考場議論文論據(jù)使用存在的問題及對策

陳蘭

在考場作文中，議論文是大部分學(xué)生最常選用的一種文體。優(yōu)秀的考場議論文要求具備三要素：正確鮮明的論點(diǎn)、確鑿充分的論據(jù)和嚴(yán)密有力的論證。而筆者在多年的畢業(yè)班教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，考生在論據(jù)使用方面存在著一些問題，以致削弱了議論文的說服力，影響了作文的質(zhì)量。

一、問題

考場議論文在論據(jù)使用方面存在的問題，概括起來主要有：

1.論據(jù)不切題，缺乏說服力

考場議論文論據(jù)不切題的表現(xiàn)主要有：一是偏離題意;二是沒有圍繞題意來概述例子，例如在寫《成功貴在堅(jiān)持》一文時，有考生運(yùn)用殘疾人畫家謝坤山和作家史鐵生的故事作為論據(jù)，所概述例子主要表現(xiàn)的都是身殘志堅(jiān)的精神，而不是側(cè)重表現(xiàn)人物如何堅(jiān)持;三是套作，就是將原來寫好的文章和“成功貴在堅(jiān)持”進(jìn)行嫁接，造成論據(jù)有誤。

造成論據(jù)使用不切題的原因，一是對材料概念理解不準(zhǔn)確;二是沒有緊扣題意。關(guān)于作文切題，在高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)等級第一項(xiàng)就已作出明確要求。因而，使論據(jù)切題是寫好考場議論文的關(guān)鍵。

2.以敘代議，例而不議

在議論文寫作中，很多考生在論證過程中往往只是簡單羅列事例，或者用大篇幅來敘述事例，而不作具體深入的議論分析，這樣論點(diǎn)是論點(diǎn)，材料是材料，論點(diǎn)與材料是分離的。嚴(yán)密有力的論證，除了要有充分的論據(jù)之外，還必須要有對論據(jù)的分析和見解。論據(jù)缺乏必要的分析，說理就不夠充分，論證也就不夠嚴(yán)密。如在論述當(dāng)前社會道德滑坡現(xiàn)象時，有些學(xué)生只是簡單羅列了彭宇案、許云鶴案、小悅悅事件等，就說當(dāng)前社會道德滑坡。這樣的論據(jù)缺乏必要的分析論證，沒有自己的見解，更沒有指出其中問題的本質(zhì)，也就起不到證明論點(diǎn)的作用。

3.論據(jù)“貼標(biāo)簽”，游離中心

考生在使用論據(jù)時沒有圍繞中心論點(diǎn)來敘述，只是機(jī)械地將論點(diǎn)的關(guān)鍵詞生硬地嵌進(jìn)論據(jù)中。其表現(xiàn)形式為論據(jù)中反復(fù)出現(xiàn)“關(guān)鍵詞”，卻如同虛設(shè)，這是考生沒有找準(zhǔn)論據(jù)和論點(diǎn)的契合點(diǎn)，也沒有將敘議有機(jī)結(jié)合。這樣的論據(jù)游離中心，說理不充分、論證不嚴(yán)密，因而也就不能很好地證明論點(diǎn)。比如在寫作《多走一步》時，有學(xué)生這樣論述：牛頓被蘋果砸中，多走一步，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，建立經(jīng)典力學(xué);華羅庚沒有被貧困擊倒，多走一步，成為國際著名數(shù)學(xué)家。這樣的論據(jù)沒有表達(dá)出怎樣地比別人“多走一步”，屬論據(jù)使用中典型的“貼標(biāo)簽”。

二、對策

以上是考場議論文在論據(jù)使用方面存在的三大問題，要克服這些問題，寫出優(yōu)秀的議論文，筆者認(rèn)為主要對策有：

1.選材要圍繞論點(diǎn)，敘例要緊扣論點(diǎn)

論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，所選擇的論據(jù)必須切題，準(zhǔn)確證明論點(diǎn)[1]。根據(jù)論點(diǎn)的需要，剔除與論點(diǎn)無關(guān)或關(guān)系不大的材料，精心選用能充分證明論點(diǎn)的論據(jù)。筆者認(rèn)為，論據(jù)的“切題”體現(xiàn)在兩個方面。

