工科院?！毒酆衔锛庸すこ獭吩嚲淼姆治雠c評(píng)價(jià)

楊曉明

【摘 要】為了對(duì)我校的《聚合物加工工程》這門(mén)工科專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法改革效果進(jìn)行評(píng)估，以及對(duì)我專(zhuān)業(yè)學(xué)生在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行衡量，我們對(duì)我校的2016級(jí)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)87名學(xué)生的《聚合物加工工程》考卷結(jié)果進(jìn)行了分析。這87名學(xué)生的平均分為74.67分，其標(biāo)準(zhǔn)差是11.69，試卷成績(jī)正態(tài)分布，這87名學(xué)生的最高分為95分，最低分?jǐn)?shù)是51分。這套《聚合物加工工程》試卷的題型比較全面，該套試卷的區(qū)分度比較好，反映出本屆學(xué)生比較好地掌握了這門(mén)課程的各個(gè)章節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)，這表明我校的《聚合物加工工程》這門(mén)課程在教學(xué)方法的改革效果方面達(dá)到了比較好的成效。

【關(guān)鍵詞】工科院校;聚合物;加工;試卷分析

中圖分類(lèi)號(hào)G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）28-0159-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.073

【Abstract】In order to evaluate the teaching method reform effect of Polymer Processing Engineering in our university， and to measure the learning effect of our students in this course， we have taken the Polymer Processing Engineering examination paper for 87 students majoring in Polymer Materials and Engineering in 2016. The results were analyzed. The average score of the 87 students was 74.67， with a standard deviation of 11.69 and a normal distribution of test scores. The highest score of the 87 students was 95， and the lowest score was 51. This set of “Polymer Processing Engineering” test papers is comprehensive， the distinction of the set of test papers is better， reflecting that the students have a better grasp of the important knowledge points of each chapter of this course， which shows that the “Polymer Processing Engineering” course in our school has achieved a comparative effect in the reform of teaching methods.

【Key words】Engineering Colleges; Polymer; Processing; Test Paper Analysis

《聚合物加工工程》是我校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干的工科專(zhuān)業(yè)課，也是使學(xué)生將來(lái)成為一名塑料工程師所必修的一門(mén)職業(yè)基礎(chǔ)技能課程。近幾年來(lái)，我校的高分子材料與工程教研室成員采用工科院校教學(xué)的最新前沿理論[1-4]，不斷對(duì)工科院校的高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法和考核方式進(jìn)行研究和創(chuàng)新[5-7]，對(duì)《聚合物加工工程》進(jìn)行了工科精品課的基本建設(shè)。為了對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)方法創(chuàng)新改革成效進(jìn)行評(píng)估，我校高分子材料與工程系教研室的成員們對(duì)我校2016級(jí)本科生的《聚合物加工工程》的考試試卷進(jìn)行了系統(tǒng)的分析與研究，為該課程下一步的課程教學(xué)方法和考核方式改革提供一定的參考。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

我校的高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)2016級(jí)共有學(xué)生87人，教學(xué)規(guī)劃中《聚合物加工工程》的課時(shí)為64學(xué)時(shí)，所采用的教材為中國(guó)輕工業(yè)出版社出版的《聚合物加工工程》。

