決勝新材料作文

李娜

【摘要】本人通過多年的語文教學(xué)研究，在作文教學(xué)方面初步了解到新材料作文的構(gòu)成和特點(diǎn)，并通過解題思路總結(jié)和整理，發(fā)現(xiàn)材料作文立意可以通過緊扣材料，“靶向”立意來巧妙應(yīng)對，于是在材料作文立意方面給考生提出一些建議和策略。

【關(guān)鍵詞】材料作文;材料概括;核心立意;創(chuàng)新立意

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

今天我們聊點(diǎn)啥？材料作文立意那些事！材料作文立意的技法有很多，對于考生來說，技法要多、更要精。所以，我們要針對自己的情況，對作文技法進(jìn)行篩選，然后精練。畢竟適合的才是最好的，最好的才能為自己打下考場作文的一片天下！接下來我們就一起探討那個最適合自己的審題技法。

首先讓我們走進(jìn)歷年高考作文題型：先后出現(xiàn)過命題作文、話題作文、材料作文、新材料作文、任務(wù)驅(qū)動作文、漫畫作文、時政評論作文、選擇組合材料作文，類型繁雜，變化多端！但稍加比較后，就會發(fā)現(xiàn)材料作文占據(jù)作文類型的大半江山。首先說說為什么每年高考作文題型要不斷變換，目的是就防止考生套作、抄襲，同時為考生搭建更廣闊、更有深度的寫作思維平臺。面對如此多變的題型，我們的首要應(yīng)對策略就是—— 緊扣材料，“靶向”立意。緊扣材料是做到符合題目要求中的不脫離材料，這是審題基本原則，立意是絕不可以脫離此原則;“靶向”立意是一種比喻的說法，材料中的立意會有若干個，有的立意是最符合命題者的意圖的，有的是次符合命題者意圖，這就好比打靶子，命中核心意圖的就是十環(huán)，命中其他次符合意圖的立意就是九環(huán)、八環(huán)，完全不能命中材料中意圖的立意就是“脫靶”，也就是常說的跑題作文。

接著研究一下新材料作文的特點(diǎn)：第一，自定立意，不容易跑題。不給固定題目，不給學(xué)生寫作“套枷鎖”，讓學(xué)生“自己的地盤自己做主”，跑題？不存在的！第二，自選文體，議論文、記敘文、議論性散文等都可以。當(dāng)然，命題、半命題作文也可自選文體，但新材料之下的自選文體是基于自選主題的，學(xué)生具體操作時更有“主權(quán)”一些，寫起來更從容、更自由、更能動。第三，自擬標(biāo)題，立意精準(zhǔn)。這個是針對命題作文題目而言的，自擬標(biāo)題，標(biāo)題靈活且富有個性?？蛇@同時對題目的準(zhǔn)確性、點(diǎn)題性有極高的要求。換句話說，立意準(zhǔn)不準(zhǔn)確就會被一眼看出來了！這樣一來，由于題目高度標(biāo)識性的特點(diǎn)，自擬標(biāo)題既是一個加分項，又成了一個失分“重災(zāi)區(qū)”。

基于以上特點(diǎn)，材料作文審題立意我覺得首先要把控好原則?！耙粋€沒有原則的人就像一艘沒有舵和羅盤的船一樣，他會隨著風(fēng)的變化而隨時改變自己的方向”，斯邁爾斯的警示良言也同樣適用于材料作文的審題立意。提綱須挈領(lǐng)，立意守原則。

1.全面概括材料，不遺漏。閱讀材料，從材料出發(fā)，全面地、深刻地分析材料內(nèi)涵。對材料中的敘事主題（誰）在做什么進(jìn)行壓縮概括，所有的敘事主體，不論主次全部遵循“誰做了什么”的模式進(jìn)行概括，為下一步的立意選擇和組合做好充足的準(zhǔn)備。

2.綜合比較，挑核心。面對多個概括材料，選哪個才是核心？第一招：跟著關(guān)鍵詞走，一定錯不了。關(guān)鍵詞是具有說明性的、概括性的、強(qiáng)調(diào)性的、導(dǎo)向性的詞句，一般會出現(xiàn)在材料的結(jié)尾處，想要選準(zhǔn)最核心的立意，一定要密切關(guān)注這些關(guān)鍵詞。第二招：琢磨材料中作者的情感態(tài)度，出題人總會在自己的主要意圖上做出情感偏向，能設(shè)身處地地為出題人著想、做出題人的“知己”，是選擇核心立意的最短、最有效途徑！

3.發(fā)掘內(nèi)在聯(lián)系，二次整合材料。概括出來的多個材料之間，一定存在一些邏輯關(guān)系：從主要到次要、從原因到結(jié)果、從一般到特殊、從具體到抽象等，將存在聯(lián)系的概括材料進(jìn)行重組，可以得到更為精準(zhǔn)、深刻、新穎的主旨立意。

以2013年高考作文材料為例：（1）讀材料并對其進(jìn)行概括表述?；痉椒ǎ赫l+做了什么。富有經(jīng)驗的老工匠不敢分割昂貴的寶石;年輕的工匠敢并成功分割的昂貴的寶石。（2）作者的情感態(tài)度：對年輕工匠的肯定、贊揚(yáng)。（3）扣準(zhǔn)核心立意：做事要憑借勇氣;勇氣比技術(shù)、經(jīng)驗更重要;敢為人先。接下來進(jìn)行以下案例賞析。

