高校思想政治理論課實效性研究

徐蓉蓉

[摘? 要]高校思想政治理論課是高等教育階段思想政治教育體系的核心部分，是培養(yǎng)和鍛煉新時期接班人的關(guān)鍵。隨著新時期社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會思潮發(fā)生了較大變化，多元因素影響思想政治課程的開展和實施，因此，充分把握和提升高校思想政治理論課實效性是該課程的重要教學(xué)目標。本文對高校思想政治理論課的實效性及其特點進行闡述，對現(xiàn)階段思想政治理論課程實效性不強的原因進行分析，并提出了相應(yīng)的解決對策，希望能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝卫碚撜n教學(xué)效果的改善有所啟發(fā)。

[關(guān)鍵詞]高校? 思想政治理論課 實效性 實踐教學(xué)

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，是高校思政工作的重點和核心環(huán)節(jié)，一直受到中央的高度關(guān)注。2005年，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)了《〈中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉實施方案》，是高校開展思想政治理論課的一次重要占位部署，是對相關(guān)理論課程的調(diào)整和進一步優(yōu)化，明確了高校思想政治理論課開展的必要性和重要意義，對教學(xué)目標作了詳細闡述和說明，從而為提高高校思想政治課的實效性指明了方向。

高校思想政治理論課實效性的內(nèi)涵和特點

1.實效性

課程實效性是檢驗和對標課程完成效果的關(guān)鍵，從宣傳部和教育部下發(fā)的文件來看，思想政治理論課的實效性指的是學(xué)生對于思想政治理論課所傳授的知識要達到三個目標：一是聽得懂;二是信得過;三是用得上。

（1）聽得懂。雖然大學(xué)生已經(jīng)擁有較強的理解能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是他們依然非?？释p松、新穎的教學(xué)方式，其在課堂中的主體地位需要得到教師的支持和理解。所以，在開展思想政治理論學(xué)習(xí)時，學(xué)生是否能夠聽得懂相關(guān)課程內(nèi)容是滿足課程實效性的第一步。從思想政治理論課的具體內(nèi)容來看，該課程內(nèi)容相對于專業(yè)課而言在知識架構(gòu)上存在一定差異，教師要想達成讓學(xué)生聽得懂的目標，就要擺脫對思政理論課晦澀、抽象的傳統(tǒng)認知，用活潑、生動的方式進行授課，從而引導(dǎo)學(xué)生喜歡聽，并能聽得懂，提高課程的實效性。

（2）信得過。高校開展思想政治理論學(xué)習(xí)時，在聽得懂的基礎(chǔ)上需要學(xué)生能夠正確認識和相信中國特色社會主義理論的實用性，了解當今世界經(jīng)濟和政治格局及我國發(fā)展形勢等相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，這樣，才能增強思政課程的實效性。

（3）用得上。理論學(xué)習(xí)的最終目的是為了指導(dǎo)實踐，國家培養(yǎng)大學(xué)生，讓大學(xué)生接受更好的教育，就是要引導(dǎo)他們掌握科學(xué)知識和技術(shù)，能指導(dǎo)今后的工作和生活，為國家建設(shè)服務(wù)。只有將理論知識運用到工作實踐中，才能真正實現(xiàn)高校思政理論課的實效性。

2.實效性的特點

一是實效性強調(diào)理論知識要和大學(xué)生的道德素養(yǎng)及實踐能力相統(tǒng)一。理論課程對學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀具有重要意義，它不僅是知識，更是一種能力。對于中國大學(xué)生來說，思想政治理論學(xué)習(xí)是應(yīng)長久堅持的思想塑造，只有將思想政治理論和大學(xué)生的良好品德緊密聯(lián)系在一起，才能真正實現(xiàn)思想政治理論課的實效性。

二是實效性受教師、教學(xué)方法以及教學(xué)實踐等因素的影響。高校思想政治理論課實效性的關(guān)鍵和核心在于教學(xué)對實踐的指導(dǎo)性，所以教師、教學(xué)方法以及教學(xué)實踐是實現(xiàn)實效性的重要保障，只有優(yōu)秀的教師隊伍、先進可行的教學(xué)方法以及豐富的教學(xué)實踐活動，才能保障思政課程的實效性。

