花樣跳繩陽光大課間活動的教學(xué)研究

汪曉紅

【摘 要】隨著新課標(biāo)的不斷深入，現(xiàn)階段很多教師不僅僅重視學(xué)生文化知識點的學(xué)習(xí)，同時更為注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，學(xué)生只有擁有健康的身體才能更好的學(xué)習(xí)。所以很多學(xué)校逐漸的開展了花樣跳繩陽光大課間活動，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之余更好的鍛煉自己的身體，從而提高自身的身體素質(zhì)。本文主要對花樣跳繩在體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述花樣跳繩陽光大課間活動的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】花樣跳繩;陽光大課間活動;教學(xué)研究

【中圖分類號】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）24-0194-01

相比其他的運動器材來說，跳繩是一種更加便于攜帶的器材，這項運動不會受到場地的限制，只要是空曠的場地就可以進(jìn)行跳繩運動。而且跳繩的活動量不是非常的大，不管是男學(xué)生還是女學(xué)生都可以進(jìn)行跳繩鍛煉。通過跳繩可以滿足學(xué)生的鍛煉需求，從而讓學(xué)生得到滿足感，進(jìn)而使學(xué)生能夠快樂健康的成長。

一、花樣跳繩在體育教學(xué)中存在的問題

在對花樣跳繩在體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析的過程中需要從兩個方面來闡述：一是對花樣跳繩教學(xué)缺少系統(tǒng)性研究，二是花樣跳繩課程少。

（一）對花樣跳繩教學(xué)缺少系統(tǒng)性研究

現(xiàn)階段很多學(xué)校的體育教師對一些大眾化的體育教學(xué)項目研究較多，如足球、籃球等活動。而花樣跳繩作為小眾的體育運動項目，這就導(dǎo)致教師對花樣跳繩研究較少，對花樣跳繩的理解不是很全面，導(dǎo)致很多花樣跳繩教師的教學(xué)方法上還是存在一定的問題。

（二）花樣跳繩課程少

現(xiàn)階段很多教師還是將教學(xué)重點放在學(xué)生的文化課上，認(rèn)為把文化課學(xué)習(xí)好就可以。所以很多時候就壓縮了體育課時，而花樣跳繩的課程就會更少。

二、花樣跳繩陽光大課間活動的教學(xué)策略

在對花樣跳繩陽光大課間活動的教學(xué)策略進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個方面來重點闡述：第一個方面就是集思廣益，營造和諧的氛圍，第二個方面就是因材施教，教學(xué)練習(xí)分層進(jìn)行。

（一）集思廣益，營造和諧的氛圍

在現(xiàn)階段的體育課堂中，教師需要不斷將花樣跳繩的活動引入到課堂中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。而且在開始活動之前，教師要先向?qū)W生征求意見，看看學(xué)生對花樣跳繩的開展有沒有自己的看法。在學(xué)生提出來后教師可以將學(xué)生的想法融入到體育教學(xué)中，這樣不僅能有效提升花樣跳繩的教學(xué)效果，同時還可以促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。而具體的花樣跳繩流程以及花樣跳繩新動作的創(chuàng)編需要各個學(xué)校的教師和學(xué)生來共同創(chuàng)建，從而給體育課堂營造和諧、活躍的課堂氛圍。而學(xué)校也要支持開展花樣跳繩活動，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源探討教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生購置大量不同類型的跳繩，從而保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在不同的跳繩類型中選擇相應(yīng)的跳繩，讓每個學(xué)生都參與到活動中來，從而保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教師要在教學(xué)之余調(diào)動學(xué)生參加花樣跳繩活動的積極性，讓學(xué)生都可以了解到花樣跳繩對于學(xué)生發(fā)展自身素質(zhì)的重要意義。體育教師不斷的在教學(xué)中將學(xué)校特色運動項目融入大課間活動，從而可以真正意義上的構(gòu)建課內(nèi)、課外銜接的優(yōu)秀活動體系。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)之余便可以參與到體育活動中，不僅提高了學(xué)習(xí)成績還提高了身體素質(zhì)。

（二）因材施教，教學(xué)練習(xí)分層進(jìn)行

因為學(xué)生的身體狀況、所生長的環(huán)境、接受的體育鍛煉都有所不同，所以體育教師在開展體育鍛煉的時候先要對學(xué)生的基本情況有一個全面的了解，并采用因材施教的方式進(jìn)行分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生自身的特點來開展相應(yīng)的體育活動，從而為學(xué)生量身定做相對應(yīng)的體育運動目標(biāo)，制定合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。想要達(dá)到這個目標(biāo)，就需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行完整的交流，加強(qiáng)二者之間的溝通。學(xué)生可以向教師表達(dá)自己的觀點，而教師也要在制作教學(xué)內(nèi)容的時候融入學(xué)生的觀點，只有這樣才能真正提高花樣跳繩的教學(xué)效果。

綜上所述，隨著教學(xué)方式的不斷改革，現(xiàn)階段很多教師都逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念。在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的文化知識點的學(xué)習(xí)同時還要將教學(xué)的重點放在學(xué)生的體育鍛煉中，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之余多增加一些體育鍛煉。教師在開展花樣跳繩陽光大課間活動的時候，可以根據(jù)學(xué)生的特點來進(jìn)行教學(xué)，并通過小競賽的方式來提高學(xué)生運動的樂趣，進(jìn)而整體提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊漢，胡凱，楊躍，等.“陽光體育運動”體育創(chuàng)編項目的創(chuàng)編與實踐——以湖北高校大學(xué)生為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2011（07）.

[2]施曉茂.上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)花式跳繩選項課的可行性分析[J].當(dāng)代體育科技，2013（07）.