高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞教學(xué)策略研究

薛紅

【摘要】“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確要求。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)高中生鑒賞古代詩(shī)歌的能力。老師上課時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)確地把握古代詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要多運(yùn)用新的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生探究鑒賞古代詩(shī)歌的技巧，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果?！芭d趣是最好的老師”，教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟古詩(shī)詞意象的內(nèi)涵，感悟古代詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

【關(guān)鍵詞】古代詩(shī)歌;鑒賞;教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我國(guó)詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)歌往往用凝練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者復(fù)雜的情感。古代詩(shī)歌包括詩(shī)、詞、曲，是我國(guó)古代文學(xué)中耀眼的明珠。閱讀古代詩(shī)歌，不但有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，而且可以陶冶我們的情操，提高我們賞析文學(xué)的能力。高中語(yǔ)文課本（必修教材和選修教材）編入了大量的古代詩(shī)歌，中國(guó)古代詩(shī)歌的特色就是能用最凝練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者內(nèi)心的情感，將情感寄托在景物之中。但是，古代詩(shī)歌由于年代久遠(yuǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，學(xué)生不能完全讀懂詩(shī)歌，古代詩(shī)歌鑒賞也就成為高考語(yǔ)文和課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，在考試的時(shí)候，古代詩(shī)歌鑒賞題往往讓學(xué)生望而卻步，一部分學(xué)生甚至根本讀不懂詩(shī)歌的意思，更不要說(shuō)去分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，理解作者要表達(dá)的情感了。

學(xué)習(xí)怎樣鑒賞古代詩(shī)歌，不僅能幫助學(xué)生在考試中取得高分，還能提高學(xué)生的審美能力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地探索新的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，教會(huì)學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的技巧，提高課堂教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣

興趣是最好的老師。在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握古代詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師選擇一些有代表性的古代詩(shī)歌進(jìn)行重點(diǎn)賞析，在選擇詩(shī)歌的時(shí)候，千萬(wàn)不要忽視教材上那些經(jīng)典的古代詩(shī)歌，因?yàn)榻滩闹械脑?shī)歌是學(xué)生最熟悉的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本中的詩(shī)歌精心研究，把思想感情相同的詩(shī)歌聯(lián)系在一起賞析，還可以從課本上的古代詩(shī)歌聯(lián)系到課外詩(shī)歌，實(shí)施有效教學(xué)，為學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間。

告訴學(xué)生，高考的古代詩(shī)歌鑒賞題一般是“字不離句，句不離篇”，作者的思想感情就寄寓在詩(shī)歌的意象里面。因此，要抓住詩(shī)歌中的意象來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，分析修飾意象的詞語(yǔ)，例如唐代白居易《長(zhǎng)恨歌》里有一句“孤燈挑盡未成眠”，意象是“燈”，作者的情感就寄托在“孤”字里，詩(shī)歌寫(xiě)出了唐玄宗對(duì)楊貴妃的思念之情，晚上難以入眠的孤獨(dú)寂寞。學(xué)生能讀懂詩(shī)歌，就會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣了。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌鑒賞的技巧

（一）引導(dǎo)學(xué)生解讀詩(shī)歌的題目

人們常說(shuō)“題目是文章的眼睛”，一首詩(shī)歌的題目往往對(duì)詩(shī)歌的類(lèi)型和內(nèi)容有著提示的作用。例如唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》中的“送”字，就點(diǎn)明了這首詩(shī)是“送別”詩(shī);宋代蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中的“懷古”，表明它是一首“懷古”詩(shī);唐代詩(shī)人李頎的《古從軍行》則表明是一首“邊塞”詩(shī)。在鑒賞的時(shí)候，可以讓學(xué)生想想送別詩(shī)、懷古詩(shī)、邊塞詩(shī)常見(jiàn)的思想感情，這樣學(xué)生在答題的時(shí)候就知道從哪個(gè)角度去思考了。

（二）知人論世，要注意作者的生平和詩(shī)歌的注釋

鑒賞古代詩(shī)歌應(yīng)該去了解作者生活和創(chuàng)作的時(shí)代背景，探究詩(shī)歌作者的生平遭遇、思想觀點(diǎn)等，才能真正體會(huì)作者的思想感情。例如杜甫，生活在唐朝由盛而衰的時(shí)期——安史之亂時(shí)期，他在戰(zhàn)亂中流離失所，他看到了人民生活的艱難困苦，他傷時(shí)感事、憂國(guó)憂民，寫(xiě)了很多反映現(xiàn)實(shí)的詩(shī)歌，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫?！爸苏撌馈庇兄趯W(xué)生準(zhǔn)確地把握那個(gè)時(shí)代的詩(shī)歌特色，注釋可以幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，有的注釋還包含著題目的答案，所以，一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注注釋中的有效信息。

