高中思想政治課教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化策略

光樹平 劉穎 侯亞娟

摘 ? 要：目前，高中思想政治課教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化依然存在著諸多問題。學(xué)校、教師、學(xué)生應(yīng)共同努力，促進學(xué)生在不知不覺間形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)教育立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;滲透;策略

中圖分類號：G633.2 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）20/23-0095-03

國務(wù)院為貫徹落實黨的十八屆三中全會關(guān)于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神，落實立德樹人根本任務(wù)，進一步加強新形勢下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，于2014年印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出：“高中階段，以增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識為重點，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。”這一綱要是在國際形勢急劇變化和中國國內(nèi)各種思想文化相互沖擊、交匯、融合的新形勢下提出的，不僅具有很強的文化意義，而且也具有很強的政治意義。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出了實現(xiàn)民族復(fù)興中國夢的重大戰(zhàn)略思想，從實現(xiàn)中國夢的戰(zhàn)略高度對中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的各個方面提出了戰(zhàn)略要求。他指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基?！钡斍案咧兴枷胝握n教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之所以不盡如人意，是因為在體制機制、思想理念、軟硬件投入上存在諸多問題。因此，高中思想政治課教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化任重而道遠，需要多方努力，相互配合。

一、建立有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透更為科學(xué)的教學(xué)評價機制

（一）對學(xué)生的評價機制要更加科學(xué)

“長期以來，對高中思想政治課的教學(xué)評價主要是依靠考試這一方式，然而考試又過于強調(diào)甄別和選拔，以致在教學(xué)的時候產(chǎn)生了重成績輕能力的傾向?！边^于簡單粗暴的評價方式，易于導(dǎo)致學(xué)生簡單機械地學(xué)習(xí)，使個體缺少創(chuàng)造力，這與素質(zhì)教育的要求是不相符的。因此，學(xué)校在評價機制上要貫徹《全日制普通高中思想政治新課程標準》的要求，切實轉(zhuǎn)變原有的重成績輕能力的評價標準。具體操作上可以采取過程評價與結(jié)果評價結(jié)合的評價方式。一方面，要重視階段性評價，通過對高中學(xué)生的思想態(tài)度的觀察、對其在社會實踐中的成果進行認定，來評價學(xué)生;另一方面，要重視教學(xué)結(jié)果性評價，即通過筆試考查高中學(xué)生的理論掌握情況與分析問題、解決問題的能力。在將兩種評價標準結(jié)合的問題上，要設(shè)置科學(xué)的權(quán)重系數(shù)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，全方位考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）對教師的評價機制要更加科學(xué)

什么樣的教師才是好教師？隨著時代的發(fā)展進步，對教師的挑戰(zhàn)越來越多，要求也越來越嚴苛?？蔁o論什么時代都要堅持一個基本的評價標準——品德高尚、學(xué)識淵博、方法得當。在對高中政治教師的評價上，要兼顧多個方面：

1.要充分考查教師的教學(xué)態(tài)度，其中職業(yè)道德方面要嚴格遵守教學(xué)紀律、準時上下課，儀態(tài)方面要儀態(tài)端莊、精神飽滿、言談舉止得體。

2.要充分考查教師的教學(xué)內(nèi)容，其中包含語言的規(guī)范性、思想的深刻性、知識的準確性，內(nèi)容的科學(xué)性，針對高中政治教師要在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)上展示文化底蘊和思想深度。

3.要充分考查教學(xué)方法與手段，其中要兼顧到手段的多樣性、有效性、啟發(fā)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，提高學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主動性。

4.要充分考查教學(xué)效果，其中以課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果、學(xué)生評價為主要指標。

二、增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的軟硬件的投入

（一）在硬件上增加投入

硬件設(shè)施無疑是影響教學(xué)工作的重要一環(huán)。首先，學(xué)校有必要投入一定的經(jīng)費，配備必要的展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的設(shè)施和設(shè)備，其中包括傳統(tǒng)文化的小型場館建設(shè)和電子展示屏的購置，有能力有資源優(yōu)勢的學(xué)?？梢蚤_發(fā)本地優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化資源;其次，配備人員對展示資源進行定時維護、更新以及展示內(nèi)容的充實;再次，學(xué)校應(yīng)建立有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完善的紙質(zhì)資料和網(wǎng)絡(luò)云端資料庫，以備教師和學(xué)生查閱。

（二）在軟件上增加投入

從學(xué)校層面要營造一種適合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)與生活的氛圍。首先，倡導(dǎo)教師組織各種有利于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動，鼓勵高中政治教師在課堂上展示自己或者學(xué)生在研習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的成果，給予這些方面有突出貢獻的教師和學(xué)生物質(zhì)上或者精神上的獎勵;其次，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為校園文化的重要主題，定期開展有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的非遺展示、電子版科普等活動，支持有相關(guān)能力的學(xué)生參與到校園文化的創(chuàng)建中來。

三、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍建設(shè)

高中政治教師這個群體，在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，同時無論從認知能力和理論素養(yǎng)都具有相當高的水平，具有很強的可塑性，成為了發(fā)揮高中思想政治課滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）高中政治教師要轉(zhuǎn)變思想理念，增強自覺意識

