數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陳靜思

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門理科性較強的學(xué)科，主要是培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和邏輯思考能力，但在這同時也注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。對于小學(xué)生來說，課堂的趣味性和活躍性是促進他們知識吸收的重要成分之一。在數(shù)學(xué)課堂中使用數(shù)字故事的方法被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，如何使數(shù)字故事產(chǎn)生更大的作用，是我們應(yīng)當(dāng)思考的問題。本文主要詳細闡述數(shù)字故事對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義與作用，以及如何將其合理貫通的實施。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)字故事

中圖分類號：G424.21 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0094-01

隨著新課程目標(biāo)的不斷改革與發(fā)展，對各個學(xué)科的課堂教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要求使其充滿娛樂性和教學(xué)性并存，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。下面我將結(jié)合自己在小學(xué)數(shù)學(xué)中使用數(shù)字故事的教學(xué)實例，來與大家分享有關(guān)經(jīng)驗，希望對大家有所幫助。

一、數(shù)字故事的運用對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用及意義

為了適應(yīng)新課改的更高標(biāo)準(zhǔn)和要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂授課時，應(yīng)當(dāng)同時滲透對學(xué)生進行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論知識的傳授和一直在這一學(xué)習(xí)過程當(dāng)中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生塑造理性思維分析和邏輯能力培養(yǎng)等更高層面的技能與方法。為了同時達到這兩者的要求，教師在課堂授課時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)新課堂授課方式，采取更加有利于學(xué)生投入于課堂之中的教學(xué)手段，就是在這種大環(huán)境和大背景之下，數(shù)字故事被開始運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。

數(shù)字故事就是指在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師選擇合適的方法將純數(shù)字概念和數(shù)字理解性的內(nèi)容通過巧妙的方法轉(zhuǎn)換為數(shù)字的情景模式，來引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地對數(shù)學(xué)理論知識進行學(xué)習(xí)。數(shù)字故事的教學(xué)方法，一定程度上是對傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，他主要是利用了小學(xué)生的心理特點，從根本的教學(xué)出發(fā)來對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和實施，這對于以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法來說更具有針對性和有效性。

小學(xué)生是一個低年齡的群體，身心都處于不斷成長和發(fā)展的階段，正是在這樣一個階段中，小學(xué)生具有愛玩和好動的心理特點，針對小學(xué)生的教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采取更有利于吸引學(xué)生注意力的方法。數(shù)字故事這一新型教學(xué)手段很好地利用了學(xué)生對新奇事物感興趣的特點，通過創(chuàng)新型的教學(xué)手段，既促進了學(xué)生對小學(xué)基礎(chǔ)理論知識的理解，提高了數(shù)學(xué)課堂的授課，同時也真正達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的根本目標(biāo)和目的。

二、將數(shù)字故事這一教學(xué)手段順暢合理融入數(shù)學(xué)課程之中

（一）深入挖掘教材內(nèi)容，尋找相關(guān)教學(xué)板塊內(nèi)容

為了適應(yīng)新課程目標(biāo)的改革與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教材課本也進行了相應(yīng)的改變和內(nèi)容新添，增加了許多有利于教師對其進行創(chuàng)新性教學(xué)的內(nèi)容板塊。教師在進行數(shù)學(xué)課堂授課之前，應(yīng)當(dāng)仔細將教材內(nèi)容進行研讀，教材是課堂教學(xué)的關(guān)鍵和根本，注重教材的內(nèi)容深入也是注重學(xué)科的發(fā)展。深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有關(guān)數(shù)學(xué)故事構(gòu)想的內(nèi)容，并且將其通過合理和順暢的教學(xué)計劃，融入于課堂教學(xué)設(shè)計之中，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在。

針對教材內(nèi)容，合理而又有效地轉(zhuǎn)化成為淺顯易懂的數(shù)字故事，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)來說，具有一定的要求，教師在日常生活當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加強相關(guān)書籍的閱讀和參加相關(guān)的講座，提高教師在這方面的教學(xué)技能和使用方法。為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中能夠更加合理和順暢的將數(shù)字故事與教材內(nèi)容相銜截，教師應(yīng)當(dāng)注重對教材的深入挖掘。

（二）強化數(shù)字在實際生活當(dāng)中的存在感和體現(xiàn)

在小學(xué)階段對學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，從淺層次的角度來理解，是為了讓學(xué)生懂得更多的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識，而從更深和更廣的方面來看，則是為了加強學(xué)生在日常實際生活當(dāng)中處理遇到的數(shù)學(xué)問題的能力。能力的培養(yǎng)不是一天兩天就能夠塑造的，而是要通過長期地潛移默化，才能夠根深蒂固的成為學(xué)生自身內(nèi)在的技能和能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，就應(yīng)當(dāng)強化數(shù)字在實際生活當(dāng)中的存在感和體現(xiàn)，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中養(yǎng)成面對日常生活中出現(xiàn)的問題和困難便能夠有良好和快速的解決方法的習(xí)慣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以將教材生活二者相銜接，通過將教材中的數(shù)字計算問題轉(zhuǎn)化到實際生活存在的例子，能夠削弱學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的陌生感，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。將數(shù)字故事聯(lián)系實際生活來對數(shù)學(xué)課本教材內(nèi)容知識進行呈現(xiàn)，要求教師有更強的授課能力，這種授課方式能夠很好地解決當(dāng)前教育過程當(dāng)中，學(xué)生只是低頭學(xué)，然后將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活問題解決當(dāng)中的不良教學(xué)現(xiàn)狀。

三、結(jié)語

為了更好地實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的發(fā)展，教師在創(chuàng)新授課方式的同時，也應(yīng)當(dāng)注重該授課方式的有效和高效性是否兼具。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用數(shù)字故事的教學(xué)手段，給課堂營造一個輕松愉快和自由活躍的良好氛圍，來更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的理解和吸收，從而真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合發(fā)展。

參考文獻：

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[2]陳立.關(guān)于數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教學(xué)研究.2016.