三是實效性受社會環(huán)境等外來因素的影響較大。思想觀念是一種社會化產(chǎn)物，會受社會變遷等外界因素的影響。隨著我國社會主義市場建設(shè)的不斷發(fā)展，社會上出現(xiàn)了一些新思潮，但內(nèi)容魚龍混雜，一些不積極的思想也摻雜其中，如拜金主義、享樂主義、網(wǎng)絡(luò)色情暴力、仇富等。面對這樣的思想沖擊、快節(jié)奏的生活方式和高強度的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生是否能正確看待和理性選擇，就是思想政治理論課程實效性的重要評判標準。

高校思想政治理論課實效性的現(xiàn)狀

目前，各高校思想政治理論課學(xué)習(xí)整體開展情況較好，逐漸摸索和積累了許多經(jīng)驗和方法，大學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)有很大提升，但在進一步提高思想政治理論課的實效性上依然存在一些不足和問題，集中表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.部分大學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)缺乏主動性

思想政治理論課對培養(yǎng)和塑造大學(xué)生的良好品德具有重要作用，是一個循序漸進的過程。當前，受部分不良社會思潮及學(xué)業(yè)壓力的影響，大學(xué)生在思想政治理論學(xué)習(xí)方面存在一定誤區(qū)，在思想上不重視思想政治理論課，認為這是國家對于自身的一種思想鉗制，是一種被迫學(xué)習(xí)。同時，由于思想政治理論課的內(nèi)容較為晦澀，與大學(xué)生的專業(yè)課及興趣愛好存在較大差異，致使大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力不足。有的教師在選擇教學(xué)案例時未能與時俱進，甚至偏離了社會現(xiàn)實，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加上我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟社會發(fā)展很快，網(wǎng)絡(luò)時代的信息爆炸、價值取向多元化使大學(xué)生面臨著艱難的抉擇，面對龐雜的信息其價值觀難免會出現(xiàn)波動，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論的積極性，自然也會阻礙高校思想政治理論課實效性的發(fā)揮。

2.部分學(xué)生對政治漠不關(guān)心，缺乏應(yīng)有的社會責任感

現(xiàn)代學(xué)生生活得很幸福，他們沒有處在戰(zhàn)爭年代，少了許多憂國憂民的家國情懷，而將更多的注意力和精力放在了自身的發(fā)展和前途上，對于政治關(guān)心較少，對于思想政治理論課的態(tài)度也是漠不關(guān)心，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣較差、出勤率不高、認真度較低等。許多學(xué)生抱著自己不想從政的態(tài)度，而忽視了思想上的提升和學(xué)習(xí)，這種錯誤的想法嚴重影響了高校思想政治理論課教學(xué)的開展。

3.部分學(xué)生道德素養(yǎng)滑坡，出現(xiàn)違法違紀行為

大學(xué)生是一個國家的未來，從整體上看我國大學(xué)生的素質(zhì)較好，但是仍有一些學(xué)生不務(wù)學(xué)業(yè)、道德滑坡，甚至出現(xiàn)違法違紀的行為，這些學(xué)生嚴重影響了社會公眾對大學(xué)生的印象。當前，在大學(xué)生這一群體中，對學(xué)生影響最大的是上進心不足、浮躁，從思想上分析，就是思想道德素質(zhì)較低、“三觀”存在一定偏差等，這都體現(xiàn)出我國思想政治理論教學(xué)還存在差距，教學(xué)效果還未達到預(yù)期。

提升高校思想政治理論課實效性的幾點對策

1.堅持馬克思主義，保證方向正確

一是堅持用馬克思主義理論為指導(dǎo)，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，不斷完善教育體系。一方面，國家應(yīng)加大基礎(chǔ)教育階段思想政治理論教育的力度，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ);另一方面，高校應(yīng)不斷激發(fā)當代大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣和積極性。在授課過程中，教師要結(jié)合各學(xué)科特點及大學(xué)生的理解能力和接受程度，不斷強化思想政治理論課的實踐作用，努力提高思政課程的實效性。

二是與時俱進，要加強對新時期新思想的學(xué)習(xí)和完善。高校教師在開展教學(xué)活動時，要真正實現(xiàn)與時俱進，在課程內(nèi)容上融入新時代的新思想和新知識，特別是習(xí)總書記的系列講話和重要理論;要不斷加強學(xué)習(xí)的針對性和實效性，用現(xiàn)代政治理論武裝自己的頭腦，讓思想政治理論課充滿活力，成為大學(xué)生思想成長的引領(lǐng)。