1.2 試卷命題

基于我校制定的《聚合物加工工程》的教學(xué)大綱，我校高分子材料與工程系教研室的成員共同討論出這門(mén)課程試卷的命題方案。依據(jù)這門(mén)課程教材各個(gè)章節(jié)的學(xué)時(shí)占比來(lái)確定各個(gè)章節(jié)在考卷試題的分值占比。高分子材料成型原理的占比為25%，原料配方與混合塑化的占比為6%，熱塑性塑料擠出成型的占比為22%，熱塑性塑料注塑成型的占比為21%，壓延成型與壓縮成型的占比為5%，吹塑成型與吸塑成型的占比為5%，橡膠與纖維的加工技術(shù)的占比為4%，發(fā)泡及其他加工工藝的占比為5%。在考試題型的種類(lèi)方面，各考試題型的分值占比見(jiàn)圖1所示。這門(mén)課程試卷中，選擇題的題量為5個(gè)，分值為5分;判斷題5個(gè)，分值為5分;填空題14個(gè)，分值為20分;解釋題5個(gè)，分值為10分;問(wèn)答題9個(gè)，分值為40分;闡述題2個(gè)，分值為20分。這門(mén)課程考卷中共有40個(gè)題，其中的主觀題是11個(gè)，共有60分;客觀題為39個(gè)，共有40分。本課程的重要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容有55個(gè)，所占的比例為70.51%;要求熟習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有17個(gè)，所占的比例為21.79%;了解性的知識(shí)點(diǎn)有6個(gè)，所占的比例為7.69%。

1.3 方法

按照嚴(yán)格的評(píng)價(jià)依據(jù)，為降低在主觀評(píng)判方面的差異，采用同一個(gè)閱卷教師對(duì)考卷的主觀題來(lái)評(píng)分;在客觀題的評(píng)閱評(píng)分方面，依據(jù)考試試題的準(zhǔn)確參考答案來(lái)評(píng)判，閱卷教師與審核教師不是同一個(gè)人，以免出現(xiàn)評(píng)判分?jǐn)?shù)方面的錯(cuò)誤。將高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)2016級(jí)學(xué)生87人的考試試卷各個(gè)題型的所得分?jǐn)?shù)錄進(jìn)計(jì)算機(jī)，采用我校制作的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析軟件來(lái)對(duì)學(xué)生的試卷成績(jī)結(jié)果進(jìn)行分析和研究。

2 結(jié)果

2.1 各個(gè)型題的得分率

選擇題型的得分率為74.23%，判斷題型的得分率為89.43%，填空題型的得分率為75.41%，解釋題型的得分率為74.45%，問(wèn)答題型得分率是68.82%，闡述題型得分率是71.75%。

2.2 成績(jī)統(tǒng)計(jì)和命題質(zhì)量

這87名學(xué)生的考卷成績(jī)結(jié)果為正態(tài)分布，這套試題的滿(mǎn)分是100分，這87名學(xué)生中的最低分?jǐn)?shù)是51分，最高分?jǐn)?shù)是95分，他們的平均分?jǐn)?shù)是74.67分，標(biāo)準(zhǔn)差是11.69。這套考卷試題的區(qū)分度是0.28，這套試題的難度系數(shù)是0.74，由此可見(jiàn)這套試題的難易程度是中等的，能夠?qū)W(xué)生在本課程的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行區(qū)分。

2.3 各個(gè)章節(jié)的試題得分情況

高分子材料成型原理的得分率是81.92%，原料配方與混合塑化是72.43%，熱塑性塑料擠出成型是84.31%，熱塑性塑料注塑成型是80.58%，壓延成型與壓縮成型是74.57%，吹塑成型與吸塑成型是67.38%，橡膠與纖維的加工技術(shù)是53.45%，發(fā)泡及其他加工工藝是65.26%。由此可見(jiàn)，得分率最高的章節(jié)是高分子材料成型原理，得分率最低的章節(jié)是橡膠與纖維的加工技術(shù)。

