“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研討

鄭翊

摘 要隨著高中信息化教育的深入，核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為提高高中生信息技術(shù)學習效果的必然要求。文章通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑進行深入研究和探討，實現(xiàn)高中信息化教學目標。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng);高中;信息技術(shù);核心素養(yǎng)

中圖分類號：TP393.4，G718.2，R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0016-01

隨著教育改革的深化，信息技術(shù)在高中教育中發(fā)揮了越來越重要的作用。很多新的教學形式被引入到傳統(tǒng)的教學課堂當中，不但有效地豐富了高中老師的教學方式和內(nèi)容，同時也顯著地提高了學生的學習熱情。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高中教育需要充分利用和發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過對學生進行信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高當代高中生對信息化學習技能的掌握程度，從而使信息技術(shù)為高中教學保駕護航。

一、高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分析

（一）培養(yǎng)高中學生信息意識

信息技術(shù)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)是具備一定的信息意識。信息意識是高中學生能夠接受和認可信息技術(shù)教學的保障。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，社會生活的各個方面已經(jīng)離不開信息技術(shù)的輔助，因此，在高中學習階段有效培養(yǎng)學生的信息意識，能夠?qū)Ω咧猩磥淼某砷L起到積極的推進作用。通過培養(yǎng)信息意識，可以幫助學生建立更加有效的數(shù)字化理念，并能夠培養(yǎng)學生獨立思考的良好習慣。信息意識可以幫助學生降低高中學習帶來的心理壓力，使學生對于學習和生活的領(lǐng)悟更加具有辯證性和邏輯性，從而深刻理解學習的價值。

（二）提高學生計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，國家對于人才培養(yǎng)的一個基本宗旨就是能夠提高人才的創(chuàng)新能力。高中階段培養(yǎng)學生信息能力，可以為信息技術(shù)與人才培養(yǎng)之間建立緊密的紐帶，從而使高中學生不但能夠更好地掌握知識技能，同時也能夠提高自身的計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，更好地滿足當代教育改革中對高中教育提出的要求。隨著科學技術(shù)的進步，教育領(lǐng)域的傳統(tǒng)教學方式必然會逐漸被信息化和智能化的教學工具所代替。因此，在高中教學過程中加強學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，可以有效拓寬學生的視野，從而幫助學生尋求到更加適合自己的學習方式。

（三）增強高中學生的信息化社會責任感

由于社會的進步以及國際化溝通的普及，社會中各種思潮涌現(xiàn)，對高中學生是社會責任感也造成一定的影響。通過培養(yǎng)學生的信息核心素養(yǎng)，能夠幫助學生樹立正確的信息觀念，在學習和生活中能夠正確使用信息內(nèi)容，從而維護信息的合法性以及文明性。目前社會上存在一些違法使用信息的行為，如，黑客攻擊網(wǎng)站非法獲取他人信息，以及利用信息病毒等影響他人正常生活秩序等。通過對高中學生的信息核心素養(yǎng)培養(yǎng)，可以使學生深刻意識到這些非法信息行為對國家和社會所造成的危害，并在面對這些不良信息思潮的沖擊時，能夠理性地運用正確思想予以抵制，提高高中學生的信息社會責任。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

（一）將時事熱點與信息教學相結(jié)合

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，信息的傳播速度以及廣度都有了極大的提升。高中老師要充分挖掘信息環(huán)境中的時事熱點，利用時事熱點對高中學生的啟迪，來提高學生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。在當代教育改革中，高中教學已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識型教育，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。學生在學校不僅僅要掌握知識和技能，更要學會如何正確面對人生，做一個對社會有用的人。高中信息老師在課堂上，可以結(jié)合與教學目標相聯(lián)系的社會時事熱點問題，從而使教學內(nèi)容更具生動性和教育性，幫助學生在學習中領(lǐng)悟信息技術(shù)核心素養(yǎng)的意義。例如，老師在講解信息技術(shù)時，可以將我國最近的時事熱點問題，華為的自主芯片受到美國等西方國家壓制的事件，與信息教學內(nèi)容相結(jié)合，并將華為公司的自主研發(fā)成果通過課堂多媒體設(shè)備進行展放。學生們通過這種與時事熱點相結(jié)合的教學，可以更加深刻地理解學好信息技術(shù)的重要性。

（二）通過創(chuàng)新教學活動培養(yǎng)信息核心素養(yǎng)

高中生有著較強的社會探索意識，高中老師可以通過運用信息技術(shù)，來為學生打開通往信息世界的大門。老師可以將信息技術(shù)融入到豐富多彩的教學活動當中，從而使學生在親身參與活動的過程中提高信息技術(shù)核心素養(yǎng)。例如，老師可以帶領(lǐng)學生參觀西夏王陵，并積極鼓勵學生運用信息技術(shù)對西夏王陵的破損部位進行模擬修復(fù)。老師可以鼓勵學生進行小組研究和合作，通過學生之間的集思廣益，為西夏王陵的修復(fù)提出更好的想法，并通過利用所學到的信息技術(shù)，使西夏王陵在學生的手中得到重生。

三、結(jié)語

高中學生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)水平直接影響到我國青年一代的信息意識，提高學生對信息技術(shù)的認識水平，幫助學生樹立正確的信息技術(shù)學習觀念，從而為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的信息化人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉璐.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中信息技術(shù)教學中核心素養(yǎng)的培育[J].學周刊，2019（27）：100.

[2]俞妍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2019（06）：144-145.