自主點(diǎn)名支架大班幼兒的發(fā)展

丁芹

點(diǎn)名活動(dòng)是幼兒園每天必不可少的環(huán)節(jié)之一，用于老師了解班上孩子的出席情況。一般在點(diǎn)名時(shí)，老師點(diǎn)出孩子的姓名或?qū)W號(hào)，孩子用回答“到”的方式來呼應(yīng)。但這樣的點(diǎn)名活動(dòng)都由老師主導(dǎo)，孩子只是處于一種應(yīng)答式的狀態(tài)。大班開學(xué)初期，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)同伴的學(xué)號(hào)已經(jīng)比較清楚了，有的孩子能夠順利地進(jìn)行50以內(nèi)的順數(shù)，因此我嘗試將點(diǎn)名活動(dòng)交給孩子，讓孩子成為點(diǎn)名活動(dòng)的小主人。

點(diǎn)名活動(dòng)中幼兒自主能力的發(fā)展

在實(shí)施這個(gè)想法之前，我自己先捋了一下思路：點(diǎn)名活動(dòng)是一個(gè)需要持久進(jìn)行下去的事情，每個(gè)孩子都要參與進(jìn)來，并就班級(jí)每天的出勤情況能和老師及時(shí)互動(dòng)，因此最好有一份方便孩子觀察又可以記錄的大點(diǎn)名單。原來老師用的點(diǎn)名冊(cè)間隔比較小、字符比較密，不太適合孩子來觀察和記錄，于是我將點(diǎn)名冊(cè)放大，用4開的素描紙自制了一份點(diǎn)名冊(cè)，欄目有“點(diǎn)名人”“缺席人數(shù)”“日期”三個(gè)基本要素。

談話活動(dòng)中，我將這個(gè)提議告訴孩子們，大家既驚訝又興奮，紛紛說：“老師，讓我來點(diǎn)名！”大家都要點(diǎn)名，但每天只有一個(gè)名額，怎么辦呢？經(jīng)過大家的討論，決定采用自主報(bào)名的方式，在每周一談話時(shí)確定這一周的點(diǎn)名人。點(diǎn)名的規(guī)則是：點(diǎn)名人以點(diǎn)學(xué)號(hào)的方式，從1號(hào)開始點(diǎn)名，點(diǎn)到的孩子說“到”，點(diǎn)到?jīng)]有人答應(yīng)時(shí)，就表示缺席，點(diǎn)名人需要將缺席人的學(xué)號(hào)寫在點(diǎn)名單上，點(diǎn)名結(jié)束后，點(diǎn)名人要和老師匯報(bào)當(dāng)天缺席的人數(shù)。

萬事開頭難！點(diǎn)名活動(dòng)開展初始，就有很多問題暴露出來：有點(diǎn)名人在報(bào)學(xué)號(hào)時(shí)，幾個(gè)小朋友一起回答的;有由于沒聽見，其他小朋友大聲提醒，造成混亂的;有點(diǎn)名人點(diǎn)到自己的學(xué)號(hào)，不知道跳開時(shí)，座位上的小朋友大笑的;還有點(diǎn)名人因進(jìn)位不太熟練而猶疑，孩子們竊竊私語的……發(fā)生這些情況時(shí)，我就在點(diǎn)名活動(dòng)結(jié)束后，以點(diǎn)評(píng)的方式來解決。如，今天點(diǎn)名人的聲音比較響亮，當(dāng)有小朋友沒有聽到時(shí)，會(huì)耐心地再喊一聲;×××小朋友在別人點(diǎn)名時(shí)能安靜地傾聽，這是尊重別人的優(yōu)秀品質(zhì)，老師很想邀請(qǐng)他作為第二周的點(diǎn)名人;×××小朋友能在座位上用動(dòng)手指的方式表示接下來會(huì)點(diǎn)到的學(xué)號(hào)，沒有大聲喧嘩，給了點(diǎn)名人思考的時(shí)間，這是幫助朋友的好方法……具體的點(diǎn)評(píng)給了孩子們具體的方向，孩子們的點(diǎn)名活動(dòng)慢慢順利起來。

