關(guān)于初中語(yǔ)文集體備課有效性的策略思考

扎西更參

摘 要 在教育教學(xué)過(guò)程中，備課是其中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的備課，可以保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，還可以集思廣益，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、合理性，教學(xué)活動(dòng)的恰當(dāng)性。由此可見(jiàn)，進(jìn)行集體備課，研究集體備課的有效性非常重要，是提高教學(xué)效率與質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。文章以初中語(yǔ)文教學(xué)為例，分析初中語(yǔ)文集體備課有效性策略，希望可以達(dá)到拋磚引玉的目的，保證教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 初中;語(yǔ)文;集體備課;有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0142-01

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)對(duì)學(xué)生具有較高要求的學(xué)科，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的分析概括能力、閱讀理解能力，再加上語(yǔ)文學(xué)科是其他所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文學(xué)科非常重要，有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)十分必要。為提高教學(xué)效率與質(zhì)量，需要高效備課，利用集體備課的方式高效備課，保證備課的有效性，提高備課效率與質(zhì)量。

一、名師指導(dǎo)，一邊教學(xué)一邊思考

集體備課具有顯著的優(yōu)勢(shì)，可以集思廣益，提高備課效率與質(zhì)量，保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。因此，有效開(kāi)展集體備課非常重要，可以達(dá)到理想的備課效果，保證備課質(zhì)量。有效開(kāi)展集體備課，首先需要建立恰當(dāng)?shù)膫湔n小組，由名師帶領(lǐng)指導(dǎo)，引導(dǎo)教師一邊教學(xué)一邊思考，提升教師的綜合素質(zhì)，提升備課效率與質(zhì)量。隨著教學(xué)改革的深入，對(duì)于大部分教師而言都是一種挑戰(zhàn)，尤其是老教師已經(jīng)習(xí)慣了原先的教學(xué)模式，在備課過(guò)程中難度較大，極易按照原先的模式開(kāi)展，影響新課改教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。為解決此問(wèn)題，進(jìn)行集體備課顯得尤為重要，通過(guò)集體備課，名師指導(dǎo)，能夠使教師一邊教學(xué)一邊思考，提高備課效率與質(zhì)量，在集體備課中學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。除此之外，不分年齡，可以給教師更多學(xué)習(xí)與表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，提升教師的自我滿(mǎn)足感，促進(jìn)教學(xué)工作的順利實(shí)施。

二、互相協(xié)作，共同備課

在集體備課過(guò)程中，互相協(xié)作、共同備課非常關(guān)鍵，通過(guò)互相合作、共同學(xué)習(xí)，可以使教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破、保證教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量?；ハ鄥f(xié)作共同備課需要注意以下兩方面內(nèi)容，一方面，教師需要具備合作意識(shí)與精神，虛心求教、互相配合，真誠(chéng)的表現(xiàn)自己的感受，不能樹(shù)立主人翁意識(shí)，需要充當(dāng)協(xié)作者與輔助者，希望可以與其他教師擦出思維的火花，可以提高備課的效率與質(zhì)量。另一方面，需要積極參加教研組活動(dòng)，明確題材的寬泛性，保證學(xué)科之間的交互性與相容性，確保備課的有效性，在互相協(xié)作，共同備課中，有效開(kāi)展集體備課，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng)造有利的條件。除此之外，為保證教學(xué)效率與質(zhì)量，需要為教師創(chuàng)造有利的工作條件，使教師意識(shí)到整體備課，互相協(xié)作的重要性，并互相配合，保證工作的順利實(shí)施。以“錢(qián)塘湖春行”集體備課為例，在備課過(guò)程中，各位語(yǔ)文教師需要共同備課，互相配合互相協(xié)作，保證備課效率，達(dá)到理想的備課效果，保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

三、明確任務(wù)、規(guī)范制度

集體備課與個(gè)人備課相比，還是存在較大的不同，需要合理安排任務(wù)，明確規(guī)章制度，在制度與規(guī)矩下高效備課，保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。首先，為保證集體備課效果以及集體備課的有序開(kāi)展，需要每周安排固定的時(shí)間以及地點(diǎn)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，明確各位教師的任務(wù)，在規(guī)章制度下高效備課。其次，每位教師都需要對(duì)每一篇文章進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，并明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在此情況下，才能高效教學(xué)，達(dá)到備課的效果。教師需要意識(shí)到，集體備課并不代表自己只負(fù)責(zé)某一部分，可以偷工減料，而是完整進(jìn)行系統(tǒng)的備課，取其精華、去其糟粕。因而，需要在規(guī)范制度的基礎(chǔ)上明確責(zé)任與義務(wù)，保證備課效果。在“錢(qián)塘湖春行”備課時(shí)，需要要求每位教師都備課，然后輪流發(fā)言，進(jìn)行探討，共同研究教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)的規(guī)范化與科學(xué)性。

四、及時(shí)反思、整理資料

反思與資料整理是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)及時(shí)反思，整理資料，可以明確自身備課過(guò)程中存在的不足，從而積極地改正，保證備課質(zhì)量，確保備課工作的有效性。及時(shí)反思、整理資料需要從兩個(gè)方面著手，一方面，需要在教學(xué)完成后，根據(jù)課堂效果進(jìn)行反思，反思在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的理解掌握情況，學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行綜合反思，爭(zhēng)取改正不足，保證備課質(zhì)量。另一方面，需要對(duì)資料進(jìn)行整理，在整理完成后，對(duì)備課情況進(jìn)行分析、概括、總結(jié)。例如，在“錢(qián)塘湖春行”集體備課過(guò)程中，需要對(duì)課堂效果進(jìn)行分析，積極地反思總結(jié)，在資料整理過(guò)程中提升備課能力，保證備課的有效性。

五、總結(jié)

綜上所述，研究初中語(yǔ)文集體備課有效性的策略非常重要，有助于保證備課效率與質(zhì)量，提高備課的科學(xué)性，在充分備課的前提下，保證教學(xué)的科學(xué)性，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)與語(yǔ)文素養(yǎng)，確保教學(xué)的高效性，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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