有效開展小學(xué)品德課堂活動的策略

摘 要：小學(xué)品德課程是活動型綜合課程，教學(xué)目標(biāo)主要通過形式多樣的教學(xué)活動來實現(xiàn)。要達(dá)成品德課的教學(xué)目標(biāo)就要保證課堂活動的有效性。在課堂活動設(shè)計和實施過程中可以運(yùn)用如下策略：明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握活動目的;活動形式要靈活多樣;活動要面向全體學(xué)生。我們要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效開展課堂活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;品德課堂;有效活動

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0050-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.042

小學(xué)品德課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的活動型綜合課程。教學(xué)形式主要是兒童直接參與的游戲、主題活動和其他實踐活動。在品德課堂活動上，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的參與和成長，鼓勵學(xué)生在實踐中體驗感悟從而獲得新知?；顒邮瞧返陆逃妮d體，是連接學(xué)校與社會、教師與學(xué)生的紐帶和橋梁。小學(xué)品德課程的目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)的。要達(dá)成品德課的教學(xué)目標(biāo)，就要保證課堂活動的有效性。那么如何有效地開展品德課堂活動呢？經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和不斷地探索，我總結(jié)出以下幾點策略，在這里和大家共勉。

一、活動形式要符合學(xué)生身心發(fā)展特點

小學(xué)品德課以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景等為基礎(chǔ)，將知識和技能的教育與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此，教學(xué)活動設(shè)計要關(guān)注學(xué)生的感知、注意、情感、興趣、心理等不同方面，教師要蹲下來以學(xué)生的視角考慮，使學(xué)生對教學(xué)活動感興趣，樂于參與其中。教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)注意把握學(xué)生的實際情況。

低年級的學(xué)生以形象思維為主，靠直觀感知獲取知識，邏輯思維很不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。他們的注意力不持久，獨(dú)立性和自覺性較差。中高年級的學(xué)生，邏輯思維開始迅速發(fā)展，自我意識突然萌發(fā)并逐漸增強(qiáng)，其主要表現(xiàn)是，他們對外界事物有了自己的認(rèn)識態(tài)度，獨(dú)立意識進(jìn)一步發(fā)展。

因此，在課堂活動形式的設(shè)計上，低年級要以充滿童趣的能簡單操作的活動為主。中高年級可以給他們布置一些課前調(diào)查訪問的活動和課堂上交流討論的活動，有利于學(xué)生把社會知識和課堂知識有機(jī)地結(jié)合起來。在活動中要給學(xué)生提供能引起思考感悟的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的見解，這樣才符合學(xué)生身心發(fā)展特點，保證活動的有效性。

二、活動形式要靈活多樣

小學(xué)品德課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中?；顒右月鋵嵳n程目標(biāo)為目的，促進(jìn)每個學(xué)生富有個性的發(fā)展。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的游戲和其他實踐活動。教師要保證活動形式的多樣性，為學(xué)生提供充分活動的機(jī)會，注重活動的過程，促進(jìn)學(xué)生在不同水平上的提高。豐富多樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

（一）游戲活動

游戲活動是在教學(xué)中把玩和學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的活動方式。游戲活動要符合小學(xué)生的興趣和身心特點，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，刺激學(xué)生的感官，在游戲過程中培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗生活從而獲得知識。我教學(xué)《可愛的家鄉(xiāng)》一課時采用猜謎語的游戲方式，讓學(xué)生通過謎語猜出河北省各地有名的土特產(chǎn)，比如趙縣的雪梨、遷西板栗等，讓他們感受到成功的喜悅，既掌握了生活常識，又激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（二）資料調(diào)查

為了保證品德課堂活動的有效性，對于一些特定的教學(xué)內(nèi)容，教師要在課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系學(xué)生實際，指導(dǎo)學(xué)生通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集相關(guān)的資料。組織學(xué)生有針對性地體驗社會生活，發(fā)現(xiàn)與自己的生活有關(guān)的素材，預(yù)先獲得直接的道德感受，豐富感知。這不僅深化了教學(xué)內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的意識和技巧。

三、活動要面向全體學(xué)生

學(xué)生只有在活動中有了親身體驗，才能獲得最真實的感受。品德課堂活動要讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來，讓所有學(xué)生都成為活動的主角。但在實際教學(xué)中，有些教師設(shè)計的活動往往只能讓部分學(xué)生參與其中，大部分學(xué)生成了旁觀者。因此活動體驗、活動感受也只是少數(shù)學(xué)生擁有的，教學(xué)效果欠佳。常常沒有機(jī)會參加活動的學(xué)生就會喪失參與活動的積極性和主動性，對于他們來說是不公平的。每個學(xué)生都希望被教師和同學(xué)關(guān)注，課堂活動只有滿足了每一位學(xué)生的需要，學(xué)生才能積極地投入到教學(xué)活動中去，才能最大限度地調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性。

總之，小學(xué)品德課程是活動性極強(qiáng)的課程，在活動的實踐和體驗中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價值觀。有效開展品德課堂活動，是提高學(xué)生素質(zhì)的基本途徑，是順應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的體現(xiàn)，讓思想品德教育充滿生機(jī)和活力，放射出迷人的道德光輝。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 李莉（1977.1— ），女，漢族，河北廊坊人，中小學(xué)一級，研究方向：對學(xué)生的思想教育、品德教學(xué)。