后來發(fā)生的一件意想不到的事情，給規(guī)范點(diǎn)名秩序帶來了很大的幫助。之前都是老師組織小朋友，安靜了再開始點(diǎn)名，但是這天楷楷點(diǎn)名，有小朋友說話，楷楷就站在前面不開口，停頓了一會(huì)兒才說：“現(xiàn)在我要開始點(diǎn)名了，請(qǐng)大家安靜。”他一本正經(jīng)的樣子竟然真的讓小朋友們都安靜了下來。點(diǎn)評(píng)時(shí)我贊揚(yáng)了他的行為。后來，點(diǎn)名人形成了一個(gè)習(xí)慣，開始點(diǎn)名時(shí)都會(huì)對(duì)大家說：“請(qǐng)大家安靜，我要開始點(diǎn)名了！”有的孩子會(huì)環(huán)顧一下大家，如果還有同伴講話，還會(huì)停下來靜靜看著他，等一等他……

在確定點(diǎn)名人時(shí)，有幾個(gè)孩子一直不參與，為什么呢？我私下和他們交流，原來他們擔(dān)心自己說錯(cuò)了學(xué)號(hào)。這大概是因?yàn)樗麄冺様?shù)不熟練，自信心不足。于是，在點(diǎn)名時(shí)，我將孩子們的學(xué)號(hào)從1到36依次出示在黑板上，讓孩子們看得見數(shù)字的排列順序，更加清晰地了解數(shù)序之間的關(guān)系。我還和這幾個(gè)孩子約定，請(qǐng)他們?cè)谙轮芑蚴窍孪轮軄碜鳇c(diǎn)名人，給孩子一個(gè)明確的時(shí)間，讓他們有所準(zhǔn)備。

在這個(gè)過程中，孩子們的學(xué)習(xí)自主性和積極性都得到了大幅提高。一天，欣蕊當(dāng)點(diǎn)名人，點(diǎn)名時(shí)她的聲音特別響亮，報(bào)數(shù)很流暢，記錄也很清晰，讓我大為吃驚。因?yàn)檫@個(gè)孩子比較害羞，很多時(shí)候表現(xiàn)得比較局促。下午放學(xué)時(shí)，欣蕊婆婆跟我打聽：“丁老師，今天欣蕊點(diǎn)名怎么樣？”我欣喜地告訴婆婆欣蕊今天的出色表現(xiàn)。婆婆開心地說：“這幾天蕊蕊天天在家里練習(xí)，讓我們一家都坐在椅子上聽她點(diǎn)名，從1點(diǎn)到36，再從36點(diǎn)到1，還在本子上記錄沒有來的小朋友的學(xué)號(hào)，可用心啦！”原來孩子對(duì)點(diǎn)名如此在意，背后付出了如此的努力……

在活動(dòng)中會(huì)有很多亮點(diǎn)，也會(huì)出現(xiàn)某些不足，每次點(diǎn)名后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我都會(huì)和孩子們一起討論他們認(rèn)為可取的地方，可以改進(jìn)的地方，一段時(shí)間下來，點(diǎn)名活動(dòng)逐漸趨于規(guī)范。可喜的是，點(diǎn)名再也不是老師的事情，孩子們自主參與進(jìn)來，主動(dòng)解決問題，成為點(diǎn)名活動(dòng)的小主人。

點(diǎn)名活動(dòng)支架幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展

點(diǎn)名作為班級(jí)持續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)，在這個(gè)過程中，我們不僅發(fā)現(xiàn)了孩子自主能力的提升，還挖掘到了很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。

