漁鄉(xiāng)文化在幼兒園教育中的滲透研究

王靜

摘 要 漁鄉(xiāng)文化在幼兒園教育中的滲透要從舞蹈滲透、娛樂(lè)活動(dòng)滲透、文化建設(shè)滲透、文物欣賞滲透幾方面進(jìn)行，確保漁鄉(xiāng)藝術(shù)文化能夠融入幼兒園教育教學(xué)之中，確保幼教素材開(kāi)發(fā)能夠?qū)O鄉(xiāng)環(huán)境進(jìn)行再利用。本文分析了漁鄉(xiāng)文化的概念意義，提出了漁鄉(xiāng)文化在幼兒園教育中的滲透對(duì)策。

關(guān)鍵詞 漁鄉(xiāng)文化;幼兒園，教育;滲透;對(duì)策

中圖分類號(hào)：O552.2，D035.32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0041-01

漁鄉(xiāng)文化是我國(guó)特有的地域文化內(nèi)容，本著“發(fā)展地方教育資源”的基本原則，依循“幼兒教育符合幼兒生活環(huán)境”的教育思想，本文分析了漁鄉(xiāng)文化的概念意義，提出了漁鄉(xiāng)文化在幼兒園教育中的滲透對(duì)策。

一、漁鄉(xiāng)文化解讀

漁鄉(xiāng)文化來(lái)源于我國(guó)傳統(tǒng)漁業(yè)發(fā)展過(guò)程中，人民進(jìn)行漁業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)也發(fā)展精神文化，進(jìn)而形成了特有的中國(guó)漁鄉(xiāng)文化內(nèi)容。漁鄉(xiāng)文化則是人類聚集地經(jīng)常性進(jìn)行漁業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的文化概念的總和。漁鄉(xiāng)文化需要傳承，所以在幼兒園教育之中可以適當(dāng)滲透，也可以更有效地拓展幼兒園教育的空間和內(nèi)涵。

二、漁鄉(xiāng)文化在幼兒園教育中的滲透對(duì)策

（一）漁鄉(xiāng)舞蹈滲透

教育是一門(mén)藝術(shù)，舞蹈則是藝術(shù)中的藝術(shù)。在幼兒教學(xué)中，舞蹈常?？梢砸鹩變旱呐d趣，是幼兒園教育的重要組成部分，幼兒階段的群體更容易受到音樂(lè)的感染?！妒酚洝ぶ鼙居洝飞陷d有周王朝有鳥(niǎo)、魚(yú)之瑞。人們?cè)诓妒臭~(yú)的過(guò)程中，還形成了種種與魚(yú)有關(guān)的風(fēng)俗。漁民在生產(chǎn)生活過(guò)程中形成了很多舞蹈動(dòng)作，教師可以收集漁民的傳統(tǒng)舞蹈動(dòng)作，然后在幼兒舞蹈課堂上傳授，這樣幼兒就會(huì)更主動(dòng)地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，并且將舞蹈動(dòng)作與當(dāng)?shù)氐臐O鄉(xiāng)文化結(jié)合起來(lái)。舞蹈教師要做的第一件事是用教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識(shí)隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸?。那么就可以采用綜合教學(xué)法，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)游戲方法編排一些帶有簡(jiǎn)單情節(jié)、有角色的模擬性舞蹈，如模仿海面上小鳥(niǎo)飛翔、漁夫撒網(wǎng)、收獲豐收后的喜悅等舞蹈動(dòng)作。游戲方法容易被幼兒接受，這一方法能夠提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的效率?？傊?，幼兒園組織的舞蹈教育活動(dòng)意在陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒感受美、鑒賞美、表達(dá)美的能力。教師秉承這一宗旨開(kāi)展?jié)O鄉(xiāng)舞蹈教學(xué)就可以了。

（二）文物欣賞滲透

幼兒藝術(shù)教育對(duì)提高個(gè)體創(chuàng)造力具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在幼兒園進(jìn)行幼兒藝術(shù)教育不僅僅能夠引發(fā)幼兒的審美情趣，還能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維、想象力、記憶力等。漁文化在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成了一定的文物特征，包括：泥塑的魚(yú)、泥制的餐具器皿等。教師可以通過(guò)多媒體圖片來(lái)讓幼兒欣賞這些文物，然后在教師的帶領(lǐng)下動(dòng)手制作這些器具。這樣做的目的就是要進(jìn)行幼兒美育活動(dòng)，因?yàn)橛變簣@藝術(shù)教學(xué)能有效促進(jìn)幼兒感知能力，文物欣賞的滲透教學(xué)是展示“美”的過(guò)程，而展示“美”需要老師賦予藝術(shù)教學(xué)無(wú)窮的魅力，將幼兒引入審美的境界。

