淺談初中英語(yǔ)教學(xué)之重視小班化教學(xué)

韓玲

摘 要 英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，學(xué)生的英語(yǔ)能力才能得到加強(qiáng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，在課堂中由于時(shí)間的限制不能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致有些學(xué)生在課堂中無(wú)法表現(xiàn)自己，與老師沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性也就得不到提高。這種情況的存在促使“小班化”教學(xué)理念被提出并且運(yùn)用于平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中。本文從淺談初中英語(yǔ)的小班化教學(xué)的重要性以及策略。

關(guān)鍵詞 初中;英語(yǔ)教學(xué);小班化

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0098-01

初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，更多的需要老師繼續(xù)引導(dǎo)，提高他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)。小班化教學(xué)已經(jīng)被逐漸廣泛運(yùn)用并且取得了一定的成果，老師在小班化教學(xué)過(guò)程中更加重視學(xué)生的自主性，學(xué)生的積極性提高，會(huì)更加喜歡與老師互動(dòng)，共同討論。小班化教學(xué)對(duì)于提升初中英語(yǔ)課堂效率有促進(jìn)作用。

一、小班化教學(xué)對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的意義

（一）有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)

小班化的優(yōu)勢(shì)在于人少，學(xué)生與老師之間自然有更多互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在小班化教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于每個(gè)學(xué)生的情況都能夠清楚地掌握，對(duì)于學(xué)生存在的不足能夠快速得到解決，在課堂中也可以對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生成績(jī)。老師提出問(wèn)題然后組織學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，由于人少，學(xué)生之間自然更加密切，共同努力想出答案，在這個(gè)過(guò)程中，促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。而且小班化教學(xué)還促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流，樹(shù)立學(xué)生的合作精神。

例如在《Where's the post office？》這一課的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活緊密相連，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神，在學(xué)習(xí)完需要用到的各類英語(yǔ)單詞后，老師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，其中可以讓學(xué)生利用多種句型進(jìn)行提問(wèn)，像Can you tell me the way to the church？How can I get to the library？等等讓學(xué)生在對(duì)話練習(xí)中提高幫助他人的意識(shí)，并且有效學(xué)習(xí)知識(shí)。

（二）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我表達(dá)

老師在英語(yǔ)教學(xué)中，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)所教知識(shí)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。小班化教學(xué)讓老師想要分別指導(dǎo)學(xué)生的愿望得以實(shí)現(xiàn)，在分別指導(dǎo)過(guò)程中面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，老師可以提出建議和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從自主學(xué)習(xí)中獲得更多對(duì)自己有益的知識(shí)。同樣，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主性和創(chuàng)造性得到提高，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容學(xué)生有更多自己的理解和更多學(xué)習(xí)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。表達(dá)能力的提高需要學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，在課堂中能夠大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，小班化教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

例如在《My name's Gina》這一課的教學(xué)中，學(xué)生需要掌握用英語(yǔ)自我介紹的能力，因?yàn)槿藬?shù)較少，老師在教學(xué)課程內(nèi)容以后，可以讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)介紹自己，學(xué)生在思考介紹用語(yǔ)時(shí)，能夠有效地活躍思維，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，在不斷地練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力得到提升。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)行小班化教學(xué)的方法

（一）增加師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生理解

課堂中老師和學(xué)生的有效互動(dòng)對(duì)于課堂效率有重要的影響，所以在英語(yǔ)教學(xué)中老師要重視與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。有效的互動(dòng)也能讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生積極思考來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。老師與學(xué)生互動(dòng)不能僅僅停留在表面，更多的是要讓學(xué)生感受到教學(xué)熱情，讓學(xué)生有參與到課堂中來(lái)的欲望，從而促進(jìn)小班化教學(xué)的成功。

（二）針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，有效教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，初中學(xué)生已經(jīng)步入青春期，他們不管在生活中還是在學(xué)習(xí)上都會(huì)感到迷茫，同時(shí)他們的求知欲也越來(lái)越強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)，老師要靈活運(yùn)用教學(xué)方式，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，也讓保持學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。只有老師抓住學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，課堂氛圍才能得到有效活躍，學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)也才會(huì)有更多的興趣。老師要利用好小班化人少的優(yōu)勢(shì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解，促進(jìn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

（三）教學(xué)方式有趣化

初中學(xué)生由于課多作業(yè)多，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)比較大，所以，小班化的教學(xué)更加要注重趣味性，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到課堂的有趣，讓學(xué)生愿意加入課堂討論中來(lái)，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。小班化的教學(xué)讓老師更加容易組織學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做一些活動(dòng)或者設(shè)計(jì)一個(gè)比賽，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。小班化的教學(xué)中，老師要尤其注意每個(gè)學(xué)生的態(tài)度，對(duì)于學(xué)生的反映做出相應(yīng)的調(diào)整。

三、總結(jié)

小班化的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)效率的提高都有著重要的作用，老師在教學(xué)中要開(kāi)展好小班化教學(xué)，讓學(xué)生在小班化教學(xué)中深入學(xué)生書(shū)本知識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有更多的興趣和積極性。老師要引導(dǎo)好學(xué)生在小班教學(xué)中積極思考，利用一定方式促進(jìn)師生關(guān)系和諧，從而促進(jìn)小班化教學(xué)的實(shí)行。只有學(xué)生愿意配合，老師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，小班化教學(xué)才能發(fā)展的越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

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