如何在初中語文教學中滲透核心素養(yǎng)

王選章

【摘要】語文是提高學生文學素養(yǎng)的一門重要學科，初中語文在九年制義務教學中相對是一門較為簡單的科目，但是語文實際上并沒有想象中那么簡單，其涉及范圍很廣，所以教師在教學時要注意核心素養(yǎng)的滲透，從而實現(xiàn)學生語文學習上的不斷進步。

【關(guān)鍵詞】初中語文;教學方法;核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

新課改的最新要求就是要在初中語文教學中加入核心素養(yǎng)的訓練，學生在學校不僅僅是學習知識，還要學會做人，學習成績再高，沒有好的素養(yǎng)，一切都是空談，傳統(tǒng)教學方式不注重學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，只是一味傳授知識，從而使部分的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，為了符合新課改的要求，教師要加大學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以下就是本文對如何在初中語文教學中滲透核心素養(yǎng)的深入分析。

一、初中語文核心素養(yǎng)教學現(xiàn)狀

素質(zhì)教育越來越成為當今教學的重點，初中生正處于剛剛結(jié)束幼稚期進入青春期的階段，其心理和生理都會出現(xiàn)一定的變化，不再像小學生那樣沒有自己的想法和觀點，不會獨立思考，初中生的心智已經(jīng)發(fā)展得相對成熟和全面，對每件事有自己的想法和觀點。作為初中語文教師，在教學過程中要注意多與學生進行溝通和交流，實時了解學生的心理動態(tài)，好在學生遇見心理問題時，及時做出正確的引導和給予適當?shù)挠^點。在初中語文中融入核心素養(yǎng)教學可以有效地幫助教師了解學生的近期動態(tài)，做到有問題早發(fā)現(xiàn)從而及時解決。現(xiàn)今社會核心素養(yǎng)主要指的是學習和生活中各個方面的素質(zhì)，如知識的存儲度、接受能力、興趣特長和學習習慣等。為了迎合新課改的教學目標，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高教學質(zhì)量和學習效率，初中語文教師應結(jié)合實際情況，創(chuàng)立核心素養(yǎng)教學法。語文本身就是一門以素質(zhì)培養(yǎng)為目的的教學科目，它涵蓋了文學素養(yǎng)、人生感悟等方方面面的素養(yǎng)，非常符合全方位的素質(zhì)教育。核心素養(yǎng)引入初中語文教學中不僅可以培養(yǎng)學生的素質(zhì)，同時還能推進語文教學的發(fā)展，是一個互利共贏的教學方式。人們生活的觀點在不斷改變，教學方式也在隨著社會的發(fā)展不斷地進步，新型的教學模式應該與人們不斷改變的觀點相融合，才能使學生的身心在這個快節(jié)奏的生活中健康成長。

二、初中語文教學中滲透核心素養(yǎng)的策略

（一）結(jié)合多種教學策略，提高教學質(zhì)量

單一的教學模式不能從多方面進行素質(zhì)培養(yǎng)，守舊的教學模式也是不行的，教師只有在教學中不斷創(chuàng)新教學方式，并將它融入課堂才能真正從多方面培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。初中語文教學內(nèi)容很豐富，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容來創(chuàng)新教學方式，結(jié)合平時學生上課的表現(xiàn)和反應狀態(tài)，找到適合每一課的教學方法，進而靈活運用，充分調(diào)動學生的積極性和進取心。教師可以將游戲融入課堂，用游戲吸引學生的注意力，此種方法叫作游戲教學法。教師還將所有學生分成幾個學習小組，設定小組討論目標，學生根據(jù)目標進行小組討論，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

實踐教學法也是一個不錯的教學方法。舉例來說，如初中語文《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》這一課，教師就可以要求學生在上課前搜集中國航母的相關(guān)資料，進行居民走訪調(diào)查，讓學生以記者的身份，進行街頭采訪，采訪問題是人們對中國航母艦戰(zhàn)的發(fā)展是否了解，通過搜集資料和走訪調(diào)查培養(yǎng)學生祖國自豪感和提高學生的愛國情結(jié)。教師在上課時，對學生的實踐成果進行檢查，給任務完成好的學生適當?shù)墓膭?，從而增長學生學習的自信。由此可見，多種教學法的靈活應用，可以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，所以教師在教學過程中要注意合理地運用各種教學資源和教學方式，使其達到物盡其用的效果。

（二）加強平時積累，提高自主學習能力

俗話說：“讀萬卷書，才能行千里路?！币粋€人要想有豐富的知識和經(jīng)驗，就要多讀書，注意平時的積累，只有這樣才能夠真正有詞可說，學習也是一樣的，平時不注重積累，等到考試前兩天再積累，已經(jīng)來不及了。水滴石穿、鐵杵磨成針都是通過長年的努力，最終才得以實現(xiàn)。剛剛從小學步入初中的學生，在長期的被動式教育方法下還沒有學會建立自主學習方式，沒有獨自學習的能力，需要教師實時督促和教導，才能在被動的驅(qū)使下學習，這樣的學習方式不僅效率不高，還容易引起反抗心理，不利于教學工作的順利開展。所以教師在教學時要引導學生學會積累，主要方法可以是指定幾本書讓學生在一定的時間段讀完，并進行好詞好句的摘抄并進行背誦，通過詞語賞析可以擴展學生的詞匯量，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，經(jīng)過長時間的不斷訓練，學生會逐漸養(yǎng)成積累的好習慣。

（三）開拓思維想象，提高創(chuàng)新能力

教學中教師不但要注意教學方法的創(chuàng)新，還要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是人類社會進步最好的導師，創(chuàng)新思維會隨著年齡和閱歷的增長而衰退，因為人們的思維方式會逐漸被生活磨打得中規(guī)中矩，學生正處于思維活躍富有想象力的時期，所以教師要加大力度激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。例如在初中語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一課，教師可以讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，在腦海中勾畫出百萬雄師過長江的景象，再運用自己的語言進行講解，這不但鍛煉了學生的想象力，還培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

（四）幫助學生學會感悟，提升文學素養(yǎng)

所有人的成長都不會是一帆風順的，在成長的道路上，難免會遇到各種挫折和困難，在面對困難時，是逆來順受輕易放棄，還是選擇面對勇往直前，不同的人會有不同的選擇，意志堅定的人會選擇第二種，繼續(xù)堅持敢于挑戰(zhàn)，最終走向成功。初中生面臨的挫折還不夠豐富，還沒有建立堅強的內(nèi)心，語文的神奇之處就在于可以通過課文感受到人生的千姿百態(tài)，體會不同的人生經(jīng)歷，這有助于學生的健康成長，所以教師在教學中要幫助學生學會感悟，樹立堅強的內(nèi)心，從而使學生在面對挫折時不輕易地說放棄。

三、總結(jié)

綜上所述，初中語文教學中要注意學生的核心素養(yǎng)教育，良好的素質(zhì)教育可以幫助學生建立堅強的意志力，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)融入初中語文教學是百益而無一害的，教師在教學中應該大力地推廣，以實現(xiàn)學生更為長遠的發(fā)展。

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