（三）民族文化滲透

“魚(yú)水和諧”既是大自然生態(tài)協(xié)調(diào)的方式，更是漁文化的精神本質(zhì)。幼兒園滲透教學(xué)過(guò)程中要將漁文化的民族內(nèi)涵融入到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)講故事、背誦詩(shī)詞等形式，將我國(guó)漁文化與對(duì)幼兒的思想教育緊密結(jié)合起來(lái)。例如：漁鄉(xiāng)人民在打魚(yú)的過(guò)程中會(huì)喊一些口號(hào)、歌曲等，這些都可以教給小朋友們，提升他們的音樂(lè)感知能力，培養(yǎng)節(jié)奏感，也是學(xué)生感受漁鄉(xiāng)文化的重要途徑。

（四）娛樂(lè)形式滲透

幼兒喜歡娛樂(lè)活動(dòng)，所以幼兒園漁鄉(xiāng)文化的滲透教學(xué)也要挖掘漁鄉(xiāng)文化的娛樂(lè)形式，進(jìn)行必要的滲透，提升教學(xué)的趣味性。漁鄉(xiāng)文化之中有很多娛樂(lè)項(xiàng)目，例如：賽龍舟等。教師可以在幼兒園內(nèi)適當(dāng)選擇一些娛樂(lè)活動(dòng)與幼兒一起游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)漁傳統(tǒng)文化的理解。又如：漁鄉(xiāng)歌曲很多，類型多樣，有捕魚(yú)歌、戀情歌、婚嫁歌、斗歌、生活情趣歌和后勤服務(wù)歌等，它的節(jié)奏和緩，音韻和諧，旋律優(yōu)美細(xì)膩，是幼兒們很喜歡的。教師可以模擬打魚(yú)的場(chǎng)景，劃著玩具小船，在上面是藍(lán)天、下面是大海地板的環(huán)境之中完成打魚(yú)活動(dòng)，一邊還唱著漁鄉(xiāng)歌謠，互相之間自己設(shè)計(jì)小對(duì)話，談一談打魚(yú)的收獲、感受等。這些娛樂(lè)活動(dòng)是孩子們特別喜歡的。

（五）園內(nèi)文化滲透

漁鄉(xiāng)文化還應(yīng)該滲透到園內(nèi)文化建設(shè)之中，幼兒園內(nèi)的墻壁可以繪制成為藍(lán)色的，點(diǎn)綴各種各類的魚(yú)、水草等。幼兒園內(nèi)的休憩地點(diǎn)可以設(shè)計(jì)成船形狀的，在幼兒的內(nèi)心構(gòu)建一個(gè)漁鄉(xiāng)美景的場(chǎng)所。這樣幼兒在幼兒園內(nèi)就好像能夠遠(yuǎn)望大海，宛如一塊藍(lán)寶石，無(wú)邊無(wú)際;近處看大海，卷起浪花，細(xì)沙從腳趾縫中擠出來(lái)，暖暖地貼在腳背上。幼兒園文化建設(shè)本就是需要有特色的，漁鄉(xiāng)文化的引入為幼兒園特色文化建設(shè)帶來(lái)了靈感，將會(huì)設(shè)計(jì)出與眾不同的園內(nèi)文化氛圍。

綜上所述，漁鄉(xiāng)文化在幼兒園教育中的滲透要從舞蹈滲透、娛樂(lè)活動(dòng)滲透、文化建設(shè)滲透、文物欣賞滲透幾方面進(jìn)行，確保漁鄉(xiāng)藝術(shù)文化能夠融入幼兒園教育教學(xué)之中，確保幼教素材開(kāi)發(fā)能夠?qū)O鄉(xiāng)環(huán)境進(jìn)行再利用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧玉萍.民間藝術(shù)文化如何融入幼兒園教育教學(xué)[J].文教資料，2019（09）.