第一，選材要圍繞論點(diǎn)。論點(diǎn)是“成功貴在堅(jiān)持”，就要找一些有關(guān)堅(jiān)持與成功相聯(lián)系的名人名言，找一些經(jīng)過堅(jiān)持努力最后成功的名人事例，或者舉一些典型的因?yàn)椴粓?jiān)持而導(dǎo)致失敗的反例來證明論點(diǎn)。與論點(diǎn)無關(guān)的材料都要舍棄。如史泰龍的事例，可以證明“逆境出人才”，也可以證明“成功只有靠自己去創(chuàng)造”，還可以證明“堅(jiān)持就能成功”等。怎么辦？這就要根據(jù)論點(diǎn)“成功貴在堅(jiān)持”的需要，對材料作有針對性、有重點(diǎn)的選擇，來突出關(guān)鍵詞“堅(jiān)持”，剔除不需要的部分，從而使論據(jù)更集中地證明論點(diǎn)。

第二，敘例要緊扣論點(diǎn)。論述“成功貴在堅(jiān)持”可以采用關(guān)于史泰龍的例子：

史泰龍當(dāng)初拿著自己辛勤創(chuàng)作的劇本在好萊塢不斷尋找導(dǎo)演給予他主演男主角的機(jī)會，在經(jīng)過1849次拒絕后終于等到一次機(jī)會。為了這一刻的到來，他已經(jīng)做了三年多的準(zhǔn)備。結(jié)果他一炮走紅，他所拍的第一集電視劇創(chuàng)下了當(dāng)時全美國最高收視記錄！如今的史泰龍已經(jīng)成為世界頂級的電影巨星。

這是有關(guān)電影巨星史泰龍的論據(jù)，加著重號的數(shù)字對論證“堅(jiān)持”是相當(dāng)有說服力的。我們不厭其煩地列舉有關(guān)史泰龍的數(shù)據(jù)是因?yàn)槭聦?shí)證明，這些數(shù)字有力地證明了正是史泰龍的“堅(jiān)持”，才最終贏得了人生的“成功”。

2.論據(jù)要有“我”的分析，善于表達(dá)見解

近年來廣東高考作文評分細(xì)則著重強(qiáng)調(diào)考生作文要有思想、有感情?？忌鷮懽鲿r要言之有物，除了要有充實(shí)的材料，更要有自己的思想[2]。這是作為高考作文考察的一個很重要的方面。為此要求考生在使用的論據(jù)的同時要善于表達(dá)自己的、獨(dú)特的見解。

優(yōu)秀的考場議論文要求論證過程必須要結(jié)合作文題目中的關(guān)鍵詞對論據(jù)作出“我”的分析，就是將“我”融入材料中，以此來抒寫“我”的感悟、啟迪及思考。即引用事實(shí)材料之后，可通過“我認(rèn)為”“我想”“我知道”等之類的語句來表達(dá)“我”的見解。例如針對前面所提及的“當(dāng)前社會道德滑坡”問題，我們可以作如下論述：

當(dāng)小悅悅被死神無情地奪走時，曾經(jīng)傲立于中國五千年歷史的助人為樂美德就此黯然失色，僅因?yàn)檫^路人嘴里的“現(xiàn)在社會太復(fù)雜，害怕被誣陷而承擔(dān)責(zé)任”。連同前幾年的南京彭宇案、英雄救人反被誣陷、10歲女童扶摔倒老太挨耳光等案例。中國助人為樂的傳統(tǒng)美德正面臨著公眾的擔(dān)憂和受害者的痛心。人們行善助人需要三思而后行，甚至呼吁要通過立法來保護(hù)行善者?？梢?，當(dāng)前社會道德正在滑坡。

我認(rèn)為凡此種種，皆是因?yàn)楫?dāng)前社會誠信缺失和社會道德滑坡[3]。助人為樂和感恩圖報本是人們自然而然的本能，是人們發(fā)自內(nèi)心的真善美。如果真要通過立法來約制，就會變得死板而缺乏人情味，那么這個社會也就不再有溫情可言了！

