初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)探究應(yīng)用分析

景峰吉

【摘 要】本文主要圍繞初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)展開(kāi)研究，通過(guò)分析學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，探究小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生和教師應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生距離，提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中;物理教學(xué);合作學(xué)習(xí);探究應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）22-0153-01

合作學(xué)習(xí)是近年來(lái)逐漸興起的一種教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)工作，可以拉近學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)學(xué)生還可以在此過(guò)程中互相學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，及時(shí)與教師進(jìn)行交流，對(duì)打造良好的師生關(guān)系等也具有一定作用，因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)重視。

1? ?合理開(kāi)展小組劃分工作

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，教師在小組劃分的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)小組成員構(gòu)成的重視，在明確合作小組人數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格、性別等開(kāi)展小組劃分工作，將小組之間的差異控制在合理范圍內(nèi)，避免出現(xiàn)小組之間差異過(guò)大等現(xiàn)象。同時(shí)，在開(kāi)展小組成員職責(zé)劃分的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，使得每個(gè)孩子都可以負(fù)責(zé)自己喜歡的工作。如安排比較細(xì)心的孩子負(fù)責(zé)記錄工作，而比較活潑的孩子負(fù)責(zé)活躍組內(nèi)氣氛，拉近組內(nèi)成員之間的距離，通過(guò)類似的方法，可以有效拉近學(xué)生之間的距離，學(xué)生存在的性格缺陷等也可以在成員互動(dòng)過(guò)程中得到改正，對(duì)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性具有重要意義。教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到集體的力量。如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)汽化知識(shí)的過(guò)程中，可以通過(guò)安排物理實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，及時(shí)觀察相關(guān)物質(zhì)的變化情況并將其具體現(xiàn)象記錄下來(lái)，小組成員之間的默契程度將會(huì)明顯提高。在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，教師可以選擇向?qū)W生講述汽化的原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子之間合作和分離產(chǎn)生的影響，繼而對(duì)團(tuán)隊(duì)合作等概念形成更為深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)逐漸提高。

2? ?教師及時(shí)給予幫助

初中物理教學(xué)過(guò)程中引入小組分工合作機(jī)制并不意味著教師就失去了其應(yīng)有的作用，反而是更為充分地發(fā)揮了教師的作用。通過(guò)將課堂的主體地位還給學(xué)生，使學(xué)生結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主探究，可以有效加深學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)及時(shí)向教師尋求幫助，教師此時(shí)只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥即可幫助學(xué)生快速了解相關(guān)知識(shí)，對(duì)提高其整體教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教師在此過(guò)程中也要及時(shí)關(guān)注各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，可以加快小組學(xué)習(xí)速度，保障其各項(xiàng)工作的質(zhì)量。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電路圖的過(guò)程中，教師會(huì)安排學(xué)生結(jié)合電路示意圖開(kāi)展實(shí)際的電路組合工作，但是當(dāng)學(xué)生操作不當(dāng)時(shí)，很可能出現(xiàn)電路中的小燈泡不亮以及小燈泡突然熄滅等問(wèn)題，再次操作時(shí)，可能并不能達(dá)到既定的實(shí)驗(yàn)效果。教師要加強(qiáng)對(duì)該類問(wèn)題的重視，及時(shí)向?qū)W生說(shuō)明原因并引導(dǎo)學(xué)生合理開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工具處理等工作，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)以合理的方式開(kāi)展，學(xué)生與教師之間的距離也會(huì)隨之拉近。

3? ?健全學(xué)習(xí)評(píng)鑒體系

小組合作學(xué)習(xí)并不是短期的學(xué)習(xí)過(guò)程，它伴隨著學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，對(duì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況和課程建設(shè)要求，及時(shí)建立健全對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)設(shè)置學(xué)生自主評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)三類評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)相關(guān)評(píng)價(jià)主體及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和采取的解決方法講述出來(lái)，可以有效保障其各項(xiàng)工作的質(zhì)量，對(duì)推動(dòng)其后續(xù)各項(xiàng)工作合理開(kāi)展具有重要意義。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要自覺(jué)以身作責(zé)，嚴(yán)格按照學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和為此做出的改變進(jìn)行打分，引導(dǎo)學(xué)生以公平公正的態(tài)度參與各項(xiàng)評(píng)價(jià)工作，可以有效保障其學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著評(píng)價(jià)體系的逐漸完善，教師可以在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上改進(jìn)自己的教學(xué)方法，學(xué)生也可以認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足并逐漸改善，小組合作學(xué)習(xí)將會(huì)以更順利的方式開(kāi)展，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。

小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到歸屬感，特別是在初中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)的方式可以幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)及時(shí)找到自己存在的問(wèn)題并改正，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量等具有重要意義。教師也要不斷改善教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。