高考考場作文加分策略研究

薛金濤

摘 要 作文是語文教學(xué)中“難啃的骨頭”，也是學(xué)生最懼怕的。通過探尋一些方法來幫助學(xué)生更好地寫好作文是語文教師的重要責(zé)任。文章總結(jié)了日常作文教學(xué)經(jīng)驗，通過審題立意、擬題、開頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)段落、論證說理、素材運(yùn)用等幾個環(huán)節(jié)入手，探討如何有效促進(jìn)高考考場作文加分策略的問題。

關(guān)鍵詞 高考;考場作文;加分策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0151-01

高考考場寫作時間十分有限，作文分值比重又大，這成了眾多考生的心中散不去的痛。以下從七個環(huán)節(jié)粗淺談?wù)勅绾未龠M(jìn)學(xué)生更好地寫好作文。

一、審題立意

在審題立意上，一要與時俱進(jìn)。在以“立德樹人”為核心目標(biāo)的價值觀引導(dǎo)下，出題者往往看重作文對于學(xué)生的引導(dǎo)，為此考生的寫作一定要有時代意識，關(guān)心社會和現(xiàn)實，并能表達(dá)自己作為青年一代的思考和感悟。二要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。作文題目總是試圖通過各色材料羅列現(xiàn)象，讓考生從中思考和領(lǐng)悟人生的道理。不要被材料的表面迷惑，善于抓住材料細(xì)節(jié)，結(jié)合自身的認(rèn)識，便能很好地確定作文的觀點(diǎn)。三要用獨(dú)特的視角觀察生活，寫出自己獨(dú)特的見解?，F(xiàn)在的作文對于寫作者的身份定位比較明確，要求以“青年人的視角”來寫作，寫出自己獨(dú)特的見解。

二、擬題

歷來人們就把作文標(biāo)題寫作看成是“畫龍點(diǎn)睛”。很多考生的作文標(biāo)題，往往抓不住意旨，讓人看了不知所云。這是擬題之大忌，一目了然才是基本的原則。作文標(biāo)題或者取材料中關(guān)鍵詞 ，或者就是中心論點(diǎn)，使人一看就基本上了解了文章的中心、主旨是什么。

標(biāo)題設(shè)計上通常采用的修辭手法有對偶、反問、比喻等。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生有意識地去積累一些萬能的經(jīng)典的標(biāo)題范例，比如，今年筆者班做過的一篇以五四運(yùn)動為主題的作文，其中一篇優(yōu)秀范文取標(biāo)題為“以進(jìn)步之筆，書盛世華章”。這個標(biāo)題運(yùn)用了對偶，句式典雅，主題又十分突出，倘若將它應(yīng)用于其他主題的作文，只需在“以之筆”這前半句做做改動便可，這真是一個好題。2019年高考全國一卷以倡導(dǎo)勞動為主題的作文，此標(biāo)題仍然不失為一個好題。

三、開頭

作文的開頭最好的做法是對材料進(jìn)行裁剪概括，接著有針對性地簡析，然后鮮明地亮出中心。對材料的剪裁概括即“定向轉(zhuǎn)述”材料，所謂“定向”就是指對材料的轉(zhuǎn)述要朝著自己論點(diǎn)的“指向”，不可照搬材料，而是對準(zhǔn)自己論點(diǎn)核心的指向剪裁材料，以濃縮精當(dāng)?shù)恼Z言對它進(jìn)行概括，并省去不必要的過程和細(xì)節(jié)。在轉(zhuǎn)述的過程中已經(jīng)帶上了寫作者的態(tài)度，實際上也是為觀點(diǎn)的提出蓄勢。觀點(diǎn)的提出要鮮明有力，要讓閱卷老師一望便知，不可追求含蓄深沉。在思想上要健康、積極、向上，這是響應(yīng)高考立德樹人的號召。觀點(diǎn)的提出篇幅不宜過長，一般控制在一百字左右為佳。

四、結(jié)尾

作文的結(jié)尾和開頭一樣，字?jǐn)?shù)不宜多，要求做到呼應(yīng)材料，重申觀點(diǎn)，收束有力。如果能夠恰當(dāng)引用名言或詩句，給文章一個意味深長的結(jié)尾，也為文章增色不少，一定會給閱卷老師留下很好的印象。建議考前復(fù)習(xí)的時候，考生根據(jù)自己的情況適當(dāng)積累和整理一些名句以便考試之需。

五、結(jié)構(gòu)段落

從文章的結(jié)構(gòu)布局來看，層進(jìn)式應(yīng)該是比較討巧的一種，即分析現(xiàn)狀——挖掘根源——嘗試解決。既做到了層層深入，又易于把握。段落和層次的推進(jìn)條理要清晰，就必須強(qiáng)化過渡句。有些同學(xué)的文章，每一個層次都講得很有道理，合起來卻很不連貫，就是因為缺乏過渡，而顯得生硬。在這個問題上，教師要教學(xué)生學(xué)會使用關(guān)聯(lián)詞，最常用的有因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、讓步關(guān)系等。同時也可以參考一些萬能的過渡模板，諸如“有網(wǎng)友稱……”“唯物辯證法認(rèn)為……”等等?？记斑@樣的過渡訓(xùn)練幾次，學(xué)生掌握起來還是比較容易的。

六、論證說理

論證說理的過程首先要做到“一以貫之”，即對象一以貫之，主題一以貫之，分析一以貫之。其次就是要注意說理的技巧性。要學(xué)會辯證說理，在闡述自己的觀點(diǎn)的同時，也要承認(rèn)相反觀點(diǎn)存在的合理性。在伸張自己的主張立場的同時，又充分考慮對方的不得已，以退為進(jìn)，使得論證說理更加入情入理。在分析論證的時候，還要善于從多個維度歸納原因，幫助學(xué)生開拓思路，練好基本功。還必須強(qiáng)調(diào)寫作的主體意識和對象意識。寫作者有自己的身份，有一定的明確性，寫作時要選擇恰當(dāng)?shù)捏w裁和口吻，筆者認(rèn)為這是作文寫作上的一大進(jìn)步。

七、素材運(yùn)用

寫作材料的選擇上要有鮮明的時代性，盡量使用一些鮮活的、近期的、有較高知名度的典型材料。使用的材料一定要及時展開分析闡述，要避免光舉例不分析、以事例的堆砌替代論證的現(xiàn)象。另外，提倡多運(yùn)用事理論證，平時多積累和整理一些現(xiàn)代詩歌和外國的知名的文學(xué)家、科學(xué)家、哲學(xué)家的一些經(jīng)典名言，當(dāng)然還有定律（效應(yīng)）等。定律（效應(yīng)）是很討巧的一種，因為它富于哲理性和權(quán)威性，使得論證更有說服力。

總之，教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好考場作文，就要善于對日常作文教學(xué)進(jìn)行思考和總結(jié)，還要緊跟時代主題和高考改革的步伐，不斷調(diào)整和改進(jìn)作文教學(xué)方法。