怎樣教好小學(xué)語(yǔ)文

黃艷萍

摘 要 教小學(xué)語(yǔ)文，既很簡(jiǎn)單又很難。簡(jiǎn)單是因?yàn)橹灰J(rèn)得字就可以教;難是因?yàn)橐坛龀煽?jī)又不容易。其實(shí)，教小學(xué)語(yǔ)文，既不簡(jiǎn)單，也不難。認(rèn)為很簡(jiǎn)單和很難，都不正確，都是因?yàn)闆](méi)有正視客觀現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有結(jié)合教學(xué)對(duì)象導(dǎo)致的。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談七點(diǎn)看法，望能能給大家?guī)椭?/p>

關(guān)鍵詞 課標(biāo);研究;備課;教學(xué);作業(yè);理想

中圖分類號(hào)：A，A715，C41，O652，O344.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0116-01

小學(xué)語(yǔ)文主要任務(wù)的是識(shí)字寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力，包括對(duì)漢語(yǔ)拼音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的把握，在完成這些任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和美好情感。在教法上，強(qiáng)調(diào)注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀念，注重啟發(fā)、合作和探究。

一、深入研究《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并嚴(yán)格執(zhí)行

教小學(xué)語(yǔ)文，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的準(zhǔn)則和尺度。教小學(xué)語(yǔ)文，離開(kāi)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，就失去了指導(dǎo)思想，也就談不到“教好”了。在教學(xué)中常常出現(xiàn)的“不足”和“過(guò)頭”，以及勞而無(wú)功的教學(xué)現(xiàn)象，就是因?yàn)閷?duì)課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有把握。課程標(biāo)準(zhǔn)不僅規(guī)定了具體的教學(xué)內(nèi)容，而且規(guī)定了怎樣教、教到什么程度。只有在完全把握它的前提下，才有可能教好語(yǔ)文。

二、精心鉆研教材、研究學(xué)生，精心備課

要教好語(yǔ)文，僅僅知道課標(biāo)是不行的，還需要精心研究教材、研究學(xué)生、把握每一課的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，才有可能順利完成教學(xué)任務(wù)。這里必須明確：所謂重點(diǎn)，不是多么重要的知識(shí)，而是要求學(xué)生掌握的知識(shí)。也許就是字、詞，甚至是幾個(gè)字母;所謂難點(diǎn)，也不是內(nèi)容多么深?yuàn)W的知識(shí)，而是學(xué)生不易接受的知識(shí)。

還有，要是不研究學(xué)生，不知道學(xué)生的年齡特征以及接受能力，就不可能教好他們。因?yàn)樽屧贈(zèng)]才華的老師，去看小學(xué)課本也會(huì)覺(jué)得非常簡(jiǎn)單，已經(jīng)簡(jiǎn)單到了無(wú)需解釋的地步。你要是抱著這種心態(tài)，肯定會(huì)覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文根本沒(méi)什么講因而不講課文，但是若這樣去做，肯定是錯(cuò)得遠(yuǎn)了。因?yàn)檫@些小學(xué)生正在人格化的小動(dòng)物。他們的芯片，還是一片空白，讓他們接受一個(gè)字詞、甚至字母，都相當(dāng)于成人掌握一種高新知識(shí)，其實(shí)談何容易！

三、精心設(shè)計(jì)教法，有條不紊地組織教學(xué)，向課堂要質(zhì)量

在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法非常要緊。對(duì)同一個(gè)內(nèi)容，教法不同，效果就有明顯差異。比如教生字，可以讓學(xué)生去一遍又一遍地寫，也可以通過(guò)分析字形字義讓學(xué)生在理解記憶，還可以讓學(xué)生給這些字編謎語(yǔ)。如“雜”，學(xué)生會(huì)編出順看九十八，倒看八十九;“仿”字，左邊一千不夠，右邊一萬(wàn)有余;“樹(shù)”又到了村里等。這三種教法的效果，第一種最差，第二種略好，第三種最好。因?yàn)檫@一種做法可能會(huì)讓學(xué)生當(dāng)堂記住這些生字，并且不容易忘記。再比如對(duì)作文教學(xué)，你滔滔不絕地寫作理論講解，比不上先舉行活動(dòng)，再讓學(xué)生說(shuō)活動(dòng)，記活動(dòng)，學(xué)生肯定容易學(xué)會(huì)。對(duì)于閱讀，不要囿于答案，只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)該肯定，這樣在不知不覺(jué)中，就鍛煉成了他們的能力。

四、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，并將作業(yè)在課堂上完成

對(duì)小學(xué)生的作業(yè)安排，應(yīng)盡量科學(xué)化，語(yǔ)文作業(yè)的主要內(nèi)容是寫生字和課后的閱讀作業(yè)。對(duì)這些內(nèi)容，教師要全部放在課堂上，以反復(fù)訓(xùn)練和討論的方式完成，要讓學(xué)生在課堂上徹底把握。一般不留課外作業(yè)，確實(shí)需要安排課外作業(yè)，就一定要控制好量，不要占過(guò)多的時(shí)間（20分鐘左右）;在內(nèi)容設(shè)置上，要有效鞏固課本知識(shí)，有趣味性，要科學(xué)合理，要能讓學(xué)生獨(dú)立完成。

五、給學(xué)生理想，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，讓他們奮發(fā)有為

在教學(xué)中，真正的動(dòng)力來(lái)自于學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，因此，要培養(yǎng)其高尚情操和高遠(yuǎn)理想。許多接觸的人物，都源于小學(xué)時(shí)期理想，例如：周總理在小學(xué)時(shí)期就要為中華的崛起而讀書。

在中國(guó)歷史上，曾經(jīng)涌現(xiàn)出許多少年英雄，甘羅十二歲時(shí)已經(jīng)就任秦穆公的宰相，李太白十歲左右的文章就有專車之骨。在新民主主義革命中，如潘冬子、海娃、王二小、雨來(lái)等，都以高尚的情結(jié)展示了少年的風(fēng)范。

在教學(xué)中，教師要借助教科書，激發(fā)學(xué)生高尚的情感，激勵(lì)他們走向輝煌，肯定能給他們動(dòng)力，讓他們奮勇向前。

六、和學(xué)生和諧相處，做學(xué)生的好朋友

俗話說(shuō)“親其師，才能善其道”。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要和學(xué)生和諧相處，做他們的好交朋友，并且要融入他們。不僅要真心的去愛(ài)他們，而且要設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)教師，只有他們深深的愛(ài)著教師，才能信任教師，才能把教師的話當(dāng)“圣旨”。其實(shí)，要成為他們的朋友很簡(jiǎn)單，只要你有愛(ài)心，一切矛盾都會(huì)被暖化。有人說(shuō)“如果沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)結(jié)冰”。確實(shí)如此，他們幼小的心靈非?？蓯?ài)，也非常單純，只要你給他們涓滴之水，他們必會(huì)涌泉相報(bào)。

七、要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，不要輕易否定學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意，要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，千萬(wàn)不要輕易否定學(xué)生。尤其是不要說(shuō)學(xué)生太笨、沒(méi)法教。即使學(xué)生的回答是錯(cuò)的，教師應(yīng)該委婉地說(shuō)不好、不太好。這樣一方面是為了不挫傷學(xué)生的積極性，另一方面，是因?yàn)橐磺薪杂锌赡?，教師不能把凡是不符合教師要求的就認(rèn)為是錯(cuò)的。

以上七點(diǎn)，是教好小學(xué)語(yǔ)文的關(guān)鍵，不當(dāng)之處，還望廣大教師批評(píng)指正。