小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)策略探討

陶精艷

摘 要 高新科技的飛速發(fā)展多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，它的增添不僅為我國(guó)教育事業(yè)注入了新的活力，還能夠豐富課堂教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。語(yǔ)文作為教學(xué)中的重要組成部分對(duì)提高學(xué)生文化素養(yǎng)有促進(jìn)作用，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的有效途徑。為此，筆者本文就小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)策略進(jìn)行以下分析，以此來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;多媒體教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0015-01

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)中重要的技術(shù)支持，對(duì)提高課堂教學(xué)效率和水平有很大作用，不僅為我國(guó)教育事業(yè)注入了新鮮血液，還是提高學(xué)生文化涵養(yǎng)和綜合素質(zhì)的有效途徑。小學(xué)教育階段的學(xué)生注意力往往不易集中，課堂學(xué)習(xí)中并不能時(shí)刻緊跟教師的授課思路。所以為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教師應(yīng)將多媒體引入課堂中，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”也是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)某件事物產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)不自主的參與其中并不斷去探索和研究，以便從中收獲知識(shí)和享受探究的樂(lè)趣。語(yǔ)文是小學(xué)教育階段的重要組成部分也是學(xué)生必修的重要學(xué)科，但是很多學(xué)生對(duì)枯燥的文字并不感興趣在課堂教學(xué)中并不能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響整個(gè)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)巧妙的利用多媒體來(lái)輔助語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)形象的視頻動(dòng)畫(huà)、色彩艷麗的圖片以及相應(yīng)的音頻，將教材中的內(nèi)容以這種方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，有聲有色的情景可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“柳樹(shù)醒了”一節(jié)時(shí)利用多媒體將柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以加深學(xué)生對(duì)該節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，還能實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)效果的目的。

二、利用多媒體將抽象知識(shí)簡(jiǎn)化

語(yǔ)文知識(shí)雖然看似簡(jiǎn)單但是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講依然有難度，很多較為深?yuàn)W或者是較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生并不能一下子理解和消化。所以為了幫助學(xué)生更好的消化和吸收這些知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中教師應(yīng)利用多媒體來(lái)將抽象化的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單化，同時(shí)也可以將那些無(wú)聲的知識(shí)點(diǎn)幻化成有聲，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官具有很大促進(jìn)作用，不僅可以幫助學(xué)生快速的構(gòu)建起一定的空間想象能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加深入的了解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“要下雨了”一節(jié)時(shí)就可以利用多媒體實(shí)現(xiàn)化難為易的目的，因?yàn)榻滩闹械膬?nèi)容并不能將下雨的細(xì)節(jié)完美的展現(xiàn)出來(lái)，也不能讓學(xué)生深刻的感悟到要下雨之前的征兆，但是利用多媒體就可以實(shí)現(xiàn)將無(wú)聲的雨水化為有聲的雨水，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)此節(jié)教學(xué)內(nèi)容的記憶。

三、利用多媒體提高學(xué)生想象力

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中教師并不重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，使得學(xué)生整體能力和語(yǔ)言表達(dá)能力較差。所以為了提高學(xué)生想象力在小學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)借助多媒體來(lái)授課。多媒體本身就具備超多的功能，例如，有聲音、圖片、影響以及絢麗的色調(diào)，這些都是吸引學(xué)生注意力促使他們不斷思考的體現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有十分重要的作用和意義，一定程度上可以使其想象思維能力得到有效發(fā)揮，進(jìn)而既能實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力又能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“小壁虎借尾巴”一節(jié)時(shí)教師就可以利用多媒體來(lái)將壁虎借尾巴的過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)播放圖片來(lái)促使學(xué)生去想象壁虎借尾巴時(shí)的面部表情，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解，還可以提高課堂教學(xué)效率使課堂達(dá)到最理想狀態(tài)，發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用和價(jià)值。

四、利用多媒體構(gòu)建融洽師生關(guān)系

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)明白學(xué)生才是課堂的主體，自身只是起到一個(gè)主導(dǎo)的作用而非主宰課堂，同時(shí)多媒體的增添主要是輔助教師教學(xué)的，而為了避免教學(xué)活動(dòng)不被多媒體左右教師應(yīng)掌握好課間的引用，作為一名合格的教育者應(yīng)善于掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)和狀況，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有針對(duì)性的教學(xué)手段對(duì)其教育指導(dǎo)，因?yàn)椴煌膶W(xué)生在學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格上往往存在差異，倘若單純的采取千篇一律的教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教學(xué)中教師應(yīng)正確使用多媒體來(lái)構(gòu)建良好師生關(guān)系，要時(shí)刻以學(xué)生為主體自身為主導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“烏鴉喝水”一節(jié)時(shí)在利用多媒體授課的時(shí)候應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言的發(fā)表自己的言論，闡述自己對(duì)烏鴉喝水的觀點(diǎn)和建議，盡量不去左右學(xué)生的思維方式和否定他們的觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生提出的想法和觀點(diǎn)要學(xué)會(huì)站在他們的角度上去分析，并適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵(lì)和贊美以此來(lái)增進(jìn)彼此間的感情，進(jìn)而既能發(fā)揮多媒體的作用又能提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)教育階段是學(xué)生接受文化熏陶的重要時(shí)期，也是樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀的最佳時(shí)期。所以為了推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)高效進(jìn)行教師應(yīng)引用多媒體開(kāi)課，通過(guò)利用多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、利用多媒體將抽象知識(shí)簡(jiǎn)化、利用多媒體提高學(xué)生想象力以及利用多媒體構(gòu)建融洽師生關(guān)系，進(jìn)而不斷優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

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