世界技能大賽英語(yǔ)培訓(xùn)必要性的研究

【摘要】世界技能大賽是我國(guó)培養(yǎng)高技能人才的一個(gè)新途徑。英語(yǔ)作為世界技能組織的唯一官方語(yǔ)言起著重大作用。為了讓未來技能人才不僅具備高超的專業(yè)技能，更具有自信的溝通能力，以第44屆世界技能大賽工業(yè)機(jī)械裝調(diào)項(xiàng)目為例，通過介紹世界技能大賽的背景知識(shí);通過歐美對(duì)比和世賽規(guī)則以及中國(guó)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀來研究中國(guó)團(tuán)隊(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)的必要性。

【關(guān)鍵詞】世界技能大賽;英語(yǔ)培訓(xùn);必要性

【作者簡(jiǎn)介】潘銀芬，江蘇省常州技師學(xué)院。

一、背景知識(shí)

世界技能大賽由世界技能組織每?jī)赡昱e辦一屆，是當(dāng)今世界地位最高、規(guī)模最大、影響力最大的職業(yè)技能競(jìng)賽，被譽(yù)為“技能界的奧林匹克”，其競(jìng)技水平代表了各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的世界水平，是世界技能組織成員展示和交流職業(yè)技能的重要平臺(tái)。

以第44屆世界技能大賽為例，來自世界技能組織的59個(gè)成員國(guó)和地區(qū)的1200余名選手在50個(gè)項(xiàng)目展開角逐。最后我國(guó)52名選手在47個(gè)項(xiàng)目的比賽中取得了15枚金牌、7枚銀牌、8枚銅牌和12個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，創(chuàng)造了我國(guó)參賽以來的最好成績(jī)。常州技師學(xué)院宋彪勇奪工業(yè)機(jī)械裝調(diào)項(xiàng)目金牌，并榮獲全世界所有參賽選手最高獎(jiǎng)項(xiàng)——阿爾伯特·維達(dá)大獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了參賽以來歷史性重大突破。在中國(guó)52名參賽選手中只有1人的英語(yǔ)水平能獨(dú)立閱讀比賽相關(guān)文件、撰寫報(bào)告以及與外籍裁判溝通等，其余選手都需在專家與技術(shù)翻譯的協(xié)助下完成?？梢娪⒄Z(yǔ)是中國(guó)選手急需提高的培訓(xùn)項(xiàng)目。

二、與歐美國(guó)家對(duì)比

歐美國(guó)家的團(tuán)隊(duì)組織成熟，參賽經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的團(tuán)隊(duì)依托語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中大大提高了專業(yè)語(yǔ)言的表達(dá)能力。他們還積極參加各種國(guó)際交流活動(dòng)，尤其是針對(duì)世賽項(xiàng)目的比賽交流活動(dòng)，使得其團(tuán)隊(duì)具備更豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高技能培訓(xùn)模式，世賽訓(xùn)練方法等等。同時(shí)，他們還能獲得其他參賽國(guó)家團(tuán)隊(duì)和選手的特點(diǎn)，并且深入研究。這些都讓歐美國(guó)家在他們所對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目領(lǐng)域極具專業(yè)性和競(jìng)爭(zhēng)性。

而作為非英語(yǔ)母語(yǔ)的中國(guó)，只有全英文的世賽技術(shù)文件和一些世賽相關(guān)資料作為重要參考，這也是唯一學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。

三、對(duì)世賽規(guī)則分析

世賽組織在競(jìng)賽規(guī)則中提道：技術(shù)翻譯由成員體進(jìn)行注冊(cè)并納入“翻譯庫(kù)”。大賽前4 個(gè)月，每個(gè)成員體的翻譯庫(kù)中的技術(shù)翻譯將向成員體注冊(cè)的技能項(xiàng)目進(jìn)行分配。不考慮行業(yè)領(lǐng)域，技術(shù)翻譯將在所有的技能競(jìng)賽項(xiàng)目中進(jìn)行分配。技能項(xiàng)目的分配將在注冊(cè)系統(tǒng)中以自動(dòng)、隨機(jī)的流程進(jìn)行。