3 分析與討論

3.1 各型題的得分率分析

問(wèn)答題型的得分率比較低，而判斷題，選擇題、填空題的得分率比較高，解釋題的得分率也比較好。判斷題、選擇題、填空題主要是來(lái)考核學(xué)生對(duì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，學(xué)生可能偏向于主要通過(guò)理解及記憶來(lái)學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)生只要專(zhuān)心認(rèn)真聽(tīng)，并在課后進(jìn)一步的識(shí)記與掌握，比較容易做出正確的回答，因此該類(lèi)題型的得分率比較高，說(shuō)明了我們學(xué)生比較好地認(rèn)識(shí)和掌握了這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。解釋題型主要來(lái)考核學(xué)生能否對(duì)高分子聚合物材料的加工工藝方法過(guò)程進(jìn)行描述，這也是這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)性知識(shí)，其得分率的情況也較好。問(wèn)答題型主要來(lái)考核學(xué)生能否綜合運(yùn)用在本門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中所學(xué)的高分子材料加工的知識(shí)來(lái)回答和解決聚合物加工中出現(xiàn)的工藝問(wèn)題，其得分率比較偏低。闡述題型的得分率也比較偏低，說(shuō)明在高分子材料加工工藝問(wèn)題的綜合分析方面學(xué)生的能力不太強(qiáng)，由此可見(jiàn)我們教研室的教師在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步重視和強(qiáng)化培養(yǎng)我們學(xué)生對(duì)聚合物材料加工工藝問(wèn)題的分析能力和解決工藝缺陷問(wèn)題的能力。

3.2 考卷的質(zhì)量分析

本套考卷依據(jù)我校制定的《聚合物加工工程》的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)命題，其中，要求應(yīng)該重點(diǎn)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容所占的比例是70.51%，而要求應(yīng)了解的知識(shí)點(diǎn)所占的比例是7.69%，要求應(yīng)該熟悉的知識(shí)點(diǎn)所占的比例是21.79%。較為理想的考卷試題的一個(gè)比較重要的方面是考卷試題的難度能合理地分配，通過(guò)對(duì)這門(mén)課程試題的難度和區(qū)分度進(jìn)行研究分析，結(jié)果表明，各個(gè)題型的難度系數(shù)以及區(qū)分度處于正常合理的范圍內(nèi)。另外，區(qū)分度也是用來(lái)評(píng)判考卷試題命題質(zhì)量的另外一個(gè)比較主要的指標(biāo)，高質(zhì)量的考卷試題應(yīng)該是有中等的難度，而其區(qū)分度應(yīng)比較高。在一般的情況下，難度系數(shù)在0.7到0.8之間的試卷可認(rèn)為是命題質(zhì)量比較好的，而其區(qū)分度應(yīng)該高于0.15。本套考卷試題的難度系數(shù)是0.74，其區(qū)分度是0.28，表明這套考卷試題在總體上的難易程度比較適中，能夠比較好地對(duì)我們學(xué)生在這門(mén)工科專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中所學(xué)到的實(shí)際專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平進(jìn)行區(qū)分。

3.3 成績(jī)分布的分析

我們87名學(xué)生的考卷成績(jī)的分值分布見(jiàn)如圖1所示。從我們學(xué)生的考卷成績(jī)的分布情況來(lái)看，這87個(gè)學(xué)生中，及格人數(shù)是84人，其及格率是96.55%;而成績(jī)位于80分之上的人數(shù)是31人，其優(yōu)良率是35.63%;這87個(gè)學(xué)生的考卷成績(jī)?cè)?0到79分之間的人數(shù)最多，其所占比例是36.78%。這87個(gè)學(xué)生的考卷成績(jī)統(tǒng)計(jì)表現(xiàn)是正態(tài)分布，說(shuō)明我們大部分學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)處于平均分?jǐn)?shù)附近。從這87個(gè)學(xué)生的考卷分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)分布情況來(lái)看，我們大部分的學(xué)生能夠比較好地理解與掌握《聚合物加工工程》這門(mén)課程的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，且這87名學(xué)生的考卷成績(jī)的優(yōu)良率較好，表明我校高分子材料與工程系的《聚合物加工工程》這門(mén)工科專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)方法創(chuàng)新與改革方面取得了比較好的改革效果。