◆ 對(duì)年、月、日的了解

點(diǎn)名時(shí)要記錄當(dāng)天的日期，孩子們往往會(huì)根據(jù)前面的日期來推斷后面的，所以在開始記錄時(shí)并沒有出現(xiàn)什么問題。但10月份結(jié)束，到11月份的第一天時(shí)，問題出現(xiàn)了。應(yīng)該寫幾號(hào)呢？有的小朋友根據(jù)前面的日期推斷說，今天是10月32號(hào)，這時(shí)，有孩子提出來說沒有10月32號(hào)，一個(gè)月最多只有31天，今天應(yīng)該是11月1號(hào)。意見不一致，孩子們開始了激烈的爭(zhēng)論，并由此延伸出了關(guān)于日歷的學(xué)習(xí)，了解了一年中有幾個(gè)月，每個(gè)月里有多少天，什么是大月、小月、平月，怎樣記錄時(shí)間等等。

◆ 加深對(duì)數(shù)字“0”的理解

孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“0”，但在日常生活中運(yùn)用得卻不多。點(diǎn)名時(shí)，第一次遇到?jīng)]有人缺席時(shí)，孩子們不知道該怎么記錄，有的說什么都不用寫，有的說寫“沒有”，也有的說寫一個(gè)“0”。我問“0”表示什么意思，孩子說“0”就表示沒有，沒有小朋友缺席，就用“0”來表示。大家討論后，決定當(dāng)沒有孩子缺席時(shí)，就用數(shù)字“0”來記錄。

◆ 發(fā)展運(yùn)算能力

點(diǎn)名結(jié)束后，點(diǎn)名人需要對(duì)老師匯報(bào)缺席的人數(shù)。一次，剛記下缺席的學(xué)號(hào)，軒軒就大聲說：“今天來了33個(gè)小朋友！”驚訝之際，軒軒聊開了：“我們班有36個(gè)小朋友，缺席3個(gè)小朋友，6-3=3，就是33個(gè)！”小予馬上附和：“我可以倒過來數(shù)數(shù)，少一個(gè)就是35，再少一個(gè)就是34，再少一個(gè)就是33，所以來了33個(gè)小朋友?！辈煌乃季S方法在相互補(bǔ)充中精彩呈現(xiàn)，逐漸地，越來越多的孩子模仿起同伴，主動(dòng)學(xué)習(xí)起運(yùn)算來。

◆ 統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的隨機(jī)運(yùn)用

在每個(gè)月結(jié)束時(shí)，我們會(huì)根據(jù)點(diǎn)名冊(cè)上的記錄，統(tǒng)計(jì)這個(gè)月有哪些孩子缺席了、分別缺席了幾次，多少孩子全勤，哪一天缺席的人數(shù)最多、哪些天沒有人缺席……如此，大家便進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)習(xí)。

◆ 從順數(shù)到倒數(shù)、單雙數(shù)……

慢慢地，孩子們不滿足于順數(shù)點(diǎn)名，他們想用自己的方式來點(diǎn)名。有孩子提出“倒過來”點(diǎn)名，將36號(hào)作為起點(diǎn)，倒數(shù)到1;學(xué)到單數(shù)、雙數(shù)時(shí)，孩子們不僅知道了10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，還借助點(diǎn)名總結(jié)出了單數(shù)、雙數(shù)的規(guī)律：當(dāng)尾數(shù)是0、2、4、6、8時(shí)，這個(gè)數(shù)就是雙數(shù);當(dāng)尾數(shù)是1、3、5、7、9時(shí)，這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。發(fā)現(xiàn)后的興奮讓孩子們急于要表現(xiàn)出來，有的孩子就提出“我可以用單數(shù)和雙數(shù)的方法來點(diǎn)名”，于是，點(diǎn)名又有了新花樣！

……

著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程！”將點(diǎn)名活動(dòng)交給孩子，給孩子提供了自主學(xué)習(xí)、解決問題、實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)，也幫助孩子的數(shù)學(xué)能力向更寬、更高的水平發(fā)展！