案例一 ?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

上海常德路的店鋪門上全被換成了大小統(tǒng)一、黑底白字的招牌，這些招牌再搭配上路邊統(tǒng)一種植的小白花，店鋪個個秒變“靈堂”。有網(wǎng)友戲稱：只要審美夠獨(dú)特，天天都是清明節(jié)。因受到太多市民吐槽，有關(guān)部門又責(zé)令整改。整改后依然受到網(wǎng)友吐槽：丑得整整齊齊！而在煙火氣息濃郁的香港街頭，各具特色的霓虹燈招牌成立網(wǎng)友心中最美打卡景點(diǎn)。

要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

1.讀材料并對其進(jìn)行概括表述：基本方法——誰+做了什么。店鋪換上統(tǒng)一的丑招牌;有關(guān)部門整改店鋪招牌;網(wǎng)友嫌棄統(tǒng)一招牌;香港的不統(tǒng)一招牌受歡迎。

2.作者的情感態(tài)度：對各具特色、未被統(tǒng)一的招牌的肯定。

3.扣準(zhǔn)材料立意。統(tǒng)一是為了便于管理，是對實用性的追求，實用至上，美就被忽略，據(jù)此立意：實用主義審美，越審越丑;香港街市美在各具特色，據(jù)此立意：尊重美，尊重自由。

4.二次組合材料，核心立意、創(chuàng)新立意：有關(guān)部門一再整改，卻仍然將丑進(jìn)行到底，從而探討如何涵養(yǎng)美、創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美;由現(xiàn)象到本質(zhì)還可以深入探討保有美的初心就要對生活敬畏、對抗世俗的粗糙;還可以發(fā)散思維，繼續(xù)聯(lián)系我們自幼所接受的“淺薄”美學(xué)教育，探討教育的不全面或缺失造成的“惡果”。

以上經(jīng)過對材料的分析、概括后，我們可以立出多個主旨，可以根據(jù)個人素材儲備進(jìn)行“被動式”選擇，就是你選你覺得最容易寫的那一個主題;也可以主動出擊，選擇一個深刻的、新穎的立意來展開寫作。如果我們恰好選擇了最核心款的立意，應(yīng)該說為接下來的創(chuàng)作占得先機(jī)了！

案例二

餐廳老板為食客準(zhǔn)備了可口的午餐，同時提供了各式各樣的盤子，這些碟子有陶瓷的、玻璃的、木質(zhì)的、竹制的甚至還有銀質(zhì)的、水晶的，這些擺放在餐臺上的盤子有的精致、有的昂貴、有的普普通通，餐廳老板讓大家隨意選取。等食客們端起自己心儀的盤子盛好飯菜后，餐廳老板說話了：“大家注意了嗎？所有精致昂貴的盤子都被選用了，剩下的普通廉價的盤子卻無人問津。盤子的價值不會讓飯菜變得更美味，但有可能讓同樣的飯菜變得更貴一些，甚至，有時會讓我們忽略了我們到底吃的是什么？”

這是一則寓言性質(zhì)的材料作文，表面是圍繞盤子和飯菜展開的，但我們還是讀材料并對其進(jìn)行概括表述：基本方法——誰+做了什么。餐廳老板給食客準(zhǔn)備各式餐盤;食客挑選更精致、更貴一些的餐盤;更貴的餐盤增加的飯菜的價格;普通的餐盤無人問津。

2.作者的情感態(tài)度：從結(jié)尾處老板的發(fā)言，可見作者想傳達(dá)的是在意事物本質(zhì)，不要迷失在不重要的外在形式上。

3.扣準(zhǔn)材料立意：從“飯菜與盤子”的關(guān)系上加以引申，不難看出作者想讓我們聯(lián)系生活，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會借題發(fā)揮、就事情分析道理。那我們就能立出“做人做事分清主次”;不被現(xiàn)象所迷惑，堅持本心、初心。

4.二次組合材料，核心立意、創(chuàng)新立意。好盤子不能增加飯菜的美味，如果食客明明知道這個道理還要繼續(xù)選擇，只為就餐時更舒心、更愜意，可以立意為：注重生活品質(zhì)，提升個人品位。選擇自己喜歡的盤子也可以立意為：取悅自己，遵從自己內(nèi)心的感受;昂貴的餐盤提升了飯菜的價格可以探討如何增值或者如何對待偽增值。

思維發(fā)散開后，還不忘就事論事、就事論理這就是達(dá)到了不脫離材料。用心思發(fā)掘材料隱含信息，學(xué)會由此及彼還要謹(jǐn)記不泛泛而談，才是寓言性材料的解決之道。

每一則材料都是一個小文章，都有自己的立場、主旨、觀點(diǎn)和中心意圖。在閱讀這些材料時，要仔細(xì)閱讀，包括標(biāo)題和題目要求文字。在進(jìn)行材料壓縮時，總結(jié)出適合自己并且行之有效的方法。比如使用“誰做了什么事情”格式，對材料呈述的各個主體（包括人與物）進(jìn)行概括。然后根據(jù)材料的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行選擇，選擇時要抓住事物本質(zhì)，選取一個最核心的立意寫作。當(dāng)然，還可以進(jìn)行壓縮材料之間的再組合，充分展開想象和聯(lián)想，從而碰撞出更新穎更深刻的立意。立意做到位，展開一篇優(yōu)質(zhì)作文就是順理成章的事情了。