2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷III試題解析及備考建議

李買(mǎi)瓊

2019年高考III卷基本沿用了2018年的出題模式，不僅考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)掌握的水平，還考查學(xué)生在特定預(yù)言環(huán)境中對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，也在試題中體現(xiàn)了對(duì)新時(shí)代背景下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度的考查?？傮w看來(lái)，這份試題可以歸納為“注重基礎(chǔ)、貼近生活、彰顯文化、引導(dǎo)思辨”。下面，筆者就從各部分試題的出題特征來(lái)闡述這四個(gè)方面的內(nèi)容。

1. 第一部分，閱讀理解

該部分五篇文章選材都是貼近生活、真實(shí)鮮活的語(yǔ)言材料，易于學(xué)生理解還凸顯了樹(shù)人思想。比如A篇是戲劇文學(xué)類(lèi)的生活信息，設(shè)題簡(jiǎn)單的同時(shí)在第二題考查重點(diǎn)詞匯“direct”及“director”的轉(zhuǎn)化，可謂是“重視基礎(chǔ)，貼近生活”。再如七選五的語(yǔ)篇，選用網(wǎng)上教學(xué)中學(xué)生與教授的關(guān)系處理“dos and donts”這一話題，引導(dǎo)學(xué)生正確處理師生關(guān)系，也體現(xiàn)了“貼近生活”，便于學(xué)生理解的出題思路。而且在考查方式上仍然選用小標(biāo)題的方式進(jìn)行考查，考驗(yàn)學(xué)生的篇章結(jié)構(gòu)把握能力。

B篇文章選用時(shí)尚話題，介紹中國(guó)設(shè)計(jì)師在國(guó)際時(shí)尚界越來(lái)越具有國(guó)際影響力，凸顯新時(shí)代大國(guó)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也意在增強(qiáng)咱們的文化自信。文中第一段“For Western designers， China and its rich culture have long been an inspiration for Western creative.”也是全文的中心句，從語(yǔ)言知識(shí)角度體現(xiàn)了基礎(chǔ)詞匯“inspiration”對(duì)全文理解的重要性。而最后一段中“If you talk about fashion today， you are talking about China—its influences， its directions， its breathtaking clothes， and how young designers and models are finally acknowledging that in many ways.”一句再次體現(xiàn)考綱重點(diǎn)詞“acknowledge”對(duì)文章主要內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)作用。本篇更是全面體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)、貼近生活、彰顯文化、引導(dǎo)思辨”的特征。

C篇文章選擇了英美文化的題材，介紹美國(guó)報(bào)刊發(fā)展平民化趨勢(shì)。體現(xiàn)了核心素養(yǎng)下“文化品格”這一維度。核心詞“trend”在文中多次出現(xiàn)，題目設(shè)置簡(jiǎn)單，但每題都涉及原文中的考綱詞理解的重要。比如第四題“What can we say about the birth of the penny paper？”要正確選出A選項(xiàng)“It was a difficult process.”，學(xué)生就必須掌握原文句子“This development did not take place overnight.”。

D篇選了科普?qǐng)?bào)道，內(nèi)容是關(guān)于研究表明猴子對(duì)數(shù)字敏感甚至能進(jìn)行簡(jiǎn)單加法運(yùn)算。這是典型的科普說(shuō)明文，考查學(xué)生對(duì)此種文體幾個(gè)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。設(shè)問(wèn)除了涉及到該科學(xué)研究的研究結(jié)果、研究過(guò)程、研究樣本及研究意義以外，還會(huì)涉及文章出處。第四題就設(shè)了“In which section of a newspaper may this text appear？”一問(wèn)，但選項(xiàng)還比較簡(jiǎn)單，直接給了“science”一詞，以往還會(huì)區(qū)分“science report”、“science paper”和“science news”。這種考查形式就體現(xiàn)了“引導(dǎo)思辨”的特征，學(xué)生需要進(jìn)行辯證思考才能正確解答題目。

2. 第二部分，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（完形填空，語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)）

