“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

王孜侃

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)而言，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端日益顯露，嚴(yán)重影響了對工商管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，探索工商管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;工商管理專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

文章編號：1004-7026（2019）14-0031-01? ? ? ? ?中國圖書分類號：C93-4;G712? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1? 充分明確培養(yǎng)目標(biāo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，充分明確培養(yǎng)目標(biāo)，在工商管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式中是非常重要的一環(huán)。在新形勢下，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)社會發(fā)展實(shí)際，力求把學(xué)生打造成全面發(fā)展的人才，既要重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐能力。就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)而言，首先是樹立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，讓學(xué)生多角度了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在工商管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，只有讓學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)且熟練掌握相關(guān)的理論知識，才能讓學(xué)生把所學(xué)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生的知識體系更加系統(tǒng)完善。需要注意的是，學(xué)生還要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等[1-3]。

2? 不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)課程

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)課程非常必要，其直接影響教學(xué)活動的效果。只有不斷優(yōu)化工商管理專業(yè)教學(xué)課程體系，才能使課程教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)理念更加契合。課程內(nèi)容中既要有相關(guān)理論知識、實(shí)踐知識，還要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。需要注意的是，對于不同年級的學(xué)生，應(yīng)安排不同的教學(xué)課程體系，使人才培養(yǎng)課程更具針對性。在具體安排時切忌隨意盲目，而是應(yīng)融合多方面內(nèi)容，豐富教育資源。

同時，還可以多利用現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析課程體系，使教學(xué)方式更加靈活多樣。學(xué)校應(yīng)高度重視人才培養(yǎng)資源體系的建立，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐平臺，加強(qiáng)校企合作[4]。

另外，還要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的實(shí)踐課程，通過專業(yè)生實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)等一系列方式，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，力求為社會培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才。

3? 建立制度，切實(shí)提高教師專業(yè)能力

有了制度的支撐，才能促進(jìn)工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的有效實(shí)施。需要注意的是，在具體制定制度時，切忌隨意盲目，而是必須嚴(yán)格依據(jù)工商管理專業(yè)實(shí)際，精心制定，把其納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中。還可以大力建設(shè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多便利，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣[5]。

在工商管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)施過程中，教師起主導(dǎo)作用，因此教師的教學(xué)能力、專業(yè)能力就顯得尤為重要。學(xué)校要加大對教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，可以實(shí)行導(dǎo)師篩選機(jī)制，構(gòu)建以教師、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人員為核心的教師隊(duì)伍，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4? 結(jié)束語

工商管理專業(yè)需要培養(yǎng)的是管理型、復(fù)合型人才，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是非常必要的。通過一系列措施探索，完善工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，以切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王鳳蓮，謝榮見，王邦倫，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)（教育版），

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[4]柳青.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)的對策研究[J].中國管理信息化，2018（4）：184-185.

[5]李曉梅，劉曉偉，何奎.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下工商管理類課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].黑龍江教育：高教研究與

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