小談有效落實初中語文課外閱讀的策略

陳宏燕

【摘要】初中語文新課標中明確指出，要增加學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語文教學(xué)中落實課外閱讀，能夠有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，完善學(xué)生的品質(zhì)，在初中語文教學(xué)中意義非凡。但在實際教學(xué)中，學(xué)生的課外閱讀活動開展得并不樂觀，因此，教師應(yīng)利用多種方式有效落實初中學(xué)生語文課外閱讀。本文結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，對有效落實初中語文課外閱讀的策略進行探討與實踐。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀;策略;落實

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

有效落實初中語文的課外閱讀，是培養(yǎng)提高學(xué)生語文能力的渠道及保障。落實課外閱讀，不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)，進而陶冶情操，形成豐富的精神世界。初中生閱讀各種經(jīng)典的課外讀物，不僅能夠積累課內(nèi)教材中無法獲得的警句格言，也能夠吸取作品中的人生智慧，使思想更加成熟，達到培養(yǎng)正確“三觀”的目的，真正實現(xiàn)課外閱讀的意義。雖然課外閱讀的意義重大，但是在實際教學(xué)中，學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀并不樂觀?，F(xiàn)今，初中學(xué)生進行課外閱讀的意識淡薄，他們不愿意進行閱讀，更談不上高效率高質(zhì)量的閱讀，因此，學(xué)生的閱讀能力一直無法提高，也無法培養(yǎng)起閱讀的興趣和習(xí)慣，不可避免地就出現(xiàn)相當比例的學(xué)生沉迷手機、游戲的不良現(xiàn)象。由此可見，語文教學(xué)中落實課外閱讀迫在眉睫。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，我簡要談?wù)動行鋵嵆踔姓Z文課外閱讀的幾個小策略。

一、樹立意識，讓學(xué)生“想”讀

受多年應(yīng)試教育觀念的不良影響，學(xué)校對課外閱讀不重視，教師也無法自由地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，而學(xué)生家長為追求名校更是嚴令禁止孩子看課外讀物，種種因素導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀的意識淡薄，甚至簡單而錯誤地認為課外閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)。因此，開展課外閱讀教學(xué)，必須要徹底改變這樣的錯誤認識。首先，初中語文教師應(yīng)該利用各種方式和渠道讓學(xué)生明白課外閱讀的意義和好處，同時學(xué)校、家長也要共同提高對課外閱讀的認知水平，并且積極予以支持配合，共同營造出良好的課外閱讀氛圍。

二、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生“能”讀

初中語文新課標對課外閱讀的篇目、文字量及方法都有明確具體的要求，可見，課外閱讀在語文教學(xué)中占有不可小覷的地位。但是，現(xiàn)今，受應(yīng)試教育及追求高效利用時間的觀念的影響，學(xué)生的課外閱讀嚴重存在沒時間讀和沒書本讀的情況。教師可以從以下幾個方面入手創(chuàng)造條件，真正讓學(xué)生“能”拿起書本讀。

（一）創(chuàng)造時間，讓學(xué)生可能讀

語文學(xué)習(xí)并非只要學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，教師不妨大膽地利用課堂時間來保障學(xué)生進行課外閱讀。那么，時間可以怎么安排呢？魏書生的做法就是很好的示范。他的學(xué)生同樣有考試的壓力、升學(xué)的壓力，但是他們卻在新學(xué)期的首月就將課本篇目全部學(xué)完，而后將剩余時間全部用來課外閱讀。這種做法，可能會被大家認為是“不務(wù)正業(yè)”，可結(jié)果是，他的不少學(xué)生從普通學(xué)校的差班考到了重點學(xué)校的“實驗班”，可見，課外閱讀的效用出乎意料。因此，教師完全可以靈活機動地在課堂中讓學(xué)生進行課外閱讀，讓學(xué)生了解體會課外閱讀的作用。

