)I(yè)課傾斜，使得體育教學(xué)的時(shí)間相對(duì)較少，處在被邊緣化的狀態(tài)。許多家長(zhǎng)和教師有一種錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)階段的主要任務(wù)是進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，使得一些課余時(shí)間被專業(yè)課教師占據(jù)，加劇了體育課程時(shí)間上的缺乏。同時(shí)這給學(xué)生造成一種錯(cuò)誤影響，讓學(xué)生忽視了體育課程，使得原本時(shí)間緊張的體育教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

2.學(xué)生參與積極性不高。目前體育教學(xué)仍然是以傳統(tǒng)的戶外實(shí)踐運(yùn)動(dòng)為主，教學(xué)方法比較單一，教師進(jìn)行演示然后讓學(xué)生自由活動(dòng)。學(xué)生無(wú)法合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間，在課堂中體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的趣味，失去了參加體育教學(xué)的興趣甚至是厭惡體育，使得體育教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果，這嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的發(fā)展。

3.體育設(shè)施待完善。體育教學(xué)處在課程的邊緣，得不到學(xué)校的重視，在資金投入上相對(duì)較少，導(dǎo)致一些體育設(shè)施尚不完善或者沒(méi)有進(jìn)行定期維護(hù)，無(wú)法滿足學(xué)生的活動(dòng)需求。學(xué)生參加的體育活動(dòng)主要集中在球類運(yùn)動(dòng)上，這些活動(dòng)受天氣影響較大，而一些學(xué)校沒(méi)有室內(nèi)場(chǎng)地，讓學(xué)生的體育鍛煉受到限制，一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)展。

4.體育學(xué)習(xí)技能淡化。新課改對(duì)于體育教學(xué)有著明確的宗旨，沒(méi)有對(duì)體育課程的教學(xué)方法進(jìn)行限制。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有教師就忽略了教學(xué)理念，甚至是曲解教學(xué)理念，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。比如健康體育的教學(xué)宗旨，有的教師就過(guò)分強(qiáng)調(diào)體育過(guò)程中的安全，讓學(xué)生遠(yuǎn)離有安全隱患的體育設(shè)施，束縛了學(xué)生的自由發(fā)展。而快樂(lè)教學(xué)部分，教師就以為學(xué)生上體育課只為了尋求快樂(lè)，所以對(duì)學(xué)生的行為不加約束，因此也就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)只是流于形式，并沒(méi)有達(dá)到綜合素質(zhì)的要求，沒(méi)有培養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

二、改善體育教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

1.豐富教學(xué)內(nèi)容。良好的教學(xué)內(nèi)容是要跟著時(shí)代的發(fā)展而改變的，不斷注入新鮮血液讓課程保持生機(jī)，體育課程也是這樣。體育課程中應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的活動(dòng)需求，改變傳統(tǒng)單調(diào)乏味的體育課程形式，讓課程內(nèi)容與體育游戲相結(jié)合，讓課程方法與現(xiàn)代教學(xué)接軌，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓學(xué)生在體育課程中養(yǎng)成自信的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。還要多組織一些體育類的競(jìng)技和游戲活動(dòng)，增強(qiáng)體育課程的趣味性。

2.創(chuàng)建和諧課堂。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該明確自己的身份，改變填鴨式的教學(xué)方法，多給學(xué)生自由發(fā)展的空間，多采用引導(dǎo)提問(wèn)的教學(xué)方法，營(yíng)造積極輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言。對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)要耐心指正，不要傷及他們的自尊心。讓學(xué)生朝著自己理想的方向去發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。同時(shí)還要讓專業(yè)課與體育課和諧發(fā)展，明確體育課程的重要性，保證體育課程的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量，真正讓學(xué)生在體育教學(xué)中有所收獲。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀教師。教師專業(yè)素質(zhì)的高低直接影響到體育課程的質(zhì)量，若要提高現(xiàn)有的教學(xué)水平，先從師資上著手，加強(qiáng)現(xiàn)有的師資力量，多引進(jìn)專業(yè)人才，重視體育的發(fā)展。對(duì)教師隊(duì)伍定期開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓教師接觸更多現(xiàn)代化的教法，完善自己的教學(xué)體系，提高自己的專業(yè)能力。

4.完善體育設(shè)施。學(xué)校應(yīng)該重視體育課程的教學(xué)，加大投資力度，根據(jù)學(xué)生的需求去設(shè)置合理的教學(xué)器材，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，對(duì)于老化的教學(xué)設(shè)施應(yīng)該及時(shí)維護(hù)，避免對(duì)學(xué)生造成傷害。選擇合理的教學(xué)方案，讓設(shè)施真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化。

三、結(jié)語(yǔ)

自素質(zhì)教育實(shí)施以來(lái)，體育教學(xué)改革取得了豐碩的成果。雖然體育教學(xué)的發(fā)展仍存在很多問(wèn)題，但只要深入落實(shí)國(guó)家教育發(fā)展策略，加強(qiáng)師資力量，更新教學(xué)理念，完善教學(xué)設(shè)備，就一定會(huì)改善現(xiàn)狀，促進(jìn)體育的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 成曉文（1978.1— ），女，漢族，甘肅定西人，一級(jí)教師，研究方向：農(nóng)村中小學(xué)體育課堂的實(shí)效性與安全保障的處理措施。