通過對(duì)上述規(guī)則的分析，可以看出翻譯分配不是簡(jiǎn)單的兩個(gè)人的對(duì)調(diào)，而是在成員國(guó)參賽項(xiàng)目之間的隨機(jī)交換，并且不考慮行業(yè)領(lǐng)域，甚至從原項(xiàng)目調(diào)換到與毫無關(guān)聯(lián)的新項(xiàng)目進(jìn)行翻譯。例如平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目的翻譯調(diào)換到工業(yè)機(jī)械裝調(diào)項(xiàng)目，而工業(yè)機(jī)械裝調(diào)的原翻譯調(diào)換到了印刷媒體項(xiàng)目。而隨機(jī)配備的翻譯也將有各種問題。選手與新翻譯的磨合，新翻譯的自身知識(shí)儲(chǔ)備和翻譯方法都可能影響到比賽。新翻譯對(duì)原項(xiàng)目熟悉，對(duì)于新項(xiàng)目還很陌生，學(xué)習(xí)的時(shí)間又很短，特別是一些專有名詞有一些難度。

四、英語(yǔ)現(xiàn)狀分析

1.選手的英語(yǔ)。選手以第44屆世界技能大賽阿爾伯特·維達(dá)大獎(jiǎng)的參宋彪為例。宋彪在初中時(shí)屬于被老師放棄的那類學(xué)生，中考成績(jī)出來以后，家人決定讓他選擇常州技師學(xué)院學(xué)一門技術(shù)。經(jīng)過他自己的努力，經(jīng)過一輪又一輪的選拔，他以自己精湛的技能爭(zhēng)取到了世界技能大賽的資格。一個(gè)19歲的小伙子，從小不喜歡英語(yǔ)，英語(yǔ)屬于初中水平。賽前的他沒有時(shí)間參加英語(yǔ)培訓(xùn)，每次的英文圖紙、英文工具名稱都只能靠猜;面對(duì)一個(gè)陌生語(yǔ)言的環(huán)境他心里有點(diǎn)慌;在進(jìn)行國(guó)際交流訓(xùn)練中，他無法直接交流。他必須了解一些日常用語(yǔ)，比如乘機(jī)入境，交通食宿，賽前準(zhǔn)備，競(jìng)賽，閉幕式等。英語(yǔ)培訓(xùn)可以幫助他們讀懂英文圖紙，聽懂裁判地口令，同時(shí)增加信心，穩(wěn)定心理。

2.專家教練們的英語(yǔ)分析 。宋彪的專家教練們都是一些經(jīng)驗(yàn)豐富、技能高超的老教師們。他們有的已經(jīng)很多年沒有接觸英語(yǔ)。在集訓(xùn)期間，他們要接觸全英文的圖紙，要與其他教練評(píng)委們進(jìn)行交流，一切都依靠著翻譯。他們的英語(yǔ)水平在對(duì)外交流活動(dòng)、眾多學(xué)習(xí)觀摩、專業(yè)論壇和聯(lián)誼活動(dòng)等等都受到了很大影響和限制。英語(yǔ)培訓(xùn)可以幫助專家教練們?nèi)谌雵?guó)際專家團(tuán)隊(duì)組織，提高話語(yǔ)權(quán)。

從世賽的背景知識(shí)就可以看出，世賽的發(fā)源地是歐洲，舉辦地基本上屬于歐美國(guó)家，世界技能組織的官方語(yǔ)言為英語(yǔ)。因此包括中國(guó)在內(nèi)的非英語(yǔ)母語(yǔ)參賽成員國(guó)或者地區(qū)團(tuán)隊(duì)中，專家的話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，賽場(chǎng)節(jié)奏的操控權(quán)都相對(duì)較弱，選手的語(yǔ)言表達(dá)能力也較弱。翻譯成了專家教練團(tuán)隊(duì)、選手獲得競(jìng)賽信息與交流溝通的唯一媒介，所以必須對(duì)參加比賽的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉曦，張瑞，王春楠.世界技能大賽技術(shù)翻譯專業(yè)能力模型與人才建設(shè)探析——以焊接項(xiàng)目為例[J].焊接技術(shù)，2016，45（9）：69-74.

[2]人力資源社會(huì)保障部辦公廳.第44屆世界技能大賽參賽集訓(xùn)工作[OL].http：//www.mohrss.gov.cn/gkml/xxgk/201612/t20161208_261545.html 2016.11.30.