淺論德育藝術(shù)在高中歷史教學(xué)中的有效融合

李銀鋒

【摘 要】在素質(zhì)教育的理念下，德育成為各科教師教學(xué)任務(wù)之一，教師需要在教學(xué)過程中實現(xiàn)德育與學(xué)科教學(xué)的有效融合，以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展。而為了能夠真正做好這項工作，本文對如何將德育藝術(shù)有效融合在高中歷史教學(xué)中提出了建議，希望以此來促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育藝術(shù);高中歷史;教學(xué)融合

【中圖分類號】G633.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）24-0084-02

《普通高中歷史課程標準》中明確指出，普通高中歷史課程教學(xué)需要按照歷史學(xué)科與教學(xué)特征，全面發(fā)揮出歷史這一課程的教育功能，在教學(xué)過程中尊重歷史、追求真實，弘揚愛國主義精神、陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中形成良好的歷史意識以及智慧，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見，德育藝術(shù)與高中歷史的有效融合是新課程標準所提出的任務(wù)之一，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，而要想做好這一項工作，筆者認為，教師可以從以下幾點著手。

一、明確高中歷史教學(xué)德育目標，確保有效融合

歷史這一門學(xué)科在態(tài)度、情感以及價值觀等多方面有著較強的育人功效，也是實施素質(zhì)教育的重要載體，在高中歷史教材之中，有些內(nèi)容能夠讓學(xué)生樹立起正確的價值觀與人生觀;有些則能夠起到陶冶情操、思想感化的效果。所以教師在進行歷史教學(xué)的時候，一定要先明確高中歷史教學(xué)德育目標，然后以此來展開高中歷史教學(xué)，從而確保德育藝術(shù)與高中歷史教學(xué)的有效融合。對于這一點，筆者認為教師可以從以下幾點著手。

第一，在高中歷史教學(xué)過程中，教師可以通過我國近代屈辱歷史、古代輝煌歷史來激發(fā)學(xué)生愛國主義情感與艱苦奮斗的精神。在歷史教學(xué)的課堂上，愛國主義教育是一個永恒的德育主題，教師在教學(xué)過程中，可以為學(xué)生講述封建經(jīng)濟的繁榮、文化科技的高度領(lǐng)先，借助這些歷史來激發(fā)學(xué)生對于祖國強盛的自豪感;也可以為學(xué)生講述近代中國經(jīng)歷西方列強輪番侵略，一步步走向屈辱的半殖民地深淵，這樣就能引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生愛國情懷與為國奮斗的激情，從而真正實現(xiàn)德育藝術(shù)與高中歷史教學(xué)的有效融合。

第二，在高中歷史教學(xué)課堂中，存在較多的“英雄人物”，像是“春秋五霸”之首齊桓公、漢末亂世梟雄曹操、虎門銷煙林則徐、西漢大帝漢武帝等，這些人物在我國歷史發(fā)展的歷程中發(fā)揮著較為顯著的推動作用。教師可以以這些人物作為討論點，讓學(xué)生分析一下究竟是“時代造就了這些英雄，還是英雄造就了他們的時代？”這樣就能讓學(xué)生在討論過程中理解歷史唯物主義思想，讓學(xué)生在歷史課堂上能夠形成較為良好的歷史辨證唯物主義觀念，從而深化學(xué)生對知識把握的同時促進學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，最終實現(xiàn)德育藝術(shù)與高中歷史教學(xué)的有效融合。

二、深入挖掘高中歷史教材德育點，實現(xiàn)有效融合

在高中歷史教學(xué)過程中，要想實現(xiàn)德育藝術(shù)與高中歷史的有效融合，教師在教學(xué)過程中還需要深入挖掘高中歷史教材的德育點，結(jié)合教材實際來找準德育融合切入點，這樣就能真正在歷史教學(xué)中實現(xiàn)有效融合，從而起到良好的德育效果。而對于這一點筆者認為教師在歷史教學(xué)中可以從以下幾點著手。

