關(guān)于優(yōu)化小學(xué)中高年級閱讀教學(xué)的思考

嚴(yán)麗

摘 要 閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，但當(dāng)前小學(xué)中高年級閱讀教學(xué)中仍存在一些問題，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，讓閱讀教學(xué)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。文章簡要闡述了閱讀教學(xué)對小學(xué)中高年級學(xué)生的重要性，并結(jié)合筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，提出了四點優(yōu)化閱讀教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;中高年級;閱讀教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0164-01

小學(xué)中高年級的語文教學(xué)主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用語言文字，做到聽說讀寫全方位發(fā)展。閱讀能夠提高學(xué)生理解和語言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生有效吸收文學(xué)作品中蘊(yùn)含的豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神、審美水平等等，對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。因此，作為小學(xué)語文教師應(yīng)該更加重視閱讀教學(xué)，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)觀念，杜絕固步自封的教學(xué)方法，不斷進(jìn)行教學(xué)突破，采用多種有效的手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

一、重視預(yù)習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)良好習(xí)慣

預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生更快更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生在接受知識這一層面上做足準(zhǔn)備，更重要的是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力起到了有效的培養(yǎng)作用，預(yù)習(xí)是課堂閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。因此，在小學(xué)中高年級的閱讀教學(xué)中，教師不能忽視預(yù)習(xí)的設(shè)計，要做到讓學(xué)生通過完成預(yù)習(xí)任務(wù)，來培養(yǎng)他們的良好預(yù)習(xí)習(xí)慣。

例如，在對《難忘師恩》的教學(xué)時，在預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，筆者給學(xué)生布置了如：在課下能夠通順朗讀課文、對文中生字詞多加梳理等基本任務(wù)。并留給學(xué)生一定的自由空間，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候針對文章的內(nèi)容提出一些問題，并自行去文中通過閱讀尋找答案，最后在課堂上的小組互動環(huán)節(jié)進(jìn)行交流討論，以此來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

二、明確學(xué)生為本，調(diào)動閱讀興趣

小學(xué)生的注意力難以長時間集中，到了中高年這種情況雖有所緩解，但仍然不容忽視，學(xué)生課堂上開小差，就難以沉浸到文本中，閱讀教學(xué)的開展更無從談起。造成這一問題的根本原因，在于學(xué)生對這一文本，乃至整個教學(xué)活動缺乏興趣，外界一有風(fēng)吹草動便能吸引他們的注意力。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！苯處熞鞔_學(xué)生為本的思想，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出一個符合學(xué)生心理特點和需要的課堂，以此來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)《變色龍》這課時，筆者在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)利用多媒體，給學(xué)生播放了一小段關(guān)于變色龍的紀(jì)錄片，小學(xué)生好奇心旺盛，色彩繽紛的野外記錄片很容易吸引他們的注意力，學(xué)生在鏡頭下仔細(xì)觀察變色龍的外形和神態(tài)特點，變色龍隨著環(huán)境變色的這一特點在視頻的直觀展示下更是讓他們嘖嘖稱奇，隨后筆者便很自然的引入到今天的教學(xué)內(nèi)容中來。這樣的教學(xué)設(shè)計更符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知需要，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、閱讀寫作并重，提高語文素養(yǎng)

閱讀和寫作是相輔相成、密不可分的，并且讀寫結(jié)合的教學(xué)方法能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的閱讀目的，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是閱讀教學(xué)的重要形式之一。在小學(xué)中高年級階段中，學(xué)生的語言表達(dá)水平雖有著一定的發(fā)展，但從學(xué)生的實際作文質(zhì)量來看，仍普遍存在語言匱乏、缺乏真情實感、結(jié)構(gòu)模糊、邏輯混亂等問題。要想從根源上解決這些問題，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力是關(guān)鍵。對此，教師在進(jìn)閱讀教學(xué)時，要有意識的將閱讀和寫作的目標(biāo)融合起來，設(shè)計出合適的教學(xué)方案，全方位的提高學(xué)生的語言和文字表達(dá)水平。

例如，在教學(xué)《去打開大自然綠色的課本》時，筆者著重對學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在閱讀課文的時候?qū)ふ椅闹忻鑼懮钊胗^察大自然的部分，再結(jié)合實際生活經(jīng)驗談?wù)勛约涸谶@個“大自然的綠色課本”中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密，并在閱讀結(jié)束后和小組成員互相交流分享，在課堂仿照文中的段落將自己發(fā)現(xiàn)的秘密寫下來，以此來深化學(xué)生對課文的理解，并達(dá)到讀寫結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生觀察和文字表達(dá)能力的目的。

四、做好課外引導(dǎo)，拓寬閱讀視野

課外閱讀是小學(xué)中高年級閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其能夠有效增加學(xué)生的閱讀積累，幫助學(xué)生開拓閱讀視野。教師在這一環(huán)節(jié)要做好引路人的工作，幫助學(xué)生甄選合適的課外讀物，并提供多元化的閱讀指導(dǎo)。

例如，在《海倫·凱勒》這課的教學(xué)時，在對課文有著一定學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們紛紛對海倫·凱勒這位堅強(qiáng)的姑娘產(chǎn)生了極大的興趣，筆者便順?biāo)浦壑笇?dǎo)學(xué)生閱讀《假如給我三天光明》，讓學(xué)生能夠更加深入地了解她的生平，更好地感受和學(xué)習(xí)她在逆境中展現(xiàn)出的強(qiáng)大精神，提高學(xué)生的精神世界。

總而言之，對于小學(xué)中高年級的閱讀教學(xué)，教師首先要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)觀念，加強(qiáng)對教學(xué)方法的改革和優(yōu)化，優(yōu)化課前預(yù)習(xí)的設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)激發(fā)閱讀興趣，重視讀寫結(jié)合的教學(xué)方法全方位培養(yǎng)閱讀能力，做好引路人的工作拓寬學(xué)生的閱讀視野，這樣才能讓閱讀教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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