小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)探討

姜洪雄

摘 要 數(shù)學(xué)是一項邏輯思維能力較強(qiáng)的課程，它不僅需要學(xué)生把知識點理解透徹，還需要學(xué)生把知識點融匯貫通，所以，在新時代下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要對知識點進(jìn)行講解，還需要對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效的對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)簡單分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0069-01

數(shù)學(xué)課程在小學(xué)教育中是一項重要科目，同時也是一項難點較大科目，它的出現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的開端，教師在此帶領(lǐng)學(xué)生打好基礎(chǔ)尤為重要。然而數(shù)學(xué)需要較強(qiáng)的邏輯思維能力，但是思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以的，這樣就需要教師隨著時代創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教育模式，深入解讀教學(xué)大綱和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，處在學(xué)生角度，結(jié)合學(xué)生實際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式“老師講，學(xué)生聽”已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育理念，這種模式一味讓學(xué)生被動接受知識，不考慮學(xué)生的主體地位，會讓學(xué)生感到枯燥，出現(xiàn)上課溜號不認(rèn)真聽講現(xiàn)象，嚴(yán)重者導(dǎo)致學(xué)生成績下降。除此之外，小學(xué)階段的學(xué)生完全認(rèn)識不到數(shù)學(xué)的重要性，同時也缺乏自主學(xué)習(xí)能力，從而無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致教師教學(xué)受到阻礙，教學(xué)質(zhì)量上不去。所以，想要改變這種狀態(tài)，首先，教師要把傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，創(chuàng)建新思維教學(xué)理念，把握教學(xué)方向，同時也要處于學(xué)生角度，考慮學(xué)生感受，促進(jìn)師生之間交流。其次，教師是學(xué)生最好的榜樣，所以教師應(yīng)以身作則，潛移默化的影響學(xué)生，提高數(shù)學(xué)在學(xué)生眼中的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、設(shè)置情景教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時期正是學(xué)生愿意玩和自我管制約束能力較差的階段。因此，老師要對這一階段的學(xué)生進(jìn)行充分的了解，并且結(jié)合學(xué)生的特點，制定合理的情景教學(xué)方式。例如，數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的數(shù)數(shù)課程，教師可以讓學(xué)生對教室里的人數(shù)一數(shù)，同時也可以數(shù)一數(shù)教室里有多少男同學(xué)，有多少女同學(xué)。除此之外，還可以對學(xué)生進(jìn)行提問“你前桌的同桌是誰？穿什么顏色的衣服？”等諸多類似的小問題，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生注意力，可以作為活躍課堂的手段。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先，教師就應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，只有學(xué)生喜歡這門課程，才會認(rèn)真聽講，從而取得良好的教學(xué)成果。

三、豐富數(shù)學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識和創(chuàng)新意識

小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)育還不成熟，愛玩也是人之常情，所以教師不能打壓學(xué)生愛玩的天性，而是利用這一特點，把學(xué)習(xí)和娛樂結(jié)合到一起，寓教于樂，讓同學(xué)在玩的時候發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生自主解決問題的能力，這樣不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉學(xué)生獨立能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師應(yīng)多開展豐富的數(shù)學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識和創(chuàng)新意識為目標(biāo)，設(shè)計有意義的探究課題和活動，在給學(xué)生講解活動規(guī)則，讓同學(xué)自主組成小隊，進(jìn)行討論和探討，并且老師在學(xué)生探討和討論的時候可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)作，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔助者，學(xué)生才是主導(dǎo)者，所以教師不能過多干涉學(xué)生之間探討，但是在學(xué)生遇到麻煩和困難時應(yīng)該給予幫助，尊重學(xué)生的思維想象，尊重學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成勤學(xué)勤問的好習(xí)慣。這樣才充分發(fā)揮出開展數(shù)學(xué)探究活動的重要作用，并且讓學(xué)生在探究活動中獲得知識，培養(yǎng)思維意識和創(chuàng)新意識，增加師生之間的交流和促進(jìn)學(xué)生之間交往關(guān)系。

四、對學(xué)生的思維能力進(jìn)行鍛煉，安排思維訓(xùn)練

好記性不如爛筆頭，所以教師不僅要傳授知識給學(xué)生，還要讓學(xué)生多加練習(xí)，然而如何能讓學(xué)生學(xué)會練習(xí)和利用學(xué)到的知識解決實際問題，是教師現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)考慮的問題。數(shù)學(xué)跟人們的生活有很大的關(guān)聯(lián)，多數(shù)的數(shù)學(xué)知識都源于生活，并且生活中也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活，學(xué)會生活。除此之外，教師在教學(xué)時，可以把數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，制定相關(guān)的思維訓(xùn)練。例如，學(xué)生在跟家長出去逛街時，家長買東西和買東西之間就會出現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，然后就可以向?qū)W生提出問題“媽媽給你20塊錢，讓你出去買一瓶醋和10塊錢的米，當(dāng)你回來時還剩下多少錢？”讓學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生回答完畢后，可以逐漸增加難度。利用生活和數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，避免學(xué)生感覺枯燥，同時還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活習(xí)慣，提高學(xué)生思維能力。

五、結(jié)語

隨著我國社會發(fā)展的不斷進(jìn)步，教育的模式和方法也在不斷的創(chuàng)新，所以對自身的教育理念進(jìn)行改變就尤為重要。現(xiàn)如今，素質(zhì)教育越來越普及，人們對學(xué)生的要求也就越來越嚴(yán)格，要求學(xué)生不單單提高學(xué)習(xí)成績，希望德智體美勞全面發(fā)展。而小學(xué)教育就是為學(xué)生成長的道路打基礎(chǔ)，因此，小學(xué)教育就尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程里的難點和重點，所以教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生綜合能力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜孝兵.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（06）：166.