3.4 各章節(jié)試題的得分分析

本課程各章節(jié)中，熱塑性塑料擠出成型在考卷中的得分率最高，為84.31%;吹塑成型與吸塑成型、橡膠與纖維的加工技術(shù)、發(fā)泡及其他加工工藝這三個(gè)章節(jié)的得分率偏低，分別為67.38%、53.45%、65.26%。這套考卷試題著重于考核高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在聚合物加工技術(shù)方面的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，其重點(diǎn)的內(nèi)容是要考核學(xué)生對(duì)在聚合物材料加工過(guò)程中較為常見(jiàn)的工藝問(wèn)題、分析工藝缺陷的基本原則和方法、改善工藝的主要措施以及相關(guān)工藝創(chuàng)革新理念的掌握，而聚合物材料加工過(guò)程中的工藝缺陷的原因及其產(chǎn)生的機(jī)理是本課程要求應(yīng)該熟悉的內(nèi)容。而在另外的一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程過(guò)程之中，改善工藝的主要措施和高分子材料成型原理理論有著比較密切的關(guān)聯(lián)，如高分子材料的吸塑和吹塑工藝有相似的工藝原理，但其成型的設(shè)備和工藝流程又不是相同的，其解決加工過(guò)程中可能出現(xiàn)的缺陷的措施也不是相同的，倘若學(xué)生對(duì)高分子材料成型原理理論掌握得不夠扎實(shí)，就不太容易根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)分析這兩種加工工藝中的技術(shù)問(wèn)題并提出可行的解決方案，可能容易造成錯(cuò)誤，因此吹塑成型與吸塑成型這個(gè)章節(jié)的知識(shí)掌握得分偏低。橡膠的加工不屬于塑料的成型工藝，發(fā)泡及其他加工工藝不屬于塑料的主要成型工藝，因此我們學(xué)生可能不大看重這些方面的知識(shí)，因此其得分情況也略低。熱塑性塑料擠出成型這個(gè)章節(jié)的得分情況最高，對(duì)此，高分子材料與工程系課程教研室成員認(rèn)為，通過(guò)對(duì)本課程的前兩個(gè)章節(jié)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，我們學(xué)生已在一定程度上認(rèn)識(shí)和掌握了高分子材料成型原理，因此在后續(xù)的該章節(jié)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的課堂教學(xué)中，高分子材料與工程系課程教研室成員對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，采用基于塑鋼門(mén)窗制品擠出案例分析的教學(xué)方法、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組后自行研討分析歸納的教學(xué)法、基于工藝缺陷問(wèn)題產(chǎn)生的原因而引入引申分析的教學(xué)方法這三種教學(xué)法組合，對(duì)較為常見(jiàn)的塑料種類(lèi)都會(huì)舉例出一個(gè)典型的塑料制品擠出成型工藝案例，通過(guò)各分組學(xué)生的研究分析討論來(lái)解決實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的工藝問(wèn)題，以提高我們學(xué)生在工藝問(wèn)題分析和工藝缺陷的成因理解上的研討積極性，這也對(duì)我們學(xué)生在聚合物材料加工工藝問(wèn)題的綜合分析技能方面進(jìn)行了一定程度的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，在這門(mén)課程的教學(xué)中應(yīng)重視循序漸進(jìn)，采用多種教學(xué)法，以逐步地培養(yǎng)學(xué)生綜合分析加工工藝問(wèn)題的能力。通過(guò)進(jìn)一步的研討，我們高分子材料與工程系教研室成員認(rèn)為，這套考卷試題的命題達(dá)到了以塑料工程師職業(yè)工作能力的培養(yǎng)為依據(jù)，考卷試題中各個(gè)章節(jié)內(nèi)容的占比均比較合理，考卷試題的信度比較可靠，考卷試題的難易度比較適中，學(xué)生的考試成績(jī)較為理想。這表明我校高分子材料與工程系的《聚合物加工工程》這門(mén)工科專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革達(dá)到了比較好的成效。但是在另外一方面，也存在不足之處，在今后的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，我們應(yīng)不斷完善不足的地方，如進(jìn)行交互的課后網(wǎng)上答疑和交流、對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的素材庫(kù)和題庫(kù)進(jìn)行完善，以有利于進(jìn)一步地提高這門(mén)工科專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)效果。

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