再者，不定期地在課堂中進行課外閱讀，其閱讀量很有限，因此，教師應(yīng)該充分利用課余時間引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。例如，可以在班級內(nèi)開展“中午閱讀半小時”和“睡前閱讀半小時”的活動，讓學(xué)生從彈性時間里擠出更多的時間，爭分奪秒高效利用課余時間，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提升語文素養(yǎng)。

（二）提供書源，讓學(xué)生有的讀

由于條件限制，不少學(xué)生缺乏良好的課外閱讀資源，因此，教師可以建議學(xué)校豐富藏書量，完善圖書館和閱覽室，保證學(xué)生有足夠的書籍資源，逐步培養(yǎng)學(xué)生對圖書館的好感。再者家長也要配合，在家中為孩子準備足夠的好書。與此同時，在班級內(nèi)也可以創(chuàng)立讀書角，讓學(xué)生可以隨時隨地地進行課外閱讀。

（三）激發(fā)興趣，讓學(xué)生愿意讀

瑞士著名教育家皮亞杰曾說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！币蚨?，有效落實課外閱讀，激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣很重要。怎樣激發(fā)學(xué)生興趣呢？

1.以“自己”激發(fā)興趣

學(xué)生進行課外閱讀，受到教師的影響最為明顯，如果教師在課外閱讀后表現(xiàn)出的愉悅能夠感染到學(xué)生，就能激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。因此，教師應(yīng)該以身作則，引發(fā)學(xué)生對課外閱讀的熱愛，同時可以與學(xué)生一起閱讀，給學(xué)生分享自己的閱讀感受和收獲，也可以為學(xué)生推薦經(jīng)典的著作，以自身的行動提升學(xué)生的課外閱讀興趣。

2.以“課文”激發(fā)興趣

語文學(xué)習(xí)其多數(shù)收益來源于課外，在實際教學(xué)中，應(yīng)以書本內(nèi)容為基礎(chǔ)向不同的方面拓展延伸。如作者、同類題材的其他作品等。在課堂教學(xué)后，給學(xué)生預(yù)留足夠的課外閱讀時間，并有針對性地進行課外閱讀延伸訓(xùn)練，設(shè)計相應(yīng)的懸念來引發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。例如，在學(xué)完《孤獨之旅》后，教師可以布置相應(yīng)的作業(yè)，如：“鴨子長大后，一場意外使得杜小康家再次破產(chǎn)，其父親一病不起，而意外是什么？杜小康是如何應(yīng)對的？”通過設(shè)計如此的問題，有效激發(fā)學(xué)生對原著《草房子》的閱讀欲望。

3.以“活動”激發(fā)興趣

教育心理學(xué)的研究和實踐發(fā)現(xiàn)，實踐活動能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課外活動則是興趣的發(fā)源地。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該組織多樣性的精彩活動，如經(jīng)典故事演出、閱讀比賽、課本劇的編排等活動，讓學(xué)生能夠在活動中感受到快樂的同時，激發(fā)出進行課外閱讀的積極性和熱情，進而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4.以“影視”激發(fā)興趣

在現(xiàn)今時代，諸多的文學(xué)著作都被拍攝成為影視劇，如《西游記》《海底兩萬里》《水滸傳》《簡·愛》等。觀看這些影視作品，給學(xué)生帶來了直觀的視覺沖擊以及藝術(shù)感染，促進學(xué)生對原本毫無興趣的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，進而對原著進行課外閱讀。教師可以利用多媒體為學(xué)生播放這些著作的影視作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影視作品與原著之間的差別，激發(fā)學(xué)生對原著的閱讀興趣和好奇心，最終逐漸實現(xiàn)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提升。

以上，只是基于教學(xué)實際，簡要地談?wù)勛约旱膸c嘗試，有效落實課外閱讀的策略與方法還有待探討與豐富。總之，讀書可以讓學(xué)生的知識更淵博，視野更寬闊，人生更加豐富多彩，能夠為學(xué)生未來的發(fā)展、成長奠定良好的基礎(chǔ)，它的意義重大。因此，學(xué)校、教師、家長要切實為學(xué)生提供良好的閱讀條件，讓學(xué)生有書可讀，進而多讀書，讀好書，愛讀書。

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