2.不斷借鑒學(xué)習(xí)，改進教學(xué)方法

一是汲取國外思想政治教育經(jīng)驗。西方資本主義國家在市場經(jīng)濟條件下進行的思想政治理論學(xué)習(xí)有許多值得借鑒和參考的價值，對于提升我國思想政治教育的實效性具有很大啟發(fā)。首先，提高思想政治理論課內(nèi)容的政治性，強化意識形態(tài)功能。無論是西方資本主義國家，還是我國具有中國特色的社會主義國家，從思想政治教育領(lǐng)域都具有明顯的階級性和政治傾向性，所以在進行思想政治教育時，要采取多種方式宣傳正能量，宣揚社會主義意識形態(tài)，鞏固國家的思想政治理論基礎(chǔ)。其次，要注重思想政治理論教育的法治化與其方法的科學(xué)化、藝術(shù)化。我們應(yīng)該將思想政治理論教育“入法入規(guī)”，將思想政治教育融入教學(xué)規(guī)定中，不斷增強其規(guī)范性和目的性。同時，要加強教學(xué)方法的科學(xué)化與藝術(shù)化，突出理論教育的針對性和實踐性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。

二是從思想教育的歷史發(fā)展中總結(jié)經(jīng)驗。首先，要重視道德教育，注重道德力量潛移默化的影響。應(yīng)發(fā)揮思想教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用，將良好的思想道德和政治素養(yǎng)緊密聯(lián)系到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而進一步形成良性帶動作用。其次，注重教育方法的運用。要不斷更新教育觀念，用更加符合時代發(fā)展的方式方法指導(dǎo)教學(xué)，尤其要將愛國主義教育作為思想政治理論教學(xué)的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體意識和國家意識，充分認識到今天的美好生活來之不易。

三是根據(jù)自身實際開展有針對性的教學(xué)。各個高校的辦學(xué)層次、教學(xué)水平以及學(xué)生素質(zhì)都存在明顯差異，所以高校在相互汲取有益經(jīng)驗的同時，還要充分發(fā)揮自身的特點，實事求是地開展教學(xué)，以滿足學(xué)生對于思想政治理論課學(xué)習(xí)的需求，保障課程的實效性。

3.提高課堂教學(xué)效果，開展實踐教學(xué)活動

一是充分利用課堂，開展層次教學(xué)。提高思想政治理論課實效性的關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，而課堂教學(xué)是最集中的學(xué)習(xí)平臺。首先，要提升思想政治教師的素質(zhì)，不斷完善和加強高校政工隊伍，使其能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。其次，要以學(xué)生為本，開展層次教學(xué)。當代大學(xué)生的個體獨立意識很強，教師在思想政治理論課教學(xué)中要注重學(xué)生的參與度，應(yīng)進一步發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動他們的自覺性，激發(fā)他們的熱情，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。例如，教師可利用辯論會的形式，引導(dǎo)學(xué)生探討國家政治及主流意識形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁地位和主動學(xué)習(xí)意識。

二是積極開展實踐教學(xué)，將理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。首先，要積極地將實踐教學(xué)融入理論教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大實踐，以思想政治理論指導(dǎo)實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不斷增強學(xué)生的參與意識和實踐能力。例如，關(guān)于新時期我國社會主義主要矛盾的探究，教師可以給學(xué)生布置一篇“關(guān)于新時期我國社會主義主要矛盾探究”的調(diào)研項目，大學(xué)生可以利用假期深入社會，從圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道調(diào)研具體內(nèi)容，開展問卷調(diào)查，最后形成調(diào)研報告。在這個過程中，大學(xué)生的綜合能力將得到充分鍛煉和提高，其思想政治理論水平和素養(yǎng)也會得到提高。再例如，學(xué)?？梢越M織演講比賽、模范報告會、情景劇等活動，進一步豐富學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動，潛移默化地吸收和掌握思想政治理論知識。除此之外，氛圍的營造也是保障學(xué)習(xí)實效性的重要因素，所以高校在開展教學(xué)活動時，要積極樹立和宣傳新時代思想、社會主義核心價值觀等思想政治內(nèi)容，以豐富多彩的形式引導(dǎo)更多的學(xué)生參加校園活動，參與思想政治理論課的教學(xué)實踐。

參考文獻：

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[2]吳宏亮：《在改進中加強，著力提升思想政治理論課的親和力和針對性》，《思想理論教育導(dǎo)刊》2017年第2期。

[3]敖四江、郭國祥、趙曉麗：《增強思想政治理論課教學(xué)實效性的實踐探索》，《學(xué)校黨建與思想教育》2017年第6期。

作者單位：榆林學(xué)院? 陜西榆林