游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用探析

摘 要：游戲教學(xué)法能夠豐富小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的形式，能夠立足于學(xué)生的表達(dá)需求，創(chuàng)設(shè)良好空間，充分運(yùn)用學(xué)生的感官與行為，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加感興趣，提升學(xué)習(xí)效果。特對(duì)游戲教學(xué)法的特色及價(jià)值進(jìn)行分析，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)需求，探討游戲教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)結(jié)合的有效途徑，必可促進(jìn)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0131-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.120

為了活躍課堂氣氛，教師采用游戲互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，取得了一定的實(shí)效，但依然存在形式化嚴(yán)重、學(xué)生興趣不高、缺乏創(chuàng)新性等問(wèn)題，影響了游戲教學(xué)法的效果。在當(dāng)前素質(zhì)教育觀念下，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高英語(yǔ)能力，是學(xué)生和教師共同面對(duì)的新挑戰(zhàn)。

一、游戲教學(xué)法的特色及在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用價(jià)值

游戲教學(xué)法，就是將游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)的一種新型教學(xué)方法，能夠從心理學(xué)和行為矯正角度出發(fā)，不斷優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)而獲得良好的課堂教學(xué)效果。

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中擁有良好的應(yīng)用空間，其應(yīng)用價(jià)值主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1.提高學(xué)生的知識(shí)接受效果。游戲教學(xué)能夠轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)思維模式，以直觀和生動(dòng)的游戲內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳輸，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)知。2.鞏固教學(xué)內(nèi)容，吸收并加以運(yùn)用。能夠通過(guò)游戲來(lái)挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用游戲內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的記憶效果。3.強(qiáng)化互動(dòng)，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)，習(xí)慣用英語(yǔ)表達(dá)。游戲教學(xué)能夠營(yíng)造出輕松且愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠強(qiáng)化互動(dòng)，善于表達(dá)，提高交際能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用，可提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)要求，緊跟教師的講解思路，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。如在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)，教師就可用歌曲來(lái)進(jìn)行字母學(xué)習(xí)，也可將英文字母擬人化繪制，“A”像尖尖的寶塔，“C”像彎彎的月牙……讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并記憶，能夠按照正確的筆順完成書(shū)寫(xiě)。又如在Unit3 At the zoo一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師就可充分利用多媒體，向?qū)W生展示動(dòng)物剪影，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，來(lái)一一解開(kāi)動(dòng)物單詞的內(nèi)容，這種新穎的形式能夠?yàn)樾抡n打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的興趣。

（二）提高記憶能力

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，背誦和記憶是重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)難以提高，往往是因?yàn)閷W(xué)生單詞記不牢、語(yǔ)法應(yīng)用不準(zhǔn)確、課文翻譯一知半解，使得學(xué)生不愿意學(xué)英語(yǔ)。提高學(xué)生的記憶能力，過(guò)了單詞這一關(guān)，能夠?yàn)閷W(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面提供支持。提高學(xué)生的記憶能力，需要采用科學(xué)的方法，應(yīng)對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師可設(shè)計(jì)單詞接龍等小游戲，抽查學(xué)生的單詞背誦情況，同時(shí)在單詞接龍中讓學(xué)生發(fā)散聯(lián)想，或進(jìn)行詞組搭配小游戲，以中英互譯的方式來(lái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，更加注重單詞的積累。

（三）注重口語(yǔ)互動(dòng)

目前小學(xué)英語(yǔ)教育往往是為了應(yīng)付考試，教師側(cè)重于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)方面的教學(xué)，忽視口語(yǔ)表達(dá)，且由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程缺乏環(huán)境支持，小學(xué)生往往不習(xí)慣用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，只在英語(yǔ)課上進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)感始終不能得到有效鍛煉，影響學(xué)生的英語(yǔ)能力。當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)迫切需要進(jìn)行改革，注重學(xué)生口語(yǔ)的互動(dòng)。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，為學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)表達(dá)的良好環(huán)境，如在Unit5 Do you like pears？教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生兩兩一組完成對(duì)話，互相提出問(wèn)題，要讓學(xué)生大膽說(shuō)，教師觀察學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)情況，進(jìn)行及時(shí)糾正。

（四）感受文化魅力

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅包括單詞和語(yǔ)法，也要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有一定的了解，從而更好地進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。文化底蘊(yùn)的形成需要學(xué)生加強(qiáng)感知力，教師要在教學(xué)中增加關(guān)于文化方面知識(shí)的滲透。在教學(xué)中教師可多利用多媒體課件完成課堂教學(xué)，讓學(xué)生猜一猜、看一看、讀一讀。如對(duì)用餐進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)接觸到西方用餐工具和基本禮儀，教師在教學(xué)時(shí)需要了解中國(guó)與西方國(guó)家在用餐方面的差異，從而引出：fork、left hand、knife等詞，從而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)文化差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化思想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念。

游戲教學(xué)法提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)游戲教學(xué)法的應(yīng)用，能讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，善于運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，多溝通、多表達(dá)，在游戲中提高學(xué)習(xí)能力，讓游戲成為學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬秋艷.論游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2018（34）.

[2]徐曉云.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].名師在線，2018（31）.

[3]冒紅偉.故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育，2018（20）.

[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：宋桂花（1990.1— ），女，漢族，甘肅古浪人，二級(jí)教師，研究方向：游戲教學(xué)法。