完形填空所選文章的內(nèi)容是關(guān)于挪威的Rjukan小鎮(zhèn)位于群山之間幾乎無(wú)陽(yáng)光照射，因而使用定日鏡追蹤陽(yáng)光的實(shí)例，考查了學(xué)生的篇章把控和詞匯認(rèn)知能力。而且還把科學(xué)認(rèn)知融入其中，難度比敘事性的記敘文要高一些，對(duì)考生的篇章認(rèn)知能力提出了更高要求。出題形式和往年一樣，主要考查文章信息復(fù)現(xiàn)（如第46題的“mirrors”和第51題的“square”）、詞語(yǔ)辨析（如第43、50、54、59、60題）和上下文邏輯銜接（第57題）。但值得關(guān)注的是，今年考查了很多一詞多意的用法，多達(dá)4個(gè)題目。具體是第42題的“notice”指“看到”，第47題的“received”指“能得到”，第49題的“directs”意為“引導(dǎo)”，以及第54題的“picture”用于短語(yǔ)“take pictures”中指的是“拍照片”。

語(yǔ)法填空考查了學(xué)生對(duì)記敘文內(nèi)容的理解，講述的是一次外出旅游的經(jīng)歷。短文改錯(cuò)語(yǔ)篇講述的是“My Dream”，也側(cè)重考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。兩個(gè)題的考點(diǎn)設(shè)置都與2018年相似，且動(dòng)詞用法（“get”在句型“It takes some time to do sth.”以考查動(dòng)詞、名詞、形容詞&副詞、從句引導(dǎo)詞和固定搭配為主中的運(yùn)用，“recommend”的時(shí)態(tài)辨析，“invite”的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，“l(fā)istening”做伴隨狀語(yǔ)）和固定搭配的考查占主要部分。

3. 第三部分，書(shū)面表達(dá)

考查郵件（邀請(qǐng)函）的書(shū)寫(xiě)，也是常練?？嫉念}型，還是“注重基礎(chǔ)”。音樂(lè)節(jié)這一話題也很“貼近生活”。要點(diǎn)中的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)安排兩點(diǎn)要求學(xué)生適當(dāng)自我發(fā)揮，具體內(nèi)容得合乎邏輯與生活常識(shí)。

就整份試卷“注重基礎(chǔ)、貼近生活、彰顯文化、引導(dǎo)思辨”的題型特征來(lái)看，筆者對(duì)2020年的高考英語(yǔ)備考有如下幾點(diǎn)思考：

3.1 狠抓基礎(chǔ)：落實(shí)基礎(chǔ)詞匯與基本語(yǔ)法

從2019年高考題我們不難發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)類(lèi)問(wèn)題占了很重比例，且整體上保持了良好的穩(wěn)定性。因此，穩(wěn)抓基礎(chǔ)的重點(diǎn)在于掌握高中階段教材及考綱詞匯和簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識(shí)。詞類(lèi)要主抓閱讀必備的十一類(lèi)話題詞，包括學(xué)校生活、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、朋友社交、興趣愛(ài)好、旅游交通、環(huán)境保護(hù)、文化習(xí)俗、歷史地理、科學(xué)技術(shù)、個(gè)人情況及飲食與健康。語(yǔ)法方面，諸如形容詞、副詞、介詞、冠詞以及過(guò)去時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等易得分點(diǎn)要引起重視。另外，今年高考題語(yǔ)法填空考查了現(xiàn)在完成時(shí)，所以今年備考也要著重關(guān)注完成時(shí)和完成進(jìn)行時(shí)兩種時(shí)態(tài)。

3.2 強(qiáng)化閱讀：培養(yǎng)科學(xué)文化品格與生活技能

英語(yǔ)試卷選材廣泛，話題涉獵文化、生活、音樂(lè)、時(shí)尚、科技、交際等方面，圍繞人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大主題，考查考生的文化理解能力和生活常識(shí)理解與適應(yīng)能力。所以，現(xiàn)在的高中英語(yǔ)課程，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。我們能利用的最直接的途徑就是通過(guò)擴(kuò)大閱讀量來(lái)獲取信息。

3.3 落實(shí)寫(xiě)作：把握常用文體中動(dòng)詞與時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用

書(shū)面表達(dá)的得分最終要依靠的是正確的句子支持下的全文綜合寫(xiě)作水平。所以，我們平時(shí)的備考訓(xùn)練還得從句子抓起，落實(shí)真真正正的寫(xiě)的能力。而決定一個(gè)句子正確與否的關(guān)鍵又在于謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用。那么，我們的寫(xiě)作教學(xué)就要教會(huì)學(xué)生如何正確地使用動(dòng)詞來(lái)完成一個(gè)時(shí)態(tài)準(zhǔn)確的句子，然后再把一個(gè)個(gè)正確的句子銜接起來(lái)，打磨成一篇好的書(shū)面表達(dá)。

（作者單位：云南民族大學(xué)附屬中學(xué)）