淺談初中語文教師發(fā)展共同體的構(gòu)建

李玲

【摘 要】教師共同體是一種專業(yè)性的團體，一般是在學(xué)校的推動下，或是在教師自發(fā)的情況下，基于每一位教師共同的教學(xué)目標(biāo)和興趣，自愿組成的一個團隊，以此促進教師在專業(yè)方面的成長，推動教學(xué)改革。本文簡要分析了初中語文教師的共同體發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中;語文;教師發(fā)展;共同體

【中圖分類號】G633.3? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）24-0066-02

教師共同體具有非常多樣的形式，教師共同體的存在和發(fā)展，對學(xué)生、教師和學(xué)校都有著不同的作用和價值。近些年來，在我國初中語文學(xué)科的發(fā)展過程中，也發(fā)展出了不少教師共同體，這對于語文學(xué)科的建設(shè)和學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長都起到了非常重要的作用。

一、為教師發(fā)展提供精神支柱

我國初中的教育長期以來都進行的是集中化管理，也就是說，語文教師在課堂上教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的方式都已經(jīng)是被安排好的，能夠讓教師自由支配的時間和思想非常少，因此，這種狀態(tài)造成了教師發(fā)展的傳統(tǒng)性和框架性。要想語文學(xué)科更好的發(fā)展，首先就要擺脫這種傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，需要教師在教學(xué)過程中堅持實踐和創(chuàng)新，并且在創(chuàng)新中不斷反思，接受理論和實際經(jīng)驗的不足，創(chuàng)建出一個更具有科學(xué)性和合理性的課堂。

在教師共同體中實現(xiàn)教師的合作，能夠更好、更快的解決問題，并能超越現(xiàn)有的實踐水平，從而幫助教師實現(xiàn)精神上的成長和發(fā)展。在推動教學(xué)改革的時代背景下，教師自身的發(fā)展顯得非常重要，關(guān)系到了教師的身心健康以及課改質(zhì)量，這種發(fā)展并不意味著需要依靠教師個人的行為，而是通過團隊共同的合作交流，形成教、學(xué)、研究合一的專業(yè)教學(xué)方式。在教師共同體中，教師能夠立足于現(xiàn)階段的實踐進行反思，這樣每一位教師都能夠互相促進，加快他們個人發(fā)展的步伐，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教師共同體還能夠讓教師互相依存，這為教師之間的合作和交流，提供了一個非常廣闊的空間和平臺。教師能夠進行更有專業(yè)性的對話和實踐，在這種交流中碰撞思想，能促進教師的個體發(fā)展。

如每位教師都可以借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，了解他們在教學(xué)中存在的不同觀察角度和觀點，這種交流提供了教師進一步發(fā)展的氛圍，讓教師能夠坦然面對自己存在的困難和缺點，積極的解決問題，不斷的發(fā)展。

二、為教師探究提供科研載體

語文學(xué)科的課程改革是幫助教師朝更專業(yè)方向發(fā)展的重要渠道。教師共同體就是為了這種改革和提高提供的一個平臺，能夠激發(fā)教師主動發(fā)展的積極性，通過教師內(nèi)部之間的合作與交流，促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。首先在教師共同體中，教師在相同的專業(yè)領(lǐng)域和工作氛圍中互相學(xué)習(xí)和討論，不斷提高自身的發(fā)展水平，樹立起一定的教學(xué)自信心，獲得自我身份的認同感。教師共同體對每一位教師來說，都是充滿魅力的存在，能夠讓他們更加積極主動地參與到討論和探究中來，在彰顯自己魅力的同時增強自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，教師共同體本身就是一些具有共同目標(biāo)的教師自發(fā)組建起來的，因此，他們都有一種學(xué)習(xí)和發(fā)展的意識。在這種環(huán)境中，每一位成員都彼此尊重，能夠充分的發(fā)展自我、表達自我，能夠幫助教師更好地朝著專業(yè)的方向發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)相長。最后，教師共同體為教師個人的知識傳播和分享提供了一個非常理想的環(huán)境，能夠?qū)⑦@些抽象的教學(xué)理論知識變得立體化。因為教師自身的專業(yè)能力與他們的精神寄托是不可分割的，在發(fā)展的過程中，這種理論與教師的信仰緊緊連接在一起。

當(dāng)每一位教師在專業(yè)方面有了一定的想法和創(chuàng)新，甚至想要分享成果的時候，將其公開接受公眾的評價對他們來說都是一項巨大的挑戰(zhàn)，而教師共同體就能夠創(chuàng)設(shè)一個非常溫馨的實踐舞臺，幫助教師大膽創(chuàng)新和分享。

三、為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展助力

語文教師在教師共同體中不斷成長和進步，在很大程度上與學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)也有非常緊密的聯(lián)系。因為語文教師的教學(xué)本身就是為學(xué)生和學(xué)校服務(wù)的，當(dāng)其專業(yè)素養(yǎng)提高，那么其提供的教學(xué)自然也具有更強的價值。教師共同體建設(shè)的目標(biāo)就是促進教師的自主發(fā)展，以各種教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，促進學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展，只有在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的問題，教師才能夠在自己的工作方向上找到突破點，也就是說，如果沒有學(xué)生，那么就沒有教師共同體的活動。教師只有將自己的專業(yè)探究與學(xué)生存在的問題連接在一起，才能夠發(fā)揮最大的價值，二者是互相依存的關(guān)系。而對學(xué)校來說，教師也是幫助學(xué)校不斷進步的主體人物，教師共同體的建設(shè)，有利于教學(xué)工作的系統(tǒng)化，能夠在很大程度上激發(fā)教師的專業(yè)態(tài)度和創(chuàng)新精神，以教師自身的責(zé)任感來提高整體的教育教學(xué)質(zhì)量，以此推動學(xué)校的發(fā)展。教師共同體的建設(shè)，使得學(xué)校會擁有相同目標(biāo)和相同愿望的眾多教師，這種高度的凝聚力和責(zé)任感使得每一位教師都能夠展示出自己的專業(yè)素養(yǎng)，自覺地承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)，時刻考慮自己發(fā)展的目標(biāo)和教學(xué)的任務(wù)，努力的為這一目標(biāo)進行奮斗。

四、結(jié)語

總之，教師共同體不僅對教師自身的發(fā)展以及教育變革具有一定的影響力，同時對學(xué)校的發(fā)展也有著非常重要的作用。建設(shè)好教師共同體，能夠逐步解決當(dāng)前語文學(xué)科中存在的教學(xué)問題，實現(xiàn)教師和語文教育的共同發(fā)展。