從高中政治教師自身層面要努力做好自我反思和自我教育。在新課程改革的指導(dǎo)下，高中思想政治課堂教學(xué)不論是教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容，亦或是教學(xué)方式都發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的授課理念已經(jīng)無法滿足教育改革及學(xué)生在高中這一階段的認知發(fā)展需求了。因此，高中政治教師應(yīng)積極突破傳統(tǒng)理念的種種束縛，主動應(yīng)對各種新的挑戰(zhàn)，關(guān)注新課程改革的進度、要求，不斷進修提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)當前急劇變化的形勢。首先，高中政治教師要積極學(xué)習(xí)中央文件，提升自身的政治素養(yǎng)，同時針對有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的綱領(lǐng)性文件務(wù)必要做到反復(fù)研讀、深刻領(lǐng)會;其次，高中政治教師要堅持理論聯(lián)系實際，切實將各種理論靈活運用到實際教學(xué)過程中，同時以實踐來檢驗理論，以增強對理論的認識。

（二）高中政治教師要提升自身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的一個非常重要的模仿對象就是教師，教師的文化素養(yǎng)決定著學(xué)生的文化素養(yǎng)。高中思想政治課教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有賴于高素質(zhì)的高中思想政治教師隊伍。高中政治教師隊伍如若達不到相應(yīng)的素質(zhì)，就不能擔負起高中學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)上領(lǐng)路人的職責(zé)。因而，提高高中政治教師的素養(yǎng)，特別是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的素養(yǎng)刻不容緩。一方面，要使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)常態(tài)化，要求全體高中政治教師自覺研習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在每周的集體備課時間中設(shè)置必要的時間交流探討，進行思想碰撞;另一方面，不定期地邀請國學(xué)專家對高中政治教師進行短期培訓(xùn)，使其對高中思想政治課教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識上升到理論層面。

（三）高中政治教師要增強自身運用多媒體技術(shù)的能力

“教育技術(shù)對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果發(fā)揮著重要的作用，多媒體技術(shù)的與應(yīng)用教學(xué)提供了一種新的范式，它的應(yīng)用不僅使教學(xué)更加形象化與多元化，也增強了教學(xué)的趣味性?！币虼?，高中政治教師應(yīng)當努力增強自身運用多媒體技術(shù)的能力，與時俱進地學(xué)會熟練操作各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，適應(yīng)信息化時代的發(fā)展。將多媒體手段具體運用于滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，要運用多媒體將貼近生活的現(xiàn)象帶入課堂，將晦澀難懂的理論形象化呈現(xiàn)，將紛繁復(fù)雜的資源去粗取精再創(chuàng)造。

（四）高中政治教師要熟練掌握、靈活運用多種教學(xué)方法

一堂成功的滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高中政治課需要有恰當?shù)幕顒觿?chuàng)設(shè)、巧妙的環(huán)節(jié)構(gòu)架、精心的問題設(shè)計、無縫的滲透融合，只有采取恰當?shù)慕虒W(xué)方法才能實現(xiàn)這些目標，從而使高中政治課滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅不刻意，而且變得非常必要且水到渠成。

1.熟練運用啟發(fā)誘導(dǎo)法。高中思想政治教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，還要求教師引導(dǎo)學(xué)生將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為學(xué)生的具體能力，指導(dǎo)學(xué)生將這種能力運用在生活實踐當中。

2.巧妙運用任務(wù)驅(qū)動法。所謂任務(wù)驅(qū)動法，就是學(xué)生教師的指導(dǎo)下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在問題動機的驅(qū)動下，通過對資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作學(xué)習(xí)，并完成既定任務(wù)。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，任務(wù)驅(qū)動法更強調(diào)學(xué)生為了達成任務(wù)，發(fā)揮主觀能動性，變被動為主動，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

3.適當利用對比分析法。對比分析法是把兩個互相聯(lián)系的客觀事物加以比較，以認識其本質(zhì)和規(guī)律并做出正確的評價。通過縱向?qū)Ρ确治?，學(xué)生能夠加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，深刻了解其在漫長的發(fā)展軌跡中發(fā)揮著重要的作用，且很多思想觀念在今天仍不過時，甚至對當代社會有著很大的啟發(fā)意義;通過橫向?qū)Ρ确治觯瑢W(xué)生能夠更直觀地認識到中國傳統(tǒng)文化的獨特性，從而建立起文化自豪感和自信心。

四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮課堂主體作用，主動成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者

高中教師應(yīng)在觀念上理清自己與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人，教師的身份是一個引導(dǎo)者和參與者，指引學(xué)生就某個問題深入思考，就某個話題展開討論，就某個觀念進行辨析。高中學(xué)生已經(jīng)有能力自主地開展信息資源搜集整理，進行課堂展示，分組討論，協(xié)作解決問題。教師在過程中可以為學(xué)生的知識遺漏進行點撥，對重難點問題做補充和概括，對內(nèi)涵做提煉和升華。