第一，在高中歷史教學(xué)過程中，要確保教學(xué)內(nèi)容與德育目標的一致性與同步性，這樣能夠更好地實現(xiàn)德育的目的，具體而言，什么樣的歷史知識就應(yīng)該對應(yīng)什么樣的德育思想教育，而要想做好這一點，教師在歷史教學(xué)之前，一定要結(jié)合教材內(nèi)容深入分析，以此來進行科學(xué)分析、合理預(yù)設(shè)，通過這一方式來促進德育與歷史教學(xué)的有效融合。如在講述孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命這一知識點的時候，教師就需要深入教材進行分析，然后明確其突出的德育點“與時俱進，勇于探索”，然后再就其中所存在的“愛國主義”“實事求是”等德育思想進行適當提出，這樣就能讓德育藝術(shù)的價值發(fā)揮到最佳。

第二，要想實現(xiàn)德育藝術(shù)與高中歷史教學(xué)的有效融合，教師在教學(xué)過程中還需要找準學(xué)科內(nèi)容與德育的最佳結(jié)合點，以此來實現(xiàn)兩者的無縫對接。如教師在講述祖國統(tǒng)一大業(yè)這一知識點的時候，教師就可以對鄧小平所提出的“一國兩制”偉大構(gòu)想來作為德育點，讓學(xué)生明白這一構(gòu)想之所以偉大并不因為其是絕無僅有的，反而在于其國家利益高于一切的博大胸懷與愛國主義精神，只要利于國家統(tǒng)一，社會制度、階級對立都不再是問題，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)歷史知識教學(xué)，還能讓學(xué)生感受到德育教育。

三、創(chuàng)新高中歷史教學(xué)方式，實現(xiàn)靈活滲透與融合

在高中歷史教學(xué)課堂中，要想真正實現(xiàn)德育藝術(shù)與高中歷史教學(xué)的有效融合，除了上述兩點之外，教師在教學(xué)過程中還需要對歷史教學(xué)方式進行創(chuàng)新，借助于有效的教學(xué)手段來更好地實現(xiàn)靈活滲透與融合，從而促進學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，同時還能讓學(xué)生更好地了解德育內(nèi)容與思想。為了能夠更好地實現(xiàn)德育藝術(shù)與高中歷史教學(xué)的有效融合，教師可在教學(xué)課堂中積極使用圖表、幻燈片、多媒體技術(shù)、專題講座等一系列方式來提高德育工作的趣味性，這樣就能提高學(xué)生的參與意識，從而實現(xiàn)德育教育;也可以將德育教育滲透到課外活動中，如積極開展歷史研究型學(xué)習(xí)、參觀烈士陵園、社會實踐活動等，借助于這種開放性的實踐活動來提高德育的實踐性，讓學(xué)生真正將德育思想與品質(zhì)外化成行為，從而實現(xiàn)德育藝術(shù)與高中歷史教學(xué)的有效融合。另外，需要注意的是教師在進行德育藝術(shù)與高中歷史教學(xué)融合的時候，一定要注重時機與分寸的把握，畢竟在有些高中歷史教材的內(nèi)容中，其德育因素十分突出，這個時候教師就可以進行集中的思想教育;但是有些內(nèi)容的德育因素并不突出，教師在進行德育教育的時候，就需要將德育內(nèi)容融貫到歷史知識的講解之中，這樣就能提高德育滲透的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，高中歷史是文科生的必學(xué)科目，而德育教育則是素質(zhì)教育理念對歷史教學(xué)提出的新要求，將德育藝術(shù)與高中歷史教學(xué)有效的融合可謂是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵，教師在教學(xué)過程中一定要明確高中歷史德育目標、深入挖掘歷史教材中的德育點，然后創(chuàng)新教學(xué)方式，以此來實現(xiàn)德育藝術(shù)與高中歷史教學(xué)的有效融合，在保障高中歷史教學(xué)質(zhì)量的同時幫助學(xué)生形成良好的德育品質(zhì)與意識。

【參考文獻】

[1]馬文娟.以德帥才——淺談高中歷史教學(xué)中對德育教育的有效貫徹[J].考試周刊，2017（2）.

[2]武富琴.淺談高中歷史教學(xué)與德育教育的結(jié)合[J].學(xué)園，2012（8）.

[3]王娜.淺談高中歷史教學(xué)中的德育滲透與浸染[J].新課程研究，2016（5）.