以上論述能透過當(dāng)前救人反被誣陷的社會現(xiàn)象指出其中的本質(zhì)問題，善于表達(dá)自己的見解。

3.敘例要找準(zhǔn)契合點(diǎn)，敘議要有機(jī)結(jié)合

事例內(nèi)部要有與中心論點(diǎn)相照應(yīng)的詞句，敘述事例時要找準(zhǔn)例子和論點(diǎn)的契合點(diǎn)，加以合理擴(kuò)充來強(qiáng)化并突出這個契合點(diǎn)，從而達(dá)到證明論點(diǎn)的目的[4]。例如在論述“多走一步”時，我們可以使用如下論據(jù)：

同樣是被蘋果砸中，牛頓多走一步，積極去思考和探索其中的緣由，而不像一般人那樣忽視司空見慣的現(xiàn)象，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，建立了經(jīng)典力學(xué)。

此例的契合點(diǎn)是“被蘋果砸中，是否積極思考和探索”，將“牛頓”和“一般人”進(jìn)行對比，通過這個對比來擴(kuò)充內(nèi)容，突出所要證明的論點(diǎn)“多走一步”。

另外在敘述論據(jù)材料的過程中也可用議論的筆調(diào)敘述論據(jù)的方式來表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)，使敘例和議例有機(jī)結(jié)合在一起，從而達(dá)到證明論點(diǎn)的目的。這種方法就是將論點(diǎn)的關(guān)鍵詞嵌入論據(jù)的敘述中并使之反復(fù)出現(xiàn)，且敘述中要有觀點(diǎn)[5]。同樣在論述“多走一步”中，我們可以采用如下論據(jù)：

我們敬仰的華羅庚先生，堪為后輩學(xué)習(xí)的楷模，就在于他比別人多走一步，扎根于實(shí)踐挑戰(zhàn)，專注于探索研究。當(dāng)他還是一個貧困的、沒有高學(xué)歷的小伙子時，就比別人多走一步，敢于推翻數(shù)學(xué)界名家的理論;當(dāng)他名揚(yáng)四海時，依舊比別人多走一步，更專注于數(shù)學(xué)研究，向數(shù)學(xué)的未知世界前進(jìn)。他的多走一步為中國數(shù)學(xué)界贏得了榮耀。多走一步的實(shí)踐挑戰(zhàn)，讓他聞名天下;多走一步的探索研究，讓他在數(shù)學(xué)的未知領(lǐng)域探索上更邁進(jìn)了一步。

在以上關(guān)于華羅庚的論據(jù)中，沒有純粹的敘述和議論，敘例和議例能有機(jī)結(jié)合在一起，互相滲透[6]。作者以高度贊揚(yáng)的語氣敘述了華羅庚的事跡，論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞語“多走一步”反復(fù)出現(xiàn)，這樣就將敘事、議論融為一體，實(shí)現(xiàn)了論據(jù)和論點(diǎn)的高度融合，并證明了論點(diǎn)。

準(zhǔn)確、充分地使用論據(jù)，是議論文寫作的基本功，也是寫好考場議論文的關(guān)鍵[7]。只有學(xué)會如何準(zhǔn)確、充分地使用論據(jù)，才能增強(qiáng)議論文的說服力，寫出高質(zhì)量的文章。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊建忠.論據(jù)使用四“務(wù)必”[J].語文教學(xué)之友，2011（11）：41-42.

[2]張紅軍.第四講：申論文章分析論證的四個關(guān)鍵[J].新聞與寫作，2013（11）：63-65.

[3]李曉琳.和諧社會誠信問題實(shí)證研究[D].黑龍江大學(xué)，2012.

[4]吳曉明.選據(jù)·敘據(jù)·議據(jù)——關(guān)于議論文事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用[J].語文教學(xué)之友，2010（10）：45-46.

[5]袁一鋒.實(shí)用寫作基礎(chǔ)（第2版）[M].上海人民出版社，2007.

[6]吳信勇.事實(shí)論證中如何分析論據(jù)材料[J].新高考（高三語數(shù)外），2011（1）：8-11.

[7]馮克誠，王君.作文及總復(fù)習(xí)經(jīng)典案例匯編[M].學(xué)苑音像出版社，2005.

責(zé)任編輯 韋英哲