農(nóng)村初中教育的一朵奇葩

周志明

近年來，阜寧縣大劉初級(jí)中學(xué)以人為本，積極進(jìn)取，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升，教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)谌h均名列前茅。學(xué)校先后被鹽城市教育局表彰為“鹽城市教育工作先進(jìn)集體”“依法治校模范學(xué)?！薄胞}城市平安校園”“鹽城市中小學(xué)透明食堂”。大劉初中教育教學(xué)工作在市縣保持先進(jìn)已有多年，是什么讓這所地處偏僻、施教區(qū)生源基礎(chǔ)較差的農(nóng)村中學(xué)多年來創(chuàng)造出了諸多優(yōu)秀成績(jī)？靠的是對(duì)每一位學(xué)生的眷眷愛心，對(duì)教科研工作的孜孜追求，以及誠(chéng)實(shí)做人、踏實(shí)做事的大劉精神。

一、重抓學(xué)習(xí)——隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵

大劉初中一直把提高教師的師德素養(yǎng)、增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力作為頭等大事來抓。該校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法律法規(guī)，強(qiáng)化教師依法治教、以德治教的認(rèn)識(shí)。該校還建立由學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)權(quán)威人士、教師代表等人員組成的“師德建設(shè)監(jiān)督小組”，搭建學(xué)校與社會(huì)的溝通平臺(tái)，及時(shí)反饋社會(huì)對(duì)學(xué)校的意見、建議，以促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。此外，該校利用一切可以利用的資源，抓住一切可能抓住的機(jī)會(huì)，搞教研，促提高。充分利用集體備課、聽課、評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課錄像觀摩、點(diǎn)錄評(píng)課等教研平臺(tái)，采用新老結(jié)對(duì)、教學(xué)比武等多種形式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

二、力求高效——課堂改革的追求

大劉初中人深知只有學(xué)生“活”起來，“動(dòng)”起來，積極參與到課堂中去，才能打造高效課堂。該校依據(jù)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理論，將所有學(xué)生按照成績(jī)、性別、性格等多種因素進(jìn)行綜合分析，均衡分班分組，組織能力強(qiáng)且成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，組織和管理本組的學(xué)習(xí)，課堂上盡量讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，互相討論、探究，讓學(xué)生通過自己的努力獲得知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作交流意識(shí)，也使他們收獲了自信心和成就感。此外，課堂上還對(duì)每個(gè)同學(xué)的活動(dòng)情況記載考核，每周公布;各小組間經(jīng)常開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，小組內(nèi)好、差學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，共同提高。

三、不讓掉隊(duì)——個(gè)別輔導(dǎo)的宗旨

一直以來，大劉初中生源質(zhì)量較差，于是在與同行競(jìng)爭(zhēng)上自然少了許多優(yōu)勢(shì)。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人引導(dǎo)全體教師不怨天尤人，立足實(shí)際，放眼未來，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、迎難而上、不甘落后的精神，面向每一個(gè)學(xué)生，降低教學(xué)重心。重視每一個(gè)學(xué)生，允許學(xué)生一時(shí)掉隊(duì)，但絕不允許放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的督查、輔導(dǎo)。學(xué)校要求，當(dāng)天教學(xué)的內(nèi)容必須當(dāng)天“鏟板”。學(xué)困生在課堂沒有掌握好的內(nèi)容，必須在課外輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)掌握到位。鼓勵(lì)教師利用“邊角余料”時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，既要種好“責(zé)任田”，也要種好“十邊地”。課間、晚自修是開展輔導(dǎo)的重要時(shí)段，教師辦公室常常被學(xué)生擠得“交通堵塞”，有的在檢查學(xué)生單詞識(shí)記，有的在為學(xué)生講解習(xí)題……學(xué)校規(guī)定布置給學(xué)生的作業(yè)老師必須親自檢查、批改，不給學(xué)生以任何偷懶的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，懶漢學(xué)生就逐漸變成勤快人了。

四、細(xì)致入微——學(xué)生管理的內(nèi)核

大劉初中充分利用校會(huì)、班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)六認(rèn)真”的具體要求，讓每個(gè)學(xué)生熟記于心。學(xué)校實(shí)行“導(dǎo)師制”，把班級(jí)的學(xué)生分別承包給每一個(gè)任課老師，“導(dǎo)師”時(shí)時(shí)把控所負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找學(xué)生溝通，了解情況，幫助解決，做到對(duì)學(xué)生管理不留真空和死角。學(xué)校還特別重視對(duì)早讀、中午自修、晚自習(xí)三個(gè)時(shí)段的管理，采取任課老師輪流進(jìn)班，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，帶班領(lǐng)導(dǎo)督查全校，確保學(xué)生學(xué)習(xí)生活井然有序。大劉初中還常年堅(jiān)持班干部值日制，對(duì)學(xué)生執(zhí)行日常行為規(guī)范情況進(jìn)行督促和嚴(yán)格檢查，推行班級(jí)量化評(píng)比活動(dòng)，每周公布，每月評(píng)比，量化評(píng)比結(jié)果與班主任業(yè)績(jī)掛鉤。學(xué)期結(jié)束進(jìn)行量化評(píng)比結(jié)果匯總，并作為評(píng)比先進(jìn)年級(jí)、班級(jí)的重要依據(jù)。該校把養(yǎng)成教育當(dāng)作德育工作的一個(gè)重點(diǎn)，采取班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校檢查相結(jié)合，堅(jiān)持宣傳引導(dǎo)、檢查評(píng)比等多種舉措，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的自主教育管理能力，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范的習(xí)慣。

（江蘇省阜寧縣大劉初級(jí)中學(xué)）