淺談如何應(yīng)用虛擬存儲管理技術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學教學

摘 要：隨著經(jīng)濟發(fā)展和科學技術(shù)的進步，信息技術(shù)在教學過程當中突顯了越來越重要的地位。虛擬存儲管理技術(shù)，可以有效提升教學質(zhì)量和教學效果。小學數(shù)學的教學對學生后期成長和學習都非常重要，我們通應(yīng)該對其給予足夠重視。鑒于此，教師可主要針對應(yīng)用虛擬存儲管理技術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學教學進行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：虛擬存儲管理技術(shù);小學數(shù)學;優(yōu)化

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0138-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.130

一、虛擬存儲管理技術(shù)的介紹

存儲器是計算機系統(tǒng)中必不可缺的重要組成部分，數(shù)據(jù)和相關(guān)信息都需要存儲到其中，這也是存儲器的主要功能。存儲器包括內(nèi)存和外存，具有主存和輔存多種功能。其順序是，相關(guān)的單元單位可以通過存儲塊的訪問鍵實現(xiàn)有效的順序編制和信息交換。在系統(tǒng)運行過程當中，不僅要能夠在容量和速度上滿足用戶的需求，還要能夠有效地呈現(xiàn)相關(guān)的速度和容量問題，這樣才能夠便于在特殊環(huán)境下有效應(yīng)用。在程序運行的過程當中，就需要對問題給予有效的解決。這樣的技術(shù)便于對相關(guān)事務(wù)的有效連接與信息交換，而且如果內(nèi)存已滿，那么此技術(shù)能進行置換，所以能夠騰出更多的管理空間。無論是在工作中還是學習中都能夠提供較大的便利。

二、虛擬存儲管理技術(shù)與人類記憶的相似性

人類的記憶與計算機系統(tǒng)的存儲器有類似結(jié)構(gòu)及有效的聯(lián)系，其是通過聲音、文字的不斷完善和優(yōu)化，層層疊加使得記憶得以保留。計算機的內(nèi)存采用存儲單元的組合完成類似人類記憶的存儲，其編碼和臨界狀態(tài)都與人類記憶有一定的相似性。因此，這對于人類的記憶方法有很大的啟發(fā)。由于人類的記憶與計算機系統(tǒng)的存儲器存在著很大的聯(lián)系性，這就說明，人的記憶系統(tǒng)也是有一定的容量和存儲速度的。為此，計算機虛擬管理技術(shù)，對于學生各個階段教學內(nèi)容都會有一定的啟示。

例如，在小學數(shù)學階段的教學過程當中，教師可以提出一個問題：一個正方形的邊長擴大到原來的二倍，那么面積會擴大到幾倍。通過這種問題來進行有效的教學。原本的經(jīng)典教學方法會讓學生采取一種死記硬背的方式來學習，將邊長為二倍面積擴大四倍這樣的口訣灌輸給學生，然后也會有一些其他的教學方式，如讓學生通過不斷的列舉，不斷擴大正方形的對應(yīng)的面積，從而將擴大的比例有效牢記。當然在這個過程當中，我們也可以通過有效利用計算機虛擬存儲管理技術(shù)對這樣的典型教學進行分析，對比之后，發(fā)現(xiàn)教師讓學生畫出一個這樣的正方形，然后通過對其面積進行擴大比例，展開的討論的方法更高效。在第一個方法當中，學生需要把知識結(jié)論和題目給出的知識一次性記入大腦，這樣能夠提高學生在今后的一段時間之內(nèi)使用這一技術(shù)的速度，但是這是以高的存儲代價換取的記憶。其要求學生把題目的結(jié)論有效拓展并將這些知識一次性的記入大腦之中，目的是使得學生在日后的學習過程中，能夠更好的對其進行便捷的應(yīng)用，但是其也會占據(jù)大量內(nèi)存。然而當采用后一種方法后，學生需要記的東西非常少，這樣課堂效率提高了，但是卻沒有付出代價。

三、提高教學質(zhì)量的策略

（一）應(yīng)用情景化教學方法

通過這種教學方式我們可以發(fā)現(xiàn)，要想提升學生對相關(guān)知識理解能力和記憶能力，首先應(yīng)該讓學生在學習的過程中加強對相關(guān)知識的理解。為此，我們可以通過多種方法去完善教學質(zhì)量和教學效果，讓學生能夠通過生動形象的教學減少記憶負擔，擁有更多的存儲空間。例如，通過多媒體技術(shù)進行教學，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境背景之下，多媒體技術(shù)在教學過程當中扮演重要的地位，在教學過程中，教師可以將一些數(shù)學的相關(guān)圖形通過多媒體技術(shù)給予展現(xiàn)，讓學生通過豐富多樣的圖片對于各個邊角之間的關(guān)系有一個生動、形象的認知，從而在學習的過程和推理的過程當中，能夠辨析相關(guān)知識點，并對其形成深刻記憶。

（二）加強實踐教學

在小學數(shù)學的教學過程當中，涉及很多數(shù)字以及數(shù)字之間規(guī)律的學習，教師如果讓學生對其進行口訣似的記憶，就非常不利于學生對于相關(guān)知識的吸收和掌握。為此，教師可以讓學生帶一些小木棒，在課堂上對相關(guān)的數(shù)字進行不斷的拼擺，通過這樣的實踐，學生的動手能力和實踐能力都能得到顯著提升，學生在這個過程當中，學習興致和注意力都得到了有效的集中。最主要的是，學生在這個過程當中，能夠深刻感受到數(shù)字之間的關(guān)系，減少對相關(guān)知識的僵化記憶。

（三）加強生活化教學

在教學的過程中，要想讓學生能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識給予深刻的理解，那么應(yīng)該讓學生多與其進行接觸，為此，教師應(yīng)該使得教學內(nèi)容更加生活化，使其能夠與學生的生活進行有效的聯(lián)系，讓學生在生活中不斷增強對相關(guān)知識的認識。例如，教師可以鼓勵學生多與父母去菜市場買菜，從而能夠?qū)ο嚓P(guān)的價錢計算、零錢的找回，進行認真的學習和邏輯推理，這樣學生也能夠減少對相關(guān)知識的記憶，進而能夠騰出更多的可用記憶空間。

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[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 康瑞蘭（1980.3— ），女，漢族，甘肅武威人，小學一級，研究方向：多媒體技術(shù)與數(shù)學教學整合。