（三）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地翻譯詩(shī)句，讀懂詩(shī)歌

要想讀懂詩(shī)歌，就應(yīng)該抓住詩(shī)歌中的意象來(lái)體會(huì)詩(shī)句的基本義，并且結(jié)合詩(shī)歌的語(yǔ)境，發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系生活，大膽地去猜想，疏通詩(shī)句。例如一個(gè)“閑”字，在不同的語(yǔ)境中意思是不同的。宋代趙師秀的《約客》寫(xiě)道：“有約不來(lái)待夜半，閑敲棋子落燈花?！边@個(gè)“閑”字寫(xiě)出了詩(shī)人約的客人沒(méi)有來(lái)時(shí)等待的急躁心情;唐代元稹的《行宮》中有這樣的詩(shī)句，“白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗”，“閑”字寫(xiě)出了宮女不被寵幸的無(wú)奈與痛苦之情。唐代王維有詩(shī)句“人閑桂花落，夜靜春山空”，“閑”即“悠閑”之意。另外，要想理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，還要關(guān)注詩(shī)歌中抒情和議論的詩(shī)句，尤其是那些直接抒情的句子，這些句子能表明作者的思想情感。

（四）借助特殊意象來(lái)理解詩(shī)歌的思想感情

引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象及其特殊的內(nèi)涵，如：楊柳，“柳”是“留”的諧音，象征離別之情，有留戀之意;楊花，代表著離散;木葉，表現(xiàn)惆悵寂寞的心情;蘭花，則象征高潔和美好;竹子，是正直、有氣節(jié);松柏，是堅(jiān)貞不屈或富有生命力;綠葉，代表著希望和活力;杜鵑，象征哀怨和悲傷;丁香，指愁緒或愛(ài)戀的情結(jié);孤燈，象征孤苦和羈旅凄涼，思鄉(xiāng)懷人;寒蟬，代表悲涼、離愁別緒;孤雁，是對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念、孤獨(dú)落寞等。鑒賞古代詩(shī)歌的時(shí)候，應(yīng)該抓住詩(shī)歌中的意象，從它的特定內(nèi)涵來(lái)理解作者的情感。

（五）引導(dǎo)學(xué)生分析研究古代詩(shī)歌鑒賞的高考試題

教師選擇一些有代表性的高考試題，學(xué)生自己也搜集一些高考試題中的古代詩(shī)歌鑒賞題，分小組讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意境、形象、煉字、語(yǔ)言風(fēng)格、思想內(nèi)容、表達(dá)技巧等進(jìn)行探究和分析，尋找題干中一些共性的東西，對(duì)高考題目進(jìn)行分析，看一下出題人通常是在哪些方面設(shè)問(wèn)，勾畫(huà)題干中的關(guān)鍵詞。審題時(shí)，要看題目是要求“概括”還是“分析”，如果題干只要求“概括”，就只回答結(jié)論，題干要求“分析”，就必須結(jié)合具體的詩(shī)句來(lái)分析，題干要求“賞析”，必須要分析表達(dá)技巧。還要仔細(xì)研究參考答案的模式、語(yǔ)言的組織等，應(yīng)該特別注意，題干怎么問(wèn)，就怎么答。

三、反復(fù)朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)人心中所想

俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！币龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌，充分發(fā)揮自己的想象力，去感悟詩(shī)歌所要展現(xiàn)的畫(huà)面、意境和表達(dá)的情感。朗讀可以讓學(xué)生很好地體會(huì)古代詩(shī)歌的音韻美，可以采用多種朗誦的方法，吟誦的最高境界就是能感悟到作者的情感。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓課堂變得生動(dòng)有趣

使用多媒體能充分發(fā)揮其在教學(xué)方式上的形象性，多媒體能通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)等先進(jìn)的教學(xué)方式給學(xué)生以直觀、生動(dòng)的感受。學(xué)生對(duì)此很感興趣，課堂上就能獲得良好的教學(xué)效果。很多古詩(shī)詞都被譜上了曲調(diào)，可以讓學(xué)生欣賞，還可以讓學(xué)生跟著唱，唱會(huì)了，詩(shī)詞也就背會(huì)了。音樂(lè)可以渲染學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的氛圍，讓學(xué)生自己去感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)歌情懷。

因此，在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地探究古代詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的新教法，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代詩(shī)歌鑒賞的解題技巧，讓學(xué)生喜歡古詩(shī)詞，理解古詩(shī)詞中意象的特殊內(nèi)涵，從意象中去解讀詩(shī)歌所要表達(dá)的思